Fiziksel gelişim 2 genç grup meslek notları. İkinci genç gruptaki fiziksel gelişim sınıflarının özeti. Federal devlet eğitimi alanındaki görevler, aylara göre akademik yıl için orta grup için "fiziksel gelişim"

  Irina Ageenko
  Üst grupta FEMP üzerine açık sınıf

HEDEFLER:

1. Çocukların geometrik hakkındaki fikirlerini pekiştirmek rakamlar: geometrik şekilleri ayırt etme becerileri, özellikleri ile karşılaştırma becerileri (renk, şekil ve boyuta göre).

2. Haftanın günleri, mevsimler dizisi hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

3. Daha fazla, daha az, eşit işaretler kullanarak 2 bitişik sayıyı karşılaştırma yeteneğini güçlendirmek.

4. Kavramları uzun - kısa ayırt edebilme yeteneğini pekiştirmek.

5. İnce motor becerilerin geliştirilmesi ve el hareketlerinin koordinasyonu.

6. Mantıksal düşünme, hızlı zekâ, dikkat gelişimi için koşullar yaratın.

7. Zihinsel operasyonların oluşumunu, konuşmanın gelişimini, ifadelerini tartışma yeteneğini geliştirir.

8. Bağımsızlığı, eğitim görevini anlama ve bağımsız olarak yürütebilme becerisi kazandırmak.

EKİPMAN VE MALZEME: manyetik tahta; bir yandan renkli, diğer yandan geometrik figürlerle süslenmiş harfler; mektubun görevleri olan kartlar; farklı renk ve boyutlarda geometrik şekiller; top; 1'den 10'a kadar sayısal kartlar; görevleri olan resimler, farklı şekil ve uzunluklarda iki parça; her takımdaki çubukları saymak; kutusu - tatlılar ile bir sürpriz.

DERS SÜRECİ:

Merhaba arkadaşlar, sizi gördüğüme çok memnun oldum. Birbirimizi bir gülümsemeyle selamlayalım. Bir vuruş var, bir balon uçuyor ve ipinde geometrik şekillere sahip farklı renklerde harfler var. Çocuklar, bakın ve ellerimde ne olduğunu söyle? (Letters)

Evet, doğru.

Millet, birden fazla mektup var. Onlara sahibim (birlikte düşünürüz)  6. İlk mektubun kimden geldiği ile ilgileniyor musunuz?

Şimdi ben açacağım ve okuyacağım.

“Merhaba arkadaşlar, matematiksel krallığımızda kafa karışıklığı oldu. Tüm sayılar sayısal bir seride dağılmış, geometrik figürler isimlerini unutmuş ve haftanın günleri hangi sırayla olması gerektiğini unutmuş. Seni uzun zamandır ilginç bir şekilde nasıl oynadığını izledim oturumları  ve sizden bana yardım etmenizi istiyorum. Matematiksel Ülkenin Kraliçesi. ”

Millet, Matematik Kraliçesi'ne yardım etmeyi kabul ediyor musunuz?

Sonra matematiksel ülkeye gidiyoruz. Benim zarflarım var ve her birinde bir görev var.

Yani, ilk zarf pembe ve 1. zarf görev: Çocuklar 5 kişilik iki ekibe ayrılır. Sopa sayma ile oyun görevi.

malzemeler: her takım için sayma çubukları

kurs: eğitimci çocuklara verir görev:

1. 3 açı ve 3 tarafı olan bir şekil oluşturun (Üçgen).

2. Her tarafı eşit olacak şekilde bir şekil oluşturun (Kare).

3. 2 tarafı uzun ve 2 tarafı kısa olan bir şekil oluşturun (Dikdörtgen).

İkinci zarf sarı ve 2. zarf görev:

Çocuklar tahtaya bakar, sayı satırındaki tüm sayılar bozulur. Onları sıraya koyalım. Çocuklar ellerinde 1 ila 10 arasında sayıya sahiptir; sırayla sayıları arka arkaya doğru şekilde inşa etmelidirler.

Tamam, şimdi komşulara 5, 2, 8,1,4 sayılarını arayın.

Üçüncü zarf yeşil ve 3. zarf görev: TV'de

Aynı sayıda yaprakları olan çiçekleri bulun.

Dördüncü kırmızı zarf ve 4. görev:

Aksini söyle. Top oyunu. Çocuklar yarım daire sandalyelere otur. Gece gündüz.

Başlangıç \u200b\u200b...

Sevinç ...

Uzakta ...

Fizminutka

Oturmaktan yorulduk

Kendimizi germek istedik,

Duvara baktılar, sonra pencereye baktılar,

Sağ, sol, dön ve ardından tam tersi.

Ağız kavgası başlıyoruz, bacaklarımızı sonuna kadar büküyoruz,

Yukarı ve aşağı ve yukarı ve aşağı

Çömelmek için zaman ayırın ve son kez çömeldik,

Ve şimdi oturdular.

Beşinci kahverengi zarf ve 5. görev: TV'de

Çocuklar, bak, büyülü bir ülkenin tüm sakinleri "Matematik"  çok güzel evler. Bu evlerde hangi sayıların yaşadığını tahmin edelim.

Mavi ve altıncı altıncı zarf görev:

Millet, biraz daha oynayalım. Bu oyun "Doğru ve Yanlış".

Doğru olduğunu düşündüğünüzü duyarsanız, "Sen ve ben birlikte arkadaşız!", yanlış olan şey ellerini alkışlamak.

Sabah güneş doğar;

Sabahları egzersiz yapmalısın

Sabahları yıkayamazsın

Gün boyunca ay parlak bir şekilde parlıyor

Sabah ÇOCUKLAR ANAOKULU'YA GİDİYOR

Geceleri insanlar öğle yemeği yiyor

BİRLİKTE BÜTÜN AİLE Eve Gidiyor

Beyaz ve yedinci uzun zarf görev: Eğitsel oyun "Şekiller"

Çocuklar iki takıma ayrılır, ilk takım oval bir bulmacaya, ikinci takım bir kareye sahiptir. Daha hızlı monte etmek için birine ihtiyacınız var, bulmaca doğrudur.

Turuncu ve 8. sekizinci zarf görev:

Tahtada geometrik şekiller var (daire, oval, kare, üçgen, dikdörtgen, silindir, yarım daire)  Bu figürlere ne denir? Bakalım hangi geometrik şekillerimiz var grup? (Çocuklara cevap verir)  Aferin!

Böylece sonumuz geldi işgal  ve matematiksel bir ülkeye yolculuk. Dostlarım, beğendin mi? (çocukların cevapları). Şimdi anaokulumuza geri dönelim. Çocuklar, iki yolumuz var - düz bir yol ve dalgalı bir yol. Hangi yoldan eve daha hızlı döneceğiz? Hangi yol daha kısa? Ve Matematik Kraliçesi'nden şükranla, buraya böyle bir kutu alıyoruz. Acaba orada ne var? (Çocuklara cevap verir)Tabii ki tatlılar, şimdi dadıya gidecek ve diğer adamlarla paylaşacaksınız ve daha sonra sizi arayacağım. Çocuklar gidiyor.

MATEMATİK ÜLKESİNDEN MATEMATİK MİKTARI

“Merhaba arkadaşlar, matematiksel krallığımızda kafa karışıklığı oldu. Tüm sayılar bir sayı serisinde dağılmış, geometrik figürler isimlerini unutmuş. Seni uzun zamandır ilginç bir şekilde nasıl oynadığını izledim matematik derslerive sizden bana yardım etmenizi istiyorum.

Matematiksel Ülkenin Kraliçesi. ”

İlgili Yayınlar:

H3] İkinci genç gruptaki ebeveynler için FEMP "Onu ziyaret etme" konulu açık bir ders Program içeriği: - gruplamayı öğretmeye devam edin.

  Konuyla ilgili ikinci genç gruptaki FEMP üzerine açık dersin açılış konuşması: "Maya Arı Ziyareti." Program İçeriği: Beceri çalışması.

"Bir peri masalı" Altın Anahtar "Yolculuk hazırlık grubunda FEMP üzerine açık ders  Konu: Masal “Altın Anahtar” boyunca yolculuk Amaç: Koşullu tedbirler kullanarak nesnelerin uzunluğunu ölçme yeteneğini geliştirmek;

Adamların sayılar, sayılar, görevler, örnekler, saatler, geometrik figürlerin yaşadığı hayali bir Matematik ülkesine gitmelerini önerdim.

FEMP üst grupta meslek.

konu:   “Bir kafa iyi, ama iki kafa daha iyi”

Faaliyet türü:doğrudan entegre eğitim faaliyetleri.

Öncelik alanı:bilişsel gelişim - temel matematik temsillerin oluşumu.

Entegre Eğitim Alanları:

sosyal ve iletişimsel gelişim;

bilişsel gelişim;

konuşma gelişimi;

sanatsal ve estetik gelişim;

fiziksel gelişim.

Amaç: okul öncesi çocuklarda matematiksel temsiller formüle etmek (konsolidasyon)

hedefleri:

eğitim:

Mantıksal düşünme, yaratıcılık, gözlem, düşünce süreçlerinin pratik uygulamasını sağlamak;

Çocukların bilgisini sistematize edin: sayma, matematiksel problemleri çözme, bir sayı dizisi hazırlama, sıra sayımı, bir kağıt üzerinde gezinme yeteneği;

Gelişmekte:

Yaratıcı algı ve hayal gücünün gelişmesini sağlamak;

Yetişkinler ve akranları ile ücretsiz iletişimin gelişmesini sağlar;

Oyun faaliyetlerinin gelişmesini sağlamak;

eğitim:

Kolektif ve bağımsız bir çalışma ortamı yaratmak;

Birbirlerine yardım etme arzusunu uyandırmak;

Çocuklarla sevin;

“Bir kafa iyi, iki kafa daha iyi”

Ön çalışma:şiirin sözlerini öğrenir "ne kadar iyi

birçok arkadaş olduğunda "hareketlerle.

Ekipman ve detaylar:

Tahtada 0-10 arası sayılar, buz sarkıtları - 10 adet, fizmin için - sun-2, yutar-3, yuvalar-5, top, basit kalemler, gösteri sayfaları, rakamlı kartlar, her çocuk için düzlem geometrik şekiller, sayısal evler, manyetik kurulu, multimedya kurulum, dizüstü bilgisayar, GCD için sunum, çocuk sayısı için toplar.

Ortak faaliyetlerin ayrıntılı özeti

Örgütsel an.

AMO gevşemesi "Bir çok arkadaş için ne kadar iyi"

W:

Çocuklar, bir daire içinde duralım ve oyunu oynayalım "Çok fazla arkadaş olduğunda bu iyi."

Bir daire içinde durup el ele tutuşan çocuklar kelimeleri söyler ve hareketler yaparlar:

Çok arkadaş olduğunda ne kadar güzel, (daireyi daralt, sarıl)

Birlikte daha eğlenceli yaşıyoruz. (daireyi genişletin)

Ben senin arkadaşınım ve sen benim arkadaşımsın, el ele tutuşup birbirimize gülümseyeceğiz.

Ve matematik dünyasına gideceğiz: “Yaşasın!” (Ellerini kaldır ve bağır: Yaşasın!)

Konuya giriş (hedef belirleme)

AMO "Yedi Cüceler Okulu'ndan Mektup"

Amaç: Bilişsel aktiviteyi teşvik etmek.

Görevler: Çocukları dersin konusuna bırakın, dikkati artırın, sözlü talimatları izleyin, daha önce edinilen bilgileri kullanın, zihinsel operasyonlar geliştirin.

S: Beyler, bugün bize İnternet üzerinden Yedi Cüceler okulundan bir mesaj gönderdiler

“Merhaba arkadaşlar! Cüceler sana yazıyor. Büyülü bir geometrik şekiller ülkesinde yaşıyoruz. Size ilginç oyun ödevleri gönderiyoruz. Tüm görevleri çözdükten sonra bir sürpriz alacaksınız. Oyna, düşün, say! Tekrar görüşürüz !!! ".

Çocuklar, tüm görevlerle başa çıkmak ve ödül almak ister misiniz? Ve biliyorsunuz arkadaşlar, birlikte bizi bekleyen tüm görevlerle başa çıkacağız!

“Bir olduğumuzda yenilmeziz!” Önümüzde yeni oyunlar - görevler bekliyoruz!

S: Küçük bir egzersiz yapmayı öneriyorum. Daireye girin.

“Topla ısınma” (salaktan ilk görev)

1. Yıllarca eşit, farklı isimlerle yedi kardeş var mı? (haftanın günleri)

2. Pazartesi gününden başlayarak haftanın günleri nelerdir.

3. haftada kaç gün?

4. Gereksiz: Pazartesi, Çarşamba, Cuma, sonbahar? Neden?

5. Haftanın günü nedir? (Perşembe)
6. Dün haftanın günü neydi? (Orta)
7. Yarın haftanın günü ne olacak? (Cuma)
8. Salı ve Perşembe günleri haftanın günü nedir?

9. Haftanın yedinci gününü adlandırın.

B. Aferin. Gitmeye hazırsınız.

Görev 1.

1. Adını vereceğim konunun geometrik şekillerini üst üste çizin.

(Her çocuk için çalışma kağıdı)

S: Çocuklar, nesneleri adlandıracağım ve siz nasıl bir geometrik şekle benzediklerini düşünün ve bu şekilleri üst üste düzenleyin.

Plaka, kitap, eşarp, portakal, salatalık, peçete.

Rita, say, kaç geometrik şekil yaptın?

(1,2,3,4,5,6 - Yalnızca 6 geometrik şekil aldım)

Aferin!

Dasha, önce hangi figür tasvir ediliyor? (İlk şekil bir çemberdir) Neden? (Çünkü plaka yuvarlaktır).

Eugene, hangi rakam üçüncü olarak gösteriliyor? (Üçüncü rakam bir üçgen) Neden?

(Çünkü eşarp üçgen şeklindedir). Aferin!

Yaroslav, üçüncü ve beşinci arasında hangi rakam tasvir ediliyor? (Üçüncü ve beşinci arasında bir daire var) Neden? (Çünkü turuncu yuvarlaktır). Aferin!

Vitalik, üçüncü rakamdan önce hangi figür tasvir ediliyor? (Üçüncü şeklin önünde bir dikdörtgen vardır). Neden? (Çünkü kitap dikdörtgen şeklinde.) Aferin!

Andrey, hangi figürlere isim verilmiyor? (Biz iki figür - oval ve bir kare) adını vermedi) Aferin!

Çocuklar, bir dizi geometrik şekilden kaldırın: oval değil, üçgen değil, daire değil.

Maşa, hangi geometrik şekillerin kaldırılması gerekiyor? (Dikdörtgen ve kare). Aferin!

Timur, kare ve dikdörtgenin nasıl olduğunu düşünüyorsun?

(4 tarafı ve 4 köşesi vardır). Aferin!

Kostya, kare ve dikdörtgen arasındaki farkı nasıl buluyorsunuz? (Bir karede, tüm kenarlar eşittir ve bir dikdörtgende, iki kenar uzun ve iki kenar kısadır) Aferin!

Fizminutka

Birlikte kalktık! Biraz dinlen!

(Kalkma, masadan ayrılma)

Şimdi her şeyi açıklayacağız!

Güneşin olduğu kadar çok zıplayacağız! (2)

Kırlangıçlarımız olduğu kadar katlayın! (3)

Ve evimizde yuvalar olduğu kadar oturun! (6)

Çayır, bahçe ve orman çiçeklerinin olduğu kadar yere oturuyoruz! (0)

Ellerimi çırptığım kadar sol ayağını sık!

Ellerimi çırptığım kadar sağ ayağını çal!

Gerekli, ısınmak gerekiyor!

(Yerinde yürümek)

Nişanlanmaya devam ediyoruz!

(İşe dönüş)

Görev 2.

Didaktik oyunu "Hatırla ve Tekrarla"

Parmak jimnastiğitanıtım

B: kırmızı kalemle sayfanın üstü boyunca düz bir çizgi çizin;

tabakanın alt kısmı yeşil bir kalemle; sol boyunca - mavi bir kalemle, sağ boyunca - sarı bir kalemle;

Sol üst köşede, sol alt köşede mavi bir kalemle, sağ üstte sarı bir kalemle, sağ altta yeşil kalemle bir daire çizin;

Sayfanın ortasında, kırmızı kalemle noktalayın.

Angelina, söyle bana hangi geometrik şekilleri ve nerede çizdin? (Çizdim)

Gözler için jimnastik sunumu "Küçük Rakun"

Görev 3.

Sorunları çözme gücünüz hala var mı?Bulmacaları çözün.

Elmayı ikiye böldüm, kaç çocuğa tedavi edebilirim? (İki çocuk)

İki elmayı ikiye böldüğümde kaç misafir tedavi edebilirim? (Dört misafir)

Bir armut dört parçaya ayrılırsa kaç misafir tedavi edilebilir? (Dört misafir)

İki köpeğin kaç burnu var? (Sanırım iki köpeğe iki burun)

Vadim tarafından altı kardelen ve bir diğeri bulundu. Soruyu cevaplıyorsunuz: kaç kardelen buldu? (Vadim'in yedi kardelen bulduğuna inanıyorum).

İki sığırcık kaç kanat var? (İki sığırcıkın dört kanadı olduğuna inanıyorum.)

İki söğüt, her söğüt iki dalda, her dalda iki armut büyüdü. Kaç tane armut var? (Hiç de değil. Armutlar söğütte yetişmez)
(üçüncü buz saçağı)

Görev 4. Takım çalışması(yedinci buz saçağının görevleri)

Aktif öğrenme yöntemleri “Şirketim”

Çocuk sayısına göre yıldız işaretleri ve 1 ve 2 numaralı iki yıldızda - şirketler.

Çocuklar çok sayıda yıldız çizer, onlar kaptanlardır.

Her kaptan sırayla denizcileri seçer.

Oyun alıştırması "Kaçırılan Numarayı Bul"

1 şirket

2 şirket

Oyun egzersizi "Sihirli Kare"

3 şirket

Oyun alıştırması "Beşinci sırada ne sayı olacak"

0 2 4 ___ __?__

Takımlar görevleri yerine getirir ve doğru uygulama için birbirlerini kontrol eder.

Görev 5

“Plana göre bir sürpriz bulalım”

S: Çocuklar, belirli bir yol boyunca gitmeliyiz: bina köşesine ilerleyin, sağa dönün ve mutfak köşesine gidin; mutfak dolabını açın. (çocuklar kutuyu bulur). Millet, bak, kutu kapalı. Üzerinde harf sayısı yerine bir kilit var. "GAV" okuyoruz. Ne, köpekler yerine bu kilitler havlamaya başladı mı? Kod rakamlardan ve burada harflerden oluşmalıdır. Bu tablo bize nasıl yardımcı olabilir?

Kolya, “A” harfi nedir? (İlk). Aferin!

Nikita, “B” harfi nedir? (Üçüncü). Aferin!

"413" kodunu çeviriyoruz. İşte kale ve açıldı!

yansıtma:

AMO "Bahar dal"

Amaç: Çocukların dersten izlenimlerini, duygusal durumlarını öğrenmek.

Görevler: Kişinin diğer insanların duygularının, duygularının ve duygularının farkında olma.

Gerekli malzemeler: tahtaya bir dal çizilir, renkli kağıttan yapılmış yapraklar, şemanın bir tarafında NOD resimleri, her çocuk için dal için çiçekler bulunur.

Yürütme teknolojisi:

Çocuklar, bir sürpriz bulmak için hangi görevleri başardık?

(Diyagramlara dayalı çocuk listesi).

Hangi görev zordu?

Her çiçeği alın ve ilginç bulduğunuz görev belgelerini işaretleyin.

Bu yöntem kişilik odaklı bir yaklaşım uygular, öğretmen materyalin asimilasyonu hakkında bilgi alır ve ayrıca çocuklarla bireysel çalışma planlar.

Alt satır: Çocuklar, tüm görevlerle başa çıktınız. Aferin! Ve neden görevleri tamamlamayı başardığını düşünüyorsun?(çünkü birlikte çalıştık. Bir kafa iyi, iki kafa daha iyi.)Sizler sayıları biliyorsunuz, problemleri nasıl çözeceğinizi biliyorsunuz, geometrik şekilleri biliyorsunuz. Aktif katılımınız için teşekkür ederim.

Kaynaklar:

1. Mantık ve düşünme 5-6 yıl D. Denisova

2. Matematikte bir adım A.P. Bagunts, M.I. Miroshnik

3. Üst grup matematikçi V.N. Volchkova, N.V. Stepanova'daki sınıfların özetleri

4- V.P. Novikov anaokulunda matematik

5. Okul öncesi E.A. Ulyeva ile sınıfların senaryoları

6. I.A. Morozov, M.A. Pushkarev'in temel matematiksel temsillerinin geliştirilmesi

7. Eğlenceli matematik I.A. Yavorovskaya

8. İnternet kaynakları

MATEMATİKSEL KALKINMA YÖNTEMİ

Okul öncesi çocukların matematiksel gelişiminin amacı

Çocuğun kişiliğinin kapsamlı gelişimi.

Başarılı bir eğitim için hazırlanmak.

Düzeltme ve eğitim çalışması.

Okul öncesi çocukların matematiksel gelişiminin görevleri

1. Temel matematiksel gösterimler sisteminin oluşturulması.

2. Matematiksel düşünme öncüllerinin oluşumu.

3. Duyusal süreçlerin ve yeteneklerin oluşumu.

4. Sözlüğün genişlemesi, zenginleştirilmesi ve iyileştirilmesi
  ilgili konuşma.

5. Eğitim faaliyetinin başlangıç \u200b\u200bbiçimlerinin oluşumu.

DOE'deki FEMP programının bölümlerinin özeti

I. “Miktar ve sayım”: küme, sayı, sayım, aritmetik işlemler, metin problemleri hakkında fikirler.

I. “Değer”: çeşitli miktarlar, bunların karşılaştırılması ve ölçümü (uzunluk, genişlik, yükseklik, kalınlık, alan, hacim, kütle, zaman) hakkında fikirler.

III. “Şekil”: nesnelerin şekli, geometrik şekiller (düz ve üç boyutlu), özellikleri ve ilişkileri hakkında fikirler.

IV. “Uzayda yönelim”: kişinin bedenine, kendisine göre, nesnelere göre, başka bir kişiye göre yönlendirme, bir düzlemde ve uzayda yönlendirme, bir kağıda yönlendirme (temiz ve kafes içinde), hareket yönü.

V. "Zaman içinde yönelim": günün bölümleri, haftanın günleri, aylar ve mevsimler hakkında bir fikir; "zaman duygusu" nun gelişimi.

Matematik Öğrenmenin İlkeleri

Bilinç ve aktivite.

Görünürlük.

Aktif yaklaşım.

Sistematik ve tutarlı.

Mukavemet.

Sürekli tekrarlanabilirlik.

Bilimsel.

Kullanılabilirlik.

Hayatla bağlantı.

Gelişim eğitimi.

Bireysel ve farklılaştırılmış yaklaşım.

Düzeltme yönelimi vb.

Pratik yöntemin özellikleri:

Çeşitli temel, pratik ve zihinsel eylemler gerçekleştirmek;

Didaktik materyalin yaygın kullanımı;

Didaktik materyalle eylem sonucunda matematiksel temsillerin ortaya çıkışı;

Özel matematik becerilerinin geliştirilmesi (sayma, ölçme, hesaplama, vb.);

Günlük yaşamda, oyunda, işte vb. Matematiksel gösterimlerin kullanımı.

Görsel yöntemin özellikleri

Görsel malzeme türleri:

Gösteri ve dağıtım;

Anlatı ve plotless;

Hacimsel ve düzlemsel;

Özel sayım (sayma çubukları, abaküs, abaküs vb.);

Fabrika ve ev yapımı.

Görsel materyalin kullanımı için metodolojik gereklilikler:

Bir hacimsel malzeme çizimiyle yeni bir program görevi başlatmak daha iyidir;

Öğrenme materyali uzmanlaştıkça, arsa-düzlemsel ve tasasız görselleştirmeye gidin;

Bir program görevi çok çeşitli görsel materyal üzerinde açıklanmıştır;

Çocuklara önceden yeni görsel malzeme göstermek daha iyidir ...

Ev yapımı görsel malzeme için gereksinimler:

Hijyen (boyalar vernik veya film ile kaplanır, kadife kağıt sadece tanıtım malzemesi için kullanılır);

estetik;

gerçeklik;

çeşitlilik;

tekdüzeliği;

dayanımı;

Mantıksal bağlantı (tavşan - havuç, sincap - yumru vb.);

Yeter ...

Sözlü yöntemin özellikleri

Tüm çalışmalar öğretmen-çocuk diyaloğuna dayanmaktadır.

Öğretmenin konuşması için gerekenler:

duygusal;

yetkili;

mevcut;

Yeterince yüksek;

dost;

Genç gruplarda ton gizemli, masal, gizemli, tempo yavaş, tekrarlanan tekrarlar;

Eski gruplarda, ton ilginçtir, sorunlu durumları kullanarak, tempo yeterince hızlıdır, okuldaki derse yaklaşır ...

Çocuklar için konuşma gereksinimleri:

yetkili;

Anlaşılabilir (çocuğun kötü bir telaffuzu varsa, öğretmen cevabı söyler ve tekrar etmesini ister); tam teklifler;

Gerekli matematiksel terimlerle;

Yeterince yüksek sesle ...

FEMP resepsiyonları

1. Gösteri (genellikle yeni bilgileri iletirken kullanılır).

2. Öğretim (bağımsız çalışmaya hazırlık için kullanılır).

3. Açıklama, gösterge, açıklama (hataları önlemek, tespit etmek ve ortadan kaldırmak için kullanılır).

4. Çocuklara sorular.

5. Çocukların sözlü raporları.

6. Konu pratik ve zihinsel eylemler.

7. İzleme ve değerlendirme.

Öğretmenin soruları için gereksinimler:

Doğruluk, somutluk, laconicism;

Mantıksal dizi;

İfadelerin çeşitliliği;

Küçük ama yeterli miktarda;

Soru sormaktan kaçının;

Ek soruları ustaca kullanın;

Çocuklara düşünmeleri için zaman verin ...

Çocukların cevapları için gereksinimler:

Sorunun niteliğine bağlı olarak kısa veya eksiksiz;

Sorulan soruya;

Bağımsız ve bilinçli;

Doğru, açık;

Yeterince yüksek;

Dilbilgisel olarak doğru ...

Ders numarası 2

MATEMATİKSEL KALKINMA ÇALIŞMALARININ ORGANİZASYONU

DOW'DA ÇOCUK

Geleneksel mesleklerin örnek yapısı

1. Sınıfların organizasyonu.

2. Dersin seyri.

3. Dersin sonucu.

Sınıf organizasyonu

Ders masalarda değil, öğretmenlerin etrafındaki, görünüşlerini kontrol eden, dikkat çeken, gelişim sorunlarını (görme, işitme vb.) Dikkate alarak bireysel özellikleri dikkate alarak çocukların toplanmasıyla başlar.

Daha genç gruplarda: örneğin, bir alt çocuk grubu öğretmenin önünde yarım daire şeklinde sandalyelere oturabilir.

Daha yaşlı gruplarda: dinleyici ile çalışma yapıldığından ve öğrenme aktiviteleri geliştirildiğinden, bir grup çocuk genellikle masalarına oturmaktadır.

Organizasyon, işin içeriğine, yaşına ve çocukların bireysel özelliklerine bağlıdır. Ders başlayabilir ve oyun odasında, spor veya müzik odasında, sokakta vb. Ayakta dururken, otururken ve hatta halı üzerinde uzanırken yapılabilir.

Dersin başlangıcı duygusal, ilginç, neşeli olmalıdır.

Genç gruplarda: kullanılan sürpriz anlar, masallar.

Daha yaşlı gruplarda: sorunlu durumların kullanılması tavsiye edilir.

Hazırlık gruplarında görevli olanların çalışmaları organize edilir, son derste yaptıkları şeyi (okula hazırlanmak için) tartışırlar.

Sınıf ilerlemesi

Bir matematik dersinin yaklaşık bölümleri

1. Matematik antrenmanı (genellikle daha eski bir gruptan).

2. Gösteri materyali ile çalışın.

3. Dinleyici notları ile çalışın.

4. Beden eğitimi (genellikle orta gruptan).

5. Didaktik oyun.

Parça sayısı ve sırası, çocukların yaşına ve verilen görevlere bağlıdır.

Genç grupta: yılın başında sadece bir bölüm olabilir - didaktik bir oyun; yılın ikinci yarısında - üç saate kadar (genellikle gösteri materyali ile çalışma, çalışma kağıtları ile çalışma, mobil didaktik oyun).

Orta grupta: genellikle dört bölüm (çalışma kağıtları ile düzenli çalışma başlar, bundan sonra beden eğitimi oturumu gereklidir).

Üst grupta: beş kısma kadar.

Hazırlık grubunda: yedi kısma kadar.

Çocukların ilgisi kalır: Küçük okul öncesi çocuklar için 3-4 dakika, yaşlı okul öncesi çocuklar için 5-7 dakika - bu bir bölümün yaklaşık süresidir.

Beden eğitimi türleri:

1. Şiirsel form (çocukların telaffuz etmemeleri, ancak doğru nefes almaları daha iyidir) - genellikle 2. genç ve orta gruplarda yapılır.

2. Kol, bacak, sırt, vb kasları için bir dizi fiziksel egzersiz (müzik yapmak daha iyidir) - yaşlı grupta yapılması tavsiye edilir.

3. Matematiksel içerikle (ders büyük bir zihinsel yük taşımazsa uygulanır) - hazırlık grubunda daha sık kullanılır.

4. Özel jimnastik (parmak, artikülatör, gözler için vb.) - gelişimsel sorunları olan çocuklarla düzenli olarak yapılır.

sözler:

Ders hareketliyse, beden eğitimi oturumu yapamazsınız;

Beden eğitimi yerine rahatlama geçirebilirsiniz.

3. Sınıf özeti

Herhangi bir faaliyet tamamlanmalıdır.

Genç grupta: öğretmen dersin her bölümünden sonra özetler. ("Ne kadar iyi oynadık. Oyuncakları toplayalım ve yürüyüşe çıkalım.")

Orta ve kıdemli gruplarda: dersin sonunda, öğretmen kendini toplar ve çocukları tanıtır. ("Bugün ne öğrendik? Ne hakkında konuşuyorduk? Ne oynuyorduk?"). Hazırlık grubunda: çocukların kendileri sonuç çıkarır. (“Bugün ne yaptık?”) Görev memurlarının çalışmaları organize edilmiştir.

Çocukların çalışmalarını değerlendirmek gerekir (bireysel olarak övgü veya yorum yapma dahil).

Matematik dersi için metodolojik gereklilikler (öğretim ilkelerine bağlı olarak)

1. Temel matematik temsillerinin oluşturulması için programın farklı bölümlerinden eğitim görevleri alınır ve ara bağlantıda birleştirilir.

2. Yeni görevler küçük porsiyonlarda sunulur ve bu ders için belirtilir.

3. Bir derste, birden fazla yeni problemi, geri kalanını tekrarlama ve konsolidasyon için çözmeniz tavsiye edilir.

4. Bilgi sistematik ve tutarlı bir şekilde erişilebilir bir biçimde verilir.

5. Kullanılmış çeşitligörsel malzeme.

6. Edinilen bilginin yaşamla bağlantısı gösterilmiştir.

7. Çocuklarla bireysel çalışma yürütülür, görev seçimine farklılaştırılmış bir yaklaşım gerçekleştirilir.

8. Malzemelerin çocuklar tarafından asimilasyon seviyesi, bilgilerindeki boşlukların tespiti ve giderilmesi düzenli olarak yapılır.

9. Tüm çalışmaların gelişimsel, düzeltici ve eğitici bir yönelimi vardır.

10. Matematik dersleri haftanın ilk yarısında haftanın ortasında yapılır.

11. Matematikteki sınıflar en iyi şekilde çok fazla zihinsel yük gerektirmeyen sınıflarla birleştirilir (beden eğitimi, müzik, çizimde).

12. Görevler birleştirilirse, farklı yöntemlerle birleştirilmiş ve birleştirilmiş sınıflar yürütmek mümkündür.

13. herçocuk aktif olarak yer almalıdır hermeslek, zihinsel ve pratik eylemleri gerçekleştirmek, bilgilerini konuşmalara yansıtmak.

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu anaokulu No.1 "Güneş"

Eğitim faaliyetinin özeti

Alanında - “Biliş”
Hazırlık grubunda matematiksel temsillerin gelişimi

Eğitimci: Kiryukhina A.A.
  grup numarası 3 "Menekşe"

rP Ilyinogorsk 2017

Hazırlık grubunda matematiksel temsillerin geliştirilmesi için GCD
Tema: “Matematik ülkesine bir oyun yolculuğu”
Amaç:  matematik konusuna ilginin gelişmesi, bilişsel etkinlik ve meraka dayalıdır.
hedefleri:  eğitim alanı “Biliş”:
Eğitim:
Aritmetik problemleri, mantıksal görevleri çözme yeteneğini oluşturmaya devam etmek;
sayıyı 1 oranında artırma ve azaltma yeteneğini güçlendirmek;
10 içinde sayma becerilerini doğrudan ve ters sırada geliştirmek;
bir kafeste bir kağıt üzerinde gezinme yeteneğini pekiştirmek;
mantıksal düşünme, dikkat, konsantrasyon, görsel hafıza, yaratıcılık, hayal gücü geliştirmek;
Matematiksel bilgiyi standart dışı pratik problemlere uygulama becerisinin oluşumunu teşvik etmek. 10 içerisindeki sayıların bileşimi hakkındaki bilgileri pekiştirmek
  Kurallar tarafından yönlendirilen, kafesdeki bir kağıda yönlendirilen modelleme yeteneğini geliştirmek. Geometrik şekillerin bir desenini çizmede egzersiz yapın.

gelişen. Zihinsel operasyonlar geliştirin: analoji, sistematizasyon, genelleme, gözlem, planlama. Yaratıcı hayal gücü geliştirme, analiz etme, nesne karşılaştırma, genelleme becerisi algısı.

Eğitim.  Matematiğe olan ilginin sürdürülmesini, takım içinde çalışabilme yeteneğini geliştirmek.
Takım halinde çalışabilme becerisini geliştirmek, çift. Ortaklık stilini geliştirmek (müzakere yeteneği, başka birinin görüşünü dikkate almak.)

Yöntemler: -  oyun
Görsel (resimlerin kullanımı).
  Sözlü (sorular, sorunlu durumlar yaratma, çocukların bireysel cevapları).
Sorunlara pratik çözüm ve örnekler.
resepsiyonlar  Çocuk aktiviteleri:
1. Hedef belirleme ve çocukları motive etme resepsiyonları: oyun oynama
durum.
2. GCD sürecinde çocukların aktivitelerini arttırma teknikleri: didaktik
oyunlar, mantıksal düşünme üzerine görevler.
3. Çocukların pratik aktivitelerini organize etme teknikleri: konuşma, gösterme, açıklama.
4. Çocuklara ilgiyi sürdürme teknikleri: oyun, gösteri.
5. Değerlendirme yöntemleri ve benlik saygısı: teşvik, benlik saygısı.

Ders için tanıtım materyali:  bir mektup, bir göğüs, koni görevleri olan bir Noel ağacı, bir masa ile bir levha, Kalemler, keçeli kalemler, kağıt, Sihirli Matematik Diyarı'ndan Peri'den Telgraf, sayısal eşitsizliği olan kartlar, nokta ve sayılarla kartlar, sayma çubukları, sürpriz (göğüs), manyetik tahta , flanelegraf.
P ders materyali: bir tablo ile bir sayfa, bir kutu içinde bir kağıt parçası, sayma çubukları, kalemler, sayılarla bir fan .. Kare oluşturmak için geometrik şekiller.
mekan: grup odası.
Organizasyonel kısım.  Çocuklar bir daire içinde durmak.
Öğretmen: Çocuklar, ellerinizi hareket ettirin, kafa, karın, çok tatlısınız, kibar, gülümseyin ve birbirinizi selamlayın.
. Psikolojik çalışma "İhale" yapılır.
  “Yüzlerine bakacağım, burada kiminle arkadaş olacağım?”
  -Ben Albina Alexandrovna. Sen kimsin - Ben, Timoşenko - arkadaşım!
-I, Dashulya - bir ışık. - Ben, - Arishenka bir kız arkadaş.
-I, Lizonka - eğlenceli. Ben - Zlatuşka - kahkahalar.
- Biz Alinochki baleriniz. -I, Arsyushka - her şeyi biliyor. -
Ve ben, Diana, üzgünüz. -Ben, Timurchik, ben, Maxim, ben, Misha arkadaşız - su dökmeyin!
Eğitimci: - Merhaba sevgili çocuklar, hepiniz dünyada daha güzelsiniz. İşte çok iyi, çok yakışıklı, seni bir seyahate davet ediyorum! Katılıyor musun Çocuklar: - Evet!
Oyun durumuna giriş:
Öğretmen: Çocuklar, bu sabah postacı bana grubumuza hitaben bir telgraf uzattı. Hadi okuyalım
telgraf:
  “Merhaba sevgili çocuklar, Matematik Diyarı'ndan Peri size yazıyor. Sizi Matematik Ülkesine davet ediyorum. Ancak bu ülkeye giden yol kolay olmayacak. Buna girmek için çok şey bilmeniz gerekiyor ve bilginizi göstermek için görevleri tamamlamanız gerekiyor. Bu görevleri tamamlayanlara ödül verilecek ”
Öğretmen: Çocuklar, Matematik Ülkesine girmek ister misiniz?
Çocuklar: Evet.
Eğitimci: O zaman yolculuğa hazırlanalım ve zihin için ısınalım.
Ve sizin için bir oyun var:
"Numara nedir?"
Oyuna başlamak için bir daire içinde durmamız gerekiyor.

Çocuklar bir daireye girdikten sonra öğretmen oyunun kurallarını çocuklara açıklar.
- Topu atacağım ve numarayı arayacağım, sen, topu bana geri atarak önceki numarayı arayacağım (belirtin).
- 12 sayısından önce gelen sayı nedir; (11), 16,18,10
Ve şimdi bir sonraki numarayı aramalıyız (belirtin).
- 9 sayısından sonra gelen sayı nedir; (10), 14, 10.15

Görevi karmaşıklaştıralım.
- 8 ve 10 sayıları arasında kalan sayı nedir; (9), 14 ve 16; (15), 18 ve 20 (19)
- Kaç tane sabah gözü bizimle açılıyor? (2)
“İki farede kaç kulak var?” (4)
- Üçgenin içinde kaç açı var? (3)
- Eğer ikiden fazla, o zaman bir ... (ikiden az).
- Fare kurttan küçükse, kurt ... (bir fareden fazla).
- Tilki bir tavşandan daha eğlenceliyse, o zaman bir tavşan ... (bir tilkiden daha üzücü).
- Meşe üzerinde üç dal, her dalda iki armut vardır. Bil bakalım meşe üzerinde kaç tane armut var? - Aferin! Şimdi bir yolculuğa çıkmaya gerçekten hazır olduğunuzu görüyorum.
Eğitimci: - Düşün ve söyle: “Ne üzerinde seyahat edebilirsin?”
Çocuklar: - araba ile, trenle, uçakla, botla, balonla, vb.
- Hangi ulaşımda seyahat edeceğimizi bulmak için, sayfalardaki noktaları sırayla bağlamanız gerekir. Ve bir resim elde edersiniz. Sana küçük bir ipucu vereceğim, bir bilmece sanırım.
Bilmece: Mavi kuyruklu Mucize Kuş bir sürü yıldıza mı uçtu? (Roket)
  Eğitimci: Aferin, işi yaptın, ancak roketin kalkması için aşağıdaki görevleri tamamlamamız gerekiyor:
- Sayısal ifadeler tahtaya yazılır
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
Eğitimci: Bu sayılar arasında bir tane gereksiz var. Onu nasıl bulabilirim? Görevi nasıl tamamlayacaksınız?
Çocuklar: Öncelikle sayısal ifadeleri çözmeniz ve sonra ekstra sayıyı bulmanız gerekir.
Öğretmen: Aferin beyler. Roketimiz kalkışa hazır. Uçtum.

1 durak: Zadachkina
Eğitimci: Perilerin çeşitli hayvanları ve kuşları vardır ve gezginler için farklı görevler bulmayı severler. Çiftler halinde çalışmanızı ve sayısal bir örnek (çocuk masalarında örnek içeren kartlar) kullanarak bir görev bulmanızı önerirler.
Eğitimci: Görevin ne olduğunu hatırlayalım. Hangi bölümlerden oluşur? Bunu yapmak için piramidi toplayın
1. durumu nedir? (Durum zaten bilinen şeydir)
2. Görev sorusu nedir? (Soru bilmediğimiz ve ne bulmamız gerektiğidir)
3. Bir sorunun çözümü nedir? (Çözüm katlanabilen, birleştirilebilen, eklenebilen bir şeydir)
4. Sorunun cevabı nedir? (Sorunun cevabı ne oldu ve biliyoruz)
Çocuklar: Görev: durum ------- soru ------ çözüm ------ cevap.

Bakıcı: Bir görevde bir parça bütünden çıkarılırsa. Olduğundan daha küçük hale gelir ve geri kalanını bulmak gerekir, hangi eylem böyle bir sorunu çözer?
Çocuklar: Çıkarma
Bakıcı: Çıkarma - bu, artırmanız veya azaltmanız gerektiği anlamına mı geliyor?
Çocuklar: Azaltın.
Gerisini bulmak için uzaklaştırın.
Bakıcı: Parçalar bir görevde birleştirilirse. Her şeyden daha fazla hale geliyor, sorun hangi eylemle çözüldü?
Çocuklar: Toplama.
Eğitimci: Toplama - bu, artırmanız veya azaltmanız gerektiği anlamına mı geliyor?
Çocuklar: Büyütmek için tıklayınız. Parçaları birleştirin ve bütünü bulun.
Masadaki çocuklar nümerik kart yardımı ile problem yapar ve çözer.
Eğitimci: Çalışmayı kolaylaştırmak için bir ısınma yapacağız.
Beden eğitimi.
(Çocuklar metne göre hareketler yaparlar. Öğretmen çocukların duruşlarını izler, çocukların karakteristik bir hayvan görüntüsünün aktarılmasına odaklanır.)
  Güzel bir duruşumuz var
  Omuz bıçaklarını getirdik
  Çoraplardayız
  Ve sonra topuklarda.
  Tilkiler gibi yumuşak gidelim
  Ve beceriksiz bir ayı gibi.
  Ve gri kurt kurt gibi.
  Ve kukla bir korkak gibi,
  İşte topun içinde kıvrılmış bir kurt,
  Çünkü o soğuktu.
  Kirpi ışınına dokundu
  Kirpi tatlı bir şekilde gerildi.
2. "Saymayı" durdurun
Öğretmen: Birçok güzel çiçeğin yetiştiği ve birçok renkli kelebeklerin çırpındığı güzel bir çayırla karşılaştınız. Öğretmen çiçekler ve kelebekler resmi gösterir.
“Kaç kelebek?” “Kaç çiçek?” “Daha ne?” “Ne daha az?” “Kaç tane?”
a) Çocuklar sayıları olan bir fan kullanarak soruları cevaplar
b) Eğitimci: Ve işte başka bir test.
Bu açıklıkta harika bir Noel ağacı var. Koniler bir Noel ağacına asmak. Her yumru üzerinde bir görev var.
1. Huş ağacı üzerinde üç memeli
Eldivenler satıldı.
Beş kişi daha geldi.
Ne kadar satacaklar? (Yanıt: 3 + 5 \u003d 8)
2. Beş küçük yavrular - yavrularını
Sessizce beşikte.
Hiç uyuyamıyorum
Ve kaç tane iyi rüyan var? Yanıt: (5 - 1 \u003d 4)
3. Toplanan orman hayvanları.
Ladin yakınındaki açıklıkta.
Yeni yıl Yeni yıl
Dans dönüyordu.
Hile Fox ile gri kurt
  Yani akıllıca dans et!
Sekiz Sincap, Üç Tavşan
Aralarında eğlenceli dans.
Hızlı say
Kaç hayvan var? (Yanıt: 1 + 1 + 8 + 3 \u003d 13)
  4. Bir doğum günü için clubfoot'a
Arkadaşlar davetle geldi:
Serçe, baştankara,
Küçük tilki kardeş
Burada tavşan ve burada sincap
Tüm misafirleri bulabilir misin? (Yanıt: 1 + 1 + 1 + 1 + 1 \u003d 5)
* Tavuk tek ayak üstünde duruyor. Bir bacağındaki ağırlığı 2 kg'dır. Bir tavuk iki bacağında duruyorsa kaç kilogram ağırlığındadır? (2 kg.)
* Bir kafede iki papa, iki oğlu, bir büyükbaba ve torunu düştü. Kafeye kaç kişi gitti? (Üç)
* Bir ailede beş oğlu vardı. Her birinin bir kız kardeşi var. Ailede kaç çocuk var? (Altı)
* Üçü yol boyunca yürüdü, on çivi buldu. Altı takip ederse, kaç çivi bulacaklar? (Yok - önceki üç şey her şeyi aldı)
* Üç kız bir saat boyunca bebek oynadı. Her kız kaç saat oynadı? (Bir saat)

Öğretmen: Aferin çocuklar! Bu meydan okuma ile harika bir iş başardın!
Sopa ile oyun.
Benimki gibi bir figür çizin.
  iki çubuğu oluşturacak şekilde kaydır
  beş eşit kare.
  Aynı rakamı yerleştirin. Dört özdeş kare yapmak için iki çubuğu çıkarın

"Ultimate" ı durdur
Öğretmen: Çocuklar, yolculuğumuz sona erdi. Bak bu güzel çayırdaki çocuklar, bir sandık buldum. Ama açamıyorum, bir anahtara ihtiyacım var. Başka bir görevi tamamlamanızı öneririm, belki bu bize yardımcı olacaktır. Zaman kaybetmeyelim. Masalara oturun, yaprakları hareket ettirin, kalemi kırmızı noktaya koyun. Başlıyoruz.
4 hücre - sağa 2 hücre - yukarı
sağdaki hücreler
hücre - aşağı 4 hücre - sol
hücre - yukarı 4 hücre - sol 1 hücre - aşağı
1 hücre - sol 1 hücre - aşağı
hücre - sola
hücreler yukarı
sağdaki hücreler
  Eğitimci: Ne oldu?
Çocuklar: Klyuchik.
. Bakıcı: Sandığı açmak için son görevi çözmeniz, sayıları doğru bir şekilde ayarlamanız gerekir
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
  Öğretmen: Çocuklar, yolculuğumuz sona erdi. Seyahat etmeyi sevdiniz mi? Bugün hangi istasyonları ziyaret ettiniz?
Çocuklar cevaplar: özetleyin.
Eğitimci: Ne harika bir iş! Bilginizden çok memnunum, tüm çocuklar çok dikkatli, aktif ve çalışkandı. Bu nedenle, bilgisi için Fairy tüm çocukları ödüllendirdi.

Nesnelerin özellikleri (renk, şekil, boyut) hakkında fikir oluşumu,

Gözlemin gelişimi, bilişsel ilgi,

bağımsız çalışma becerilerinin oluşturulması,

madde sayısı ve madde sayısı arasındaki yazışmayı sağlamak,

bir uzay-zamansal temsilin oluşumu (sol, sağ, üst, alt),

nesnelerin kendilerine göre konumlarını kelimelerle ifade etme yeteneğinin pekiştirilmesi.

indirmek:

Önizleme:

Yaşlı bir grupta matematik eğitimi dersinin özeti

Amaç:

nesnelerin özellikleri (renk, şekil, boyut) hakkında fikir oluşturmak,

gözlemsel, bilişsel ilgi geliştirmek,

bağımsız çalışma becerileri oluşturmak,

madde sayısı ile madde sayısı arasındaki yazışmayı kurmaya devam etmek,

uzay-zamansal temsiller oluşturmaya devam et (sol, sağ, üst, alt),

nesnelerin kendilerine göre pozisyonlarını kelimelerle ifade etme yeteneğini güçlendirir.

Çalışma şekilleri:   ön, bireysel, bağımsız, buhar odası.

Gelişmekte olan ortam: Farklı sayıda nesnenin görüntüsü olan bir kart seti, sayılı kartlar, kağıt yaprakları, kalemler.

Sınıf ilerlemesi

Bugün, muhteşem bir kahraman bizi ziyarete gelecek. Ama şimdi ne tür bir kahraman tanıyacaksınız. Bir kağıt parçası olmadan önce ve üzerinde sayılar olan noktalar var. Noktaları sırayla numaralarla birleştirerek, kimin bize geldiğini öğreneceksiniz. Bunny sizin için görevler hazırladı.

1. Isın.

1. Üç kedinin kaç burnu var?

2. İki farede kaç kulak vardır?

3. "Yedi" kelimesinde hangi rakam gizlidir?

4. Bir yandan kaç parmak var?

5. Haftanın günü nedir?

6. Yılda kaç kez doğum günü?

7. Şimdi hangi mevsim?

8. Verandada bir köpek yavrusu oturur,
Tüylü tarafını ısıtır
Başka biri koşarak geldi
Ve yanında oturdu.
Kaç yavru var?

9. Bir üçgende kaç açı vardır?

10. Bir haftada kaç gün?

11. Daha önce ne olur: sabah mı akşam mı?

2. Tavşan pratik yapmaktan ve özellikle oyunu oynamaktan çok hoşlanır

  "Bir figür yap."

Hadi oynayalım? (Her çocuğun masada bir dizi sayma çubuğu vardır)

4 çubuk alın ve onlardan yapınve üç çubuktan - ∆.

Bu şekiller neye benziyor? (Açıları ve yanları vardır)

Farklar nelerdir? (Do  - 4 köşe ve 4 kenar, ∆ - 3 köşe ve 3 kenar için)

Sol elinize ve sağ elinize bir daire alın

Ο ve 0'ın farkı  ve ∆? (Ο ve 0'ın açıları yoktur)

2. Fizminutka.

Tavşan grisi yıkar,
Görünüşe göre, ziyaret edecek. (Çocuklar “yıkar”)
Burnu yıkadı
Kuyruğu yıkadı
Kulağımı yıkadım. (Çocuklar avuç içlerini burun, at kuyruğu, kulaklarına sürerler)
Kuru sildi!
Ve atladı:
Dap-poskoku!
Dap-poskoku! (Çocuklar zıplıyor)

3. Hatayı bulun.

Çocuklar masaya geliyor. Nesneleri olan kartlar var ve sayıların yanında, sadece burada bir şey berbat. Hataları kontrol edin ve düzeltin. Buna karşılık, varsa hataları düzeltin. Aferin, bu görevle başa çıktın.

4. “Nerede ne var?”

İşte geometrik figürleri olan bir harita, birkaç saniye boyunca figürlerin yerini hatırlıyorsunuz. Yapraklarındaki masalardaki çocuklar geometrik şekiller bırakır ve daha sonra birbirleriyle çiftler halinde kontrol ederler.

Sağ üst köşede hangi geometrik şekil var?

Yeşil üçgen nerede bulunur?

Dikdörtgenler nerede bulunur?

Sağ alt köşede hangi geometrik şekiller bulunur?

Haritada kaç tane geometrik şekil var?

Tüm görevleri başarıyla tamamladın ve şimdi gözler için jimnastik.

1. Hızla yanıp sönün, gözlerinizi kapatın ve 5 saniye sakince oturun.

2. Gözlerinizi birkaç saniye sıkıca kapatın, açın ve mesafeye bakın.

3. Sağ elinizi ileri doğru uzatın. İşaret parmağının yavaş hareketleri için gözleri izleyin: sol - sağ, yukarı ve aşağı.

4. Ellerinizi kemerinize koyun, başınızı sağa çevirin ve sol elinizin dirseğine bakın, bunun tersi de geçerlidir.

Dersin sonunda, masal kahramanı çocuklara dersi beğenip beğenmediklerini sorar, ki bu en ilginç, en zor olanıydı.

Oyun

1) Kelimeleri telaffuz edeceğim ve kelimeler arasında hayvan isimleri bulunduğunda dikkatlice dinleyecek ve ellerini çırpacaksın. Dikkat, başladık: karpuz, masa, kedi, top, serçe, TV, fil, köstebek, karga, keçi. Pekala çocuklar başardılar.

Hayır o iki ra

2) Bu kelime zincirinde, her bitki adını verdiğimde oturmanız gerekecek. Dikkatle dinleyin: sürahi, timsah, meşe, domates, roket, karanfil, saksağan, kaptan, maymun, mantar, dükkan, papatya.

İyi adamlar, izliyorum, herkes görevle başa çıktı.

Ve şimdi dikkat için son görev. 3) Her kuş çağırışımda ayağını damgalamak zorunda kalacaksın. Çatı, akçaağaç, baştankara, güneş, köstebek, kartal baykuş, menekşe, kaplan, tablo, martı, baykuş, çaydanlık, kepçe, şakrak kuşu.