Anaokulu entegre sınıflar üst düzey grubu. “Bilgi adalarında seyahat etme” üst düzey grubunda entegre bir ders. Dersin yapısı ve seyri

  Tekli Catherine
  Kıdemli Grupta Entegre Ders Özeti

büyük ortak böleni kıdemli grupta entegre tip(FEMP, konuşma gelişimi, çizim)

Bilişsel gelişimin hedefleri yetenekleri:

10 hesap içinde pin hesabı, kavram "Elli elli", ana renkler, uzayda yönlendirme;

Basit aritmetik problemleri çözebilme yeteneğini pekiştirmek.

Tutarlı bir gelişim için görevler konuşmalar:

Diyalog geliştirme (soru sorma ve soruları cevaplama yeteneği)

Bilmeceleri tahmin etme sürecinde konuşma, mantıksal düşünme, yaratıcılık, hayal gücünün duygusallığını geliştirmek.

Konuşma ve hareket ifadesi üzerinde çalışın.

Sanatsal görevler:

Hafıza ve temsilden bir sonbahar ağacı çizmeyi öğrenin.

Eğitim görevleri:

Doğa sevgisini aşılamak.

İyi bir aşkı aşılamak - başkasının talihsizliğinden geçmemek.

Ön çalışma:

Bilmeceleri tasarlamak ve tahmin etmek.

Mantıksal problemlerin çözümü, düzlemde ve uzayda yönelme görevleri.

Doğadaki gözlemler, ormanın yaşamı, sonbahar mevsiminde yaşayanlar hakkında konuşmalar.

ekipman:

dekorasyon grubu"Orman" (köknar iğneli çanta, ağaç imgesiyle posterler).

Sepet bir oyuncak sincap.

"Sihirli top", çocuklar için atamaları olan bir zarf.

Bebek Masha.

GCD ilerlemesi:

eğitmen: Çocuklar, bugün ormanda yürüyüşe çıkacağız. Bunların birinin büyülü eşyaları olduğunu düşünün. Ağaçların çizimlerine bakın ve bana ne dendiğini söyleyin? Nasıl farklılar? (çocuklar ağaçlara giderler, incelerler, ne dediklerini söylerler. Meşe, huş ağacı ve ladinleri karşılaştırın).

S. Ağacın altında ne olduğunu görüyor musunuz?

D. Kılıfı!

Çantada ne olduğunu görelim ve neden buraya geldiğimizi öğrenelim. (çocuklar bilmeceli bir kart bulur).

B. Dikkatlice dinleyin bilmece:

İlkbahar ve yaz aylarında giyindiğini gördük,

Ve sonbaharda, tüm gömlekler zavallı şeyden çıkarıldı,

Ama kış kar fırtınası onu kürklere giydirdi.

D. Burası orman!

(Öğretmen çantada ladin iğneleri bulur. Çocuklar onları inceler, koklar)

S. Bu iğneler hangi ağaçtan?

D. Noel ağacından!

B. Böylece gerçekten ormana girdik!

C. Çocuklar, kartta başka bir şey yazılı, dinle: “Kötü bir büyücü, ormandaki tüm yolları ve yolları karıştırdı ve bir kız bu ormanda kayboldu!” Sizce kız ormanda yalnız hissediyor mu?

D. Korkuyor, korkuyor, ağlıyor!

S. Ne yapmalıyız?

D. Ona yardım etmeliyiz!

S. Kıza yardım edeceğiz, ama nereye gidiyoruz? Bak, çantada başka bir şey var. (bir elma ve bir tabak çıkarır). Bunlar büyülü muhteşem öğeler. Diyelim konser: "Bullseye koşuşturma, koşuşturma ve bir ipucu beliriyor!"

(Bir poster görünür "Noel ağacı". Noel ağacının altında çocuklar bir sepet buluyor)

Bakalım sepette neler var ...

D. Sincap!

S. Sincap'a soralım, belki kızımızın nerede olduğunu biliyordur? (Çocuklar sırayla sincaba dönerler, öğretmen kibar tedaviyi teşvik eder).

V. Sincap, kızın büyücülüğü kötü büyücünün onu bir bebeğe dönüştürdüğünü söylüyor. Bu sepet içinde görevler var ve tahmin edilmesi gerekiyor.

(çocuklar yarım daire sandalyelere otururlar)

Öğretmen ilk okur görev:

Çam ormanı bize ne verdi?

Beş tereyağı ve bir sinek agarik.

Kaç tane mantar var?

D. Sadece 6 mantar!

Bir tilki büyükanne verir

İki torun dayağı:

“Bu kış için, torunlar için,

4 parçalı eldiven,

Kendine iyi bak, kaybetme.

Kaç tanesi sayılır!

D. 8 eldiven!

B. Aferin! Şimdi çok fazla ara kelime: Pazartesi, Salı, Ekim, Çarşamba.

D. Ekim aydır ve geri kalanı haftanın günlerinin adlarıdır!

B. Sincap, tilki, mantar, ayı.

Sepette sadece bir tane kaldı bir bilmece:

Kaçtığı yerde, kendisi bilmiyor

Bozkırda bile, ormanda dolaşıyor,

Eşikte tökezler.

D. Yol!

Bu doğru ve şimdi kalkalım, el ele tutuşalım ve 5 adım ileri gidelim. Noel ağacına bakın ve üzerinde kaç koni olduğunu sayın?

D. Noel ağacında 10 koni!

S. Aynı mı?

D. Kozalaklar irili ufaklı!

S. Kaç tane büyük darbe var?

S. Kaç tane küçük?

D. Ayrıca 5! (çocuklar konilerin eşit olarak bölündüğü sonucuna varırlar)

Fizminutka.

Kaç tane yeşil Noel ağacı

Çok fazla yamaç.

Burada kaç tane konimiz var

Bir zamanlar seninle bir sürü atlar!

(çocuklar bebeği fark eder)

S. Bu muhtemelen büyülü kızımız. Onu canlandırmak için birlikte sihirli sözler hazırlayalım.

(çocuklar sihirli kelimelerin çeşitleriyle gelirler)

A. Şimdi gözlerinizi kapatın ve 10'a kadar sayın. (bir bebeğin kafasına bir eşarp koyar)

V. Ve işte bizim Masha! “Merhaba arkadaşlar! Beni bu büyülü ormanda bulduğun ve büyülediğin için çok teşekkür ederim! Dans etmek istediğim için çok mutluyum! ”

(çocuklar yerden yaprakları toplar ve müziğe dans ederler)

S. Ve şimdi söyle, kimin elleri huş ağacı yaprakları? Meşe? Akçaağaç yaprakları?

V. Mashenka, büyükanne ve büyükbabalar için mantar toplamak için yardım ister. (Çocuklar mantar toplar, onları ararlar, neden mantar ve mısır almadıklarını açıklarlar - zehirlidirler.)

B. Şimdi ormanı çağırmalıyız. (çocuklar masalara otururlar). görev Bir ağaç çiz. Çocuklar ağaç çizer, öğretmen iş sırasını hatırlatır, teşvik eder ilginç   bileşimsel çözümler. Çizimler halıya konur, çocuklar çalışmalarına hayran kalırlar.

neden dersler. Yansıma.

“Bilgi adalarında seyahat etme” üst düzey grubunda entegre bir ders.

Eğitim alanlarının entegrasyonu:

Bilişsel gelişim, konuşma gelişimi, sosyal - iletişimsel gelişim, sanatsal - estetik gelişim, fiziksel gelişim.

Çocuk aktivitesi türleri:

Bilişsel - araştırma, iletişimsel, müzikal, kurgu algısı, tasarım, oyun, motor.

Metodik teknikler:

Kurgu (sürpriz anlar, adaların etrafında seyahat).

Görsel (gösteri - BİT sunumu ve çalışma kağıdı).

Sözel (ders boyunca).

pratik   (dersin her aşamasında görevlerin yerine getirilmesi).

Amaç:

Dünyayı anlamlı bir şekilde algılamak, hayal gücünün, yaratıcılığın ve ilginin teşvik edilmesi, olumlu bir duygusal ruh hali sürdürülmesi için koşullar yaratmak.

Eğitim görevleri:

Çocukların bilişsel aktivite düzeyini oluşturmak. "Puanla çizin" alıştırmasını kullanarak 9 içindeki sayı bilgisini pekiştirmek. Geometrik şekilleri tanır ve adlandırır. Görevi anlamayı ve kendiniz çözmeyi öğretmek. Kontrol ve benlik saygısı becerisini oluşturmak. Kelime dağarcığını genişletin. Kağıttan (origami bot) tasarım yapmayı öğrenme.

Görev geliştirme:

Bir sayfada gezinme, sayfanın kenarlarını, köşelerini ve ortasını belirleme yeteneğini geliştirmek. Hayal gücü, hafıza, mantıksal düşünme, diyalojik konuşma, görsel ve işitsel dikkat, ince motor becerileri, bir tür aktiviteden diğerine geçme yeteneği geliştirmek.

Eğitim görevleri:

Çocuklarda yetiştirmek   işbirliği, bağımsızlık, merak, yaratıcılık, öğretmen ve akranlarını dikkatle dinleme becerisi.

Kelime çalışması:

Deniz, rota, adalar, seyahat, göğüs, hazine, sinyal "SOS».

Ekipman ve malzemeler:

Multimedya projektörü, müzik merkezi, ses kayıtları (deniz gürültüsü, sinyal “SOS”, Şarkı mamut, şarkı“ Chunga-Changa ”, sakin melodi), anahtarlar, göğüs, çocuklar için hediyeler (çikolatalı paralar), masa oyunu -“ Dinozorlar ”tiyatrosu, piyano resimli balon.

Bildiri:

Sayılar ve noktalar ile broşürler, mum boya kalemi, keçeli kalemler, geometrik şekiller kümesi, "atölye" kare, renkli kareler (origami için).

SOD inme:

Öğretmen:

Çocuklar, bugün çok güzel bir hava! Güneş parlıyor!

Ve gerçekten herkese, herkese “Günaydın!” Diliyorum, Ve size samimi bir gülümseme verin. Ve siz çocuklar, bana ve birbirinize gülümseyin, böylece bütün gün iyi bir ruh haliniz olur (çocuklar pencerenin dışında piyanoyu gösteren bir balon fark ederler). Çocuklar bize bir balon uçurdu, bir piyano tasvir ediyor. Bunun ne anlama geldiğini düşünüyorsun? (müzik odasına geç).Denizin sesi geliyor.

Öğretmen:   Çocuklar, sıra dışı seslerin ne olduğunu dinleyin. Size ses konusunda ne hatırlatıyorlar?(slayt numarası 2)

Öğretmen:   Doğru millet! Ekrana bakın. Deniz karaya gizemli bir şişe attı. İçinde bir şey var! Şişenin içinde ne olduğunu düşünüyorsun?

Öğretmen:   Bu doğru, bu bir harita. Hadi iyice bir bakalım(slayt numarası 3).

Öğretmen:   Sizce haritada ne gösteriliyor?

Öğretmen:   Bu doğru, burada adalar tasvir ediliyor ve adadan adaya uzanan gizemli bir rota çiziliyor. Çocuklar, yüksek bir dağ ile son adaya bakın. Bu adada ne görüyoruz?

Öğretmen:   Ve göğüste ne olabilir?

Öğretmen: Hazineye ulaşmak için adalara bir yolculuğa çıkmanız ve karmaşık ama çok ilginç görevlerin beklendiği her adayı ziyaret etmeniz gerekir. Her adada tamamlanan görev için bir anahtar verilecek, bu anahtarlardan bu sandığın kilidine doğru anahtarı seçmeniz gerekecek (adalardaki anahtarları gösterir).   Sadece en dikkatli, hızlı zekâlı, çevik, nasıl dinleyeceğini ve düşüneceğini bilenler görevlerle başa çıkabilir.

Öğretmen:   Bir seyahate çıkmak ister misiniz?

Öğretmen:   Tamam. Ama ne seyahat edeceğimiz konusunda, ilk görevi tamamlayıp tamamlamadığınızı öğreneceksiniz(slayt numarası 4)

Öğretmen:   Önünüzdeki broşürlere bakın. Üzerinde sayılar olan noktalar çizilir. Şimdi ekrana bakın ve ödevi dikkatlice dinleyin.

Noktaları, sayıların bulunduğu sırada düz çizgilerle bağlamanız gerekir. Görev almak.Sakin müzik geliyor.

Öğretmen:   Aferin çocuklar! Mükemmel bir iş çıkardılar. Ve bir parça kağıda ne tür bir nesne girdiniz?

Öğretmen: Doğru, gemi! Gemimizin dalgalar boyunca seyahat edebilmesi için neye ihtiyacımız var?

Öğretmen:   Şimdi dikkatli olun, hareketleri benden sonra tekrarlayın ve birlikte gemimize üfleyeceğiz.

Yelken açıyoruz

(kollar yukarı, fırça sol, sağ)

Timsahlar bizi takip ediyor.

(bir yılanın elleri)

Yuvarlak gözlerle bakıyorlar.

(elle göster)

Keskin dişler

(ağzı elle göster)

Rüzgar bir yelken darbe zor

Yakında onlardan uzaklaşmak için.

(çocuklar esiyor) (slayt numarası 6)

Öğretmen:   İşte bir mucize, ilk adaya yelken açtık. Sizce bu adada kim yaşıyor?

Öğretmen:   Ve bu adada hangi figürleri görüyorsun?

Öğretmen: Ve adanın kendisi de nasıl bir geometrik şekle benziyor?

Bu doğru, aferin! Bu adanın sakinleri - figürinler, bizden, korsanların bir hazine ararken tam bir karmaşa yaptıkları geometrik bir atölyede yardım istiyorlar. Rakamların mekanlarda geometrik şekiller düzenlemesi isteniyor(slayt numarası 7)

Çocuklar, masalarda geometrik şekiller kümeleri ve kare şeklinde bir atölye var. Beni dikkatle dinle. Sağ üst köşeye bir kare koyun. Sol alt köşeye bir oval koyun. Sağ alt köşeye bir üçgen koyun. Sol üst köşeye bir dikdörtgen yerleştirin. Atölyenin ortasına bir daire koyun (görevin doğru örneğini gösterir   8 numaralı slayt)

Aferin çocuklar! Görevi doğru bir şekilde tamamladınız ve böylece ilk anahtarımızı güvenle alabiliriz(slayt numarası 9)

Öğretmen:   Ve yolculuğumuz devam ediyor(slayt numarası 10)

Sinyal sesleri SOS ».

Yani bir sonraki adaya gittik, ama burada bir sorun var mı?

Alışılmadık bir sinyal duyuyor musunuz? Bu sinyalin ne olduğunu düşünüyorsun?

Öğretmen:   Kaç kişi böyle bir sinyal verdiklerini biliyor?SOS»?

Öğretmen:   Yani bu adanın yardıma ihtiyacı var. Bu ada, boyarken her şeyi karıştıran kötü bir sanatçı tarafından büyülenmişti, bu yüzden ada baş aşağı. Bu adanın sakinlerinin talihsizlikleriyle başa çıkmasına nasıl yardımcı olabiliriz?

Öğretmen:   İlk resme yakından bakın. Bu resimde neyin yanlış olduğunu düşünüyorsun? (sonra ikinci resmi görüntüleyin)(slayt numarası 11-12)

Bu doğru, aferin! Çocuklar, adanın sakinleri, sanatçının tüm hatalarını gördüğünüz ve adayı büyülediğiniz için teşekkür ederim(slayt numarası 13) , bize başka bir anahtar veriyorlar, hesabımızın anahtarı nedir?   (slayt numarası 14)

Öğretmen: Millet, bir sonraki adaya gidiyoruz(Slayt No. 15) .

"Chunga - Changa" şarkısı

Öğretmen: Önümüzde “Neşeli Egzersiz” adasındaki çocuklar var.

Bu Chung ve Chang adasının sakinleri komik matematik antrenmanlarını ve oyunlarını seviyorlar, onlarla oynamamızı teklif ediyorlar.

Çevremizde kaç puan var?

Ellerinizi birçok kez kaldırın.   Slayt №16

Birçok kez yalın

Kaç tane çubuğumuz var   17 numaralı slayt

Cehenneme kaç balık

Birçok kez zıplıyorsun   Slayt numarası 18

Öğretmen: Chunga ve Changa biz onları ziyaret çok memnunuz. Bize başka bir anahtar veriyorlar. Hangi hesabı aldık?

Ve şimdi gözlerim biraz göz kırptı

Ve yeni adaya vardık(slayt numarası 20)

Öğretmen:   Ve burada, çocuklar ve hazineli sihirli bir sandığın bulunduğu son ada ve bunlar bu adanın sakinleri. Oh çocuklar, başlarına bir şey geliyor gibi görünüyor. Yüzlerine bak, onlar ne? Ve ne düşünüyorsun, neden üzülüyorlar?

eğitmen : Ve ne düşünüyorsun, deniz yoluyla seyahat etmeyi seviyorlar, yüzecek bir şeyleri var mı? Onlara nasıl yardım edilir? Onlar için ne yapabiliriz?

Öğretmen:   Ve tekneleri şu şekilde inşa edeceğiz: bir köşeyi yönlendirmek için önünüze bir kare koyun ve şimdi üst ve alt köşeleri merkeze bağlayın - bir şeker alırız, ama şimdi şekeri bir tekneye dönüştürüyoruz, tam olarak yatay olarak katlıyoruz aşağı doğru. Bunlar yaptığımız güzel tekneler. Onları adanın sakinlerine gösterelim, sence tekneleri sevdiler mi?(slayt numarası 21)

Öğretmen: Evet, çok mutlular ve bize sihirli bir sandık veriyorlar.

Ve şimdi çocuklar, sihirli bir sandık alabilir ve anaokulumuza gidebiliriz (şarkı bir mamut bebeğidir). İşte anaokulumuzda evdeyiz, ancak göğsün kilidine uyan tek bir anahtarla sihirli bir sandık açabilirsiniz. Anahtarlara dikkatlice bakın, ne düşünüyorsunuz, hangisi kilidi açacak?

Öğretmen:   Açmaya çalışalım.Sandığı aç.

Öğretmen:   Ve bu sandıkta, tüm görevlerle mükemmel bir şekilde başa çıkmanız için tüm çocuklarınıza hediyeler var. Ama hediyeler almadan önce, nereye gittiğimizi, neyi hatırlayalım?

Hazineyi nasıl bulduk?

Nastya'yı ve Cyril'i vb.İçin en zor hangi anahtardı?

Harika bir gezi oldu, samimi, cesur, özenli.

Hediye sunumu.

Belediye devlet okul öncesi eğitim kurumu

"Anaokulu s. Kedrovy"

Üst düzey grupta GEF'in gereksinimleriyle açık bir entegre dersin özeti: "Bir masaldan yolculuk" .

eğitimci:

Kostrykin

Anastasia

Y.

kedrovy kasabası - 2017

"Bir masaldan yolculuk" adlı üst grupta matematiksel temsillerin oluşumu üzerine ders

Eğitim Entegrasyonu : biliş, iletişim, sağlık, oyun.

Çocuk aktivitesi türleri:   oyun, bilişsel araştırma, iletişimsel.

hedefleri:

Etkin sözlükteki terimler dahil (sol, sağ, daha az, daha fazlası) konuşma geliştirmek.

Sayıyı birer birer azaltma ve arttırma yeteneği.

5 numaralı kompozisyonu tekrarlayın.

Bir kağıda gitmeye devam edin, şekillerin adını düzeltin.

Haftanın günleri, mevsimler, aylar hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Zeka, dikkat, hafıza ve mantıksal düşünmeyi geliştirin.

Matematiğe ilgi göstermek, çalışma arzusu.

Beklenen Sonuçlar:

5 sayısının bileşimi hakkında temel bir fikri vardır;

sayının nasıl bir azaltılacağını ve artırılacağını bilir;

bir kağıda odaklanır, mekansal ilişkilerin anlamını anlar (sol üst ve sağ köşeler, vb.);

oyun ve bilişsel problemleri çözmede öğretmen ve akranları ile aktif ve yardımsever bir şekilde etkileşime girer;

düşünceyi geliştirir;

Malzeme ve ekipman:

demo malzeme:   5 numaralı bir “ev”, sayısal kartlar, “kale” nin düzlemsel görüntüsü, karton figürler - taşlar;

sadaka:   sayılar, kağıt parçaları, renkli kalemler, 5 numaralı bir “ev”, üç parçaya ayrılmış bir anahtar.

Örgütsel faaliyetlerin içeriği

1. Örgütsel an.

Çocuklar gruba müziğe girer.

Millet, bak, misafirler bize geldi. Sizi selamlayalım ve konuklara iyi bir ruh hali verelim (avuç içi çocuklar misafirlere iyi bir ruh hali havaya uçurmak )

2. Bir masal.

Öğretmen:   Çocuklar, masalları dinlemek ister misiniz? Ve kendileri bir peri masalına girmek ve kahramanlarımıza yardım etmek istemezlerdi?

Çocuklara cevap verir.

Tamam. Bugün size bir masal anlatmak istiyorum, masal basit, büyülü değil, matematiksel görevlerle değil. Ve bir masal içine girmek için gözlerinizi kapatmanız ve “1, 2, 3 arkanı dön, kendinizi bir masalda bul” sihirli kelimelerini söylemelisiniz. Gözlerini aç.

Sarayın yanında duruyoruz. Masal başladı. Bir zamanlar bir kral vardı. Ve bir kızı vardı - bir güzellik. Kral bir kez çarlık işlerine gitti ve kızı evde kaldı. Yürüyüşe çıkmak için bahçeye gitti ve sonra rüzgar geldi, prensesi aldı ve uzak krallığa götürdü. Ivan Tsarevich onu aramaya gitti. Bir gün sürüyor, iki sürüyor. Tavuk budu üzerindeki kulübeye doğru ilerliyor. Ve orada Baba Yaga yaşıyor. Ivan Tsarevich talihsizliğinden bahsetti. Baba Yaga, Ivan Tsarevich'in sorularını cevaplaması halinde yardım sözü verdi.

Baba Yaga'nın sorularını dikkatle dinleyin:

Bugün haftanın günü nedir?

Dün haftanın günü neydi?

Yarın haftanın günü ne olacak?

Hangi mevsimleri biliyorsun?

Sonbahar ayları nelerdir?

Bahar ayları nelerdir?

Kış ayları nelerdir?

Öğretmen:   Baba Yaga'nın işini yaptık.

Baba Yaga glomerulusu verdi ve prens'i kız kardeşi Kikimore'a gönderdi. Bir kartı var. Top yuvarlandı ve prens top için gitti. Top bataklığa yuvarlandı. Ve aniden prens Kikimora görünmeden önce. Prensi dinledi ve yardım etmeye karar verdi. Ancak bir kart almak için görevi tamamlamanız gerekir.

Öğretmen:   Ivan Tsarevich'in görevi tamamlamasına yardımcı olalım. İşte kalemler ve kağıt. Ödevi dinlemeye ve çizmeye hazır olun:

sol üst köşede kırmızı bir üçgen çizin;

sağ alt köşede yeşil bir kare çizin;

merkezde siyah bir oval çizin;

sol alt köşeye mavi bir dikdörtgen çizin;

sağ üst köşeye sarı bir kare çizin.

Öğretmen:   Şimdi kontrol et.

Rodion sağ alt köşeye hangi geometrik figür çizdi? Angelina sarı daireyi nerede çizdi?

Angelica hangi köşede oval çizdi?

Görevle başa çıktık ve Kikimora Ivan Tsarevich'e bir harita verdi, daha ileri gidebiliriz. Glomerulus daha da yuvarlandı ve Ivan Tsarevich'i peri ormanına getirdi.

Böylece Ivan Tsarevich ve ben bir peri ormanına girdik. Ormanda mucizeler olur. Orman sakinleri bir görev hazırladı.

5 numaralı maruz kalan ev.

Bu eve bak, bu evde kaç tane hayat var? İki sayının birlikte 5 sayısını oluşturması için sakinleri katlara yerleştirmeliyiz. En üst kattan başlayalım. 4 numara zaten bu katta yaşıyor ve bundan sonra hangi sayı yaşamalı? 1. Aferin ve bu görevle başa çıkın.

Ev sakinleri, devam etmek için güç kazanmasını tavsiye etti.

Fizkultminutka

Ivan Tsarevich bir kez - eğildi, düzeltildi,

İki - eğildi, düzleşti, kollar yana, yayıldı ve gitti,

gitti, prensesi ormanın vahşi doğasına kadar takip etti,

aniden bir ağaç kütüğünün sessizce oturduğunu ve donduğunu gördü.

Öğretmen:   Çocuklar, gözlerinizi açın, bakın, bir kaleyle karşı karşıyayız. İşte kalenin girişi. Prensesin saklandığı kalenin kapısı taşlarla doludur. Kaleye girmek için taşları çıkarmanız gerekiyor. Arthur tahtadan alacak ve masalarda ona yardım edeceğiz. Soldan sağa doğru 1'den 10'a kadar bir sayı dizisi oluşturun. Herkes hazırlandı, çalışmaya başladı.

1 (6) üzerinde 5'ten büyük bir sayı gösterir;

küçük sayı (1):

1 (6) başına 7'den az bir sayı;

haftanın günü - Salı (2);

4 (5) numarasından sonraki sayı.

Öğretmen:   Aferin, taşların kapısını temizledik. Ama giremiyoruz, bir görevi daha tamamlamamız gerekiyor, her şey doğru yapılırsa kapı açılacak.

Ivan Tsarevich kristal anahtarı yere bıraktı ve parçalara ayrıldı ve kayboldu.

Çocuklar, bizim için anahtarı toplamak için tüm parçaları bulmamız gerekiyor. (Anahtar topla )

Öğretmen: Aferin. Ve şimdi anahtarı kilide sokacağız ve prensesi serbest bırakacağız.

Çocuklar anahtarı kilide sokar ve kapıyı açar.

Görünüşe göre prenses, Ivan Tsarevich'e arama ve serbest bırakmada yardım ettiği için çocuklara teşekkür ediyor ve çocuklara tatlı veriyor. Prenses çocuklara veda ediyor.

Öğretmen:

Ve şimdi anaokuluna geri dönmeliyiz. Gözlerinizi kapatın ve 1'den 5'e kadar saymaya başlayın.

( Çocuklar korosu düşünüyor )

İşte anaokulundayız. Bir masal ziyaret ettik, çok şey öğrendik, geri döndük, anaokulu bizim için çok mutlu.

3. Sonuç.

a) Siz ve ben bugün neredeydik çocuklar?

b) Ne sevdiniz?

c) Misafirlerimize ne dilemek istersiniz?

Şef: Kim Alina Narsovna, GBOU Okulu No. 2097/8'in öğretmeni

Amaç: yaşlı grubun çocuklarında temel matematik temsillerin oluşumu; sıra ve nicel hesap becerilerinin pekiştirilmesi (öğeler dahil)   ilk on sayı aralığında.

öğrenme

• Çocuklarla doğal sayı dizilerinin özelliklerini incelemeye devam et
• şekil ve nesnelerin dış özellikleri arasındaki yazışmaları belirleme alıştırması
• bir sayı dizisi yapma ve bir sayının sıradaki yerini bulma yeteneğini geliştirmek
• çeşitli numaralar kullanarak yedi içinde sayma yeteneğini pekiştirmek
• karakteristikleri gereği objeleri analiz etme ve sunulan serilerden ayırma yeteneğini pekiştirmek
• sayma becerilerini, basit matematik problemlerini bağımsız olarak oluşturma ve çözme becerisini geliştirmek
• sıra sayılarını doğru adlandırma yeteneğini pekiştirmek.

gelişen

• didaktik oyunlarda nesneleri karşılaştırabilme, özelliklerinde ufak farklar fark edebilme (renk, şekil, boyut, miktar)
• bilişsel süreçler geliştirmek (konuşma, dikkat, mantıksal düşünme, hayal gücü, dokunsal algı)
• çocukların merakını, karşılıklı yardımlarını, benlik saygısı becerilerini geliştirmek
• mecazi ve mantıklı düşünmenin gelişmesine katkıda bulunmak, basit çıkarımlar yapabilmek.

eğitici

• matematiğe olan ilgiyi artırmak
• nesne gruplarını karşılaştırırken gözlem geliştirmek
• ekip çalışması becerilerini geliştirmek
• eğitim faaliyetleri sırasında işbirliği yoluyla karşılıklı yardım duygusu geliştirmek, elde edilen başarılara sevinmek.

Gösteri malzemesi: yedi renk çekirdek ve yaprakları, 5 renk desen, 3 sıra görüntü dizisi, aplike "Kurt, tilki ve balık" , sinek agaric bacaklar numaraları ile.

Dinleyici notu: renkli kalemler, sayı kartları (nokta ile bağlantı için), ev kartları, noktalı agaric şapkalar uçmak.

Dersin yapısı ve seyri:

• organizasyon aşaması (3-5 dakika)   - bir dersin başlamasını motive etmek;
• ana sahne (15-19 dakika)   - öğretmen çocukların başa çıkması gereken egzersizlerin özünü açıklar, görev ve görevleri çözmedeki ilerlemeyi izler;
• son aşama, faaliyetin yansıması (3-5 dakika)   - öğretmen çocuklara aktif katılımları için teşekkür eder, onlarla birlikte yapılan çalışmaların sonuçlarını, faaliyetin yansımasını ve duygusal durumunu analiz eder ve değerlendirir.

Organizasyon aşaması

Eğitimci: İyi günler, sevgili çocuklar! Bugün sizi seyahat etmeye davet ediyorum. Ve yolculuk basit değil, büyülü olacak. Çok uzakta, büyülü bir ülke var, orada sıra dışı bir çiçek büyüyor, herhangi bir arzuyu yerine getirebilir. Hangi çiçeği düşünüyorsun?

Çocuklar: Bu yedi çiçek.

Eğitimci: Doğru.

Bir çiçeğin tepesinde
Yedi Sihirli Yapraklar
Hayalleri yerine getirmek.
Onları parçalamak için acele etmeyin -

Dünyada birçok gül, papatya var,
Unutma, haşhaş, tahıllar,
Ama dünyada bir tane
Tsvetik-semitsvetik.

Çocuklar, böyle bir çiçeği olan kızın adı neydi?

Çocuklar: Kızın adı Zhenya idi.

Eğitimci: Peki Zhenya bu çiçeği nereden aldı?

Çocuklar: Bir büyücü ona verdi.

Öğretmen: Çocuklar, kaç yaprak yapar "Tsvetik-semitsvetik" ?

Çocuklar: Yedi çiçeğin yedi yaprağı vardır.

Eğitimci: Doğru. Bir zamanlar yaramaz bir rüzgar o ülkeye girdi ve sihirli bir çiçeğin taçyapraklarını dağıttı. Zhenya’nın kızı sadece çekirdeği kaldı, burada tahtada. Böyle bir çiçeğe sahip olmak ister misiniz? (Çocuklara cevap verir). O zaman bir yolculuğa çıkalım ve hepsini, sihirli bir çiçeğin tüm taç yapraklarını toplayalım. Hazır mısın (Çocuklara cevap verir)   Seyahat etmeye hazır olduğunu görüyorum.

Bir yolculuğa çıkmalıyız.
Akıl, fikrini al
Tüm yaprakları bulun
Bir dilek tut.

Ana aşama

Eğitimci: Ve bir başlangıç \u200b\u200biçin, sayıları ayarlamamız gerekiyor 1 (A)   5'e kadar (Beş)   en yüksek çiçekle başlayıp en düşükle biter. (1'den 5'e kadar sayıların korelasyonu ve çiçeğin uzunluğu ile ilgili 1. alıştırma; öğretmen tahtaya bir resim koyar, çocuklar noktadan cevaplar).

Eğitimci: Tebrikler çocuklar! Görevi tamamladınız. Oh bak, işte ilk taç yaprağı geliyor. Ne renk?

Çocuklar: Kırmızı taç yaprağı. (Çocuğa taç yaprağı merkeze takmasını isteyin).

Öğretmen: Çocuklar, bilmeceyi tahmin edelim:

Bir çiçek uyuyordu ve aniden uyandı -
Artık uyumak istemiyordum.
Taşındı, başladı,
Yükseldi ve uçup gitti.

Kimden bahsediyorsun? (Kelebek hakkında). Tahminimizi test etmek için noktaları sırayla birleştirelim ve kimin işe yaradığını görelim. (Bağlantı egzersizi 2 "Noktadan noktaya"   1-10 sayıları altında; öğretmen boş kartlar dağıtır, çocuklar ayrı ayrı çalışır). Bir kağıt yapmadan önce ve üzerinde noktalar vardır, her biri bir sayıya karşılık gelir. Numaraları sırayla bağlamak gerekir. Kimi aldın?

Çocuklar: Kelebek.

Eğitimci: Peki kelebeklerinizin kanatlarında kaç daire var?

Çocuklar: Altı daire.

Eğitimci: Aferin! Görev tamamlandı ve bunun için size ikinci bir ödül olarak ödül! (Çocuklar tahtaya turuncu bir yaprak eklerler)

Eğitimci: Kaç tane taç yaprağı bulmayı başardık?

Çocuklar: İki yaprak.

Eğitimci: Doğru, ama daha ne kadar bulman gerekiyor?

Çocuklar: Beş yaprak.

Eğitimci: Aramaya devam ediyoruz. Yolda evlerle tanıştık. (Sayı 3 ile ilgili fikirleri pekiştirmek için alıştırma 3, arama yeteneği "Komşular"   sayılar: sonraki ve önceki sayı; öğretmen dağıtır "Evler" çocuklar eksik sayıları girer). Burada hangi numaralar gizleniyor?

Eğitimci: Tüm evleri doldurduk ve çiçeğimize başka bir büyülü taç yaprağı ekleyebiliriz! Bu sefer sarı.

Öğretmen: (Fizminutka)

Güneş bir bulutun arkasına saklandı -
Ama bu sadece bir şaka!
Ve hep birlikte olacağız
Spor dakikası:

Ellerimizi çırpıyoruz
Ve biraz batan.
Bir - oturdu, iki - kalktı,
Üç - eğildi ve çıkardı

Sağ terlik
Sol tutamak tavandır.
Ve bir tane daha otur!
Ve şimdi yerine oturalım.

Biraz yorgunuz
Dinlenmek için bir dakikanızı ayırın.

Çocuklar, bakın, biz oynarken, rüzgar bize başka bir sihirli taç yaprağı getirdi. Ne renk?

Çocuklar: Yeşil taç yaprağı. (Çocuklar taç yaprağını tahtaya bağlar)

Eğitimci: Çocuklar! Yaramaz bir rüzgar kartları karıştırdı ve her satırda fazladan bir görüntü var, hepsini bir araya getirelim mi? (Alıştırma 5 - öğretici oyun "Gereksiz olan nedir?"   mecazi ve mantıklı düşünme süreçlerini keşfetmek için tasarlanmış; öğretmen kartları gösterir sırayla, çocuklar yerden cevap verir). Bu dizide gereksiz olan nedir? Neden? (Öğretmen sırayla çocuklara sıraları gösterir, çocuklar ekstra bir nesne bulmalı ve nedenini açıklamalıdır).

Öğretmen: Aferin çocuklar! Başka bir taç yaprağı tutun ve büyülü bir çiçek yerine sabitleyin.

Eğitimci: Çocuklar, kaç tane yaprak bulduk?

Çocuklar: Beş yaprak bulduk.

Eğitimci: Daha ne kadar taç yaprağına ihtiyacımız var?

Çocuklar: İki tane daha yaprak bulmamız gerekiyor.

Eğitimci: Ve şimdi, kurt ve tilki ile birlikte, muhteşem bir balık avı yolculuğuna çıkacağız. (Basit matematiksel problemleri bağımsız olarak oluşturma ve çözme yeteneğinin oluşumu ve gelişimi üzerine 6. Alıştırma; öğretmen uygulamayı tahtaya asar, çocuklar ona balık ekler). Bakın, kurt dört balık yakaladı ve tilki bir tane daha az. Tilkide kaç balık var? (Üç)   İstediğiniz sayıda balığı tilki kovasına koyun. Hangileri daha az, hangileri daha az yakaladı? (Kurt 1 balık daha tilki yakaladı)   Kurt ve tilki kaç balık yakaladı? (İki kişilik toplam 7 balık)

Eğitimci: Ve işte bize yelken açan başka bir taçyaprağı. Ne renk?

Çocuklar: Mavi taç yaprağı.

Eğitimci: Bu doğru, tilki ile bir kurt avlarken suyun rengi gibi. Çocuklar, hala kaç tane yaprak eksik?

Çocuklar: Bir yaprağı kaçırıyoruz.

Eğitimci: Çocuklar, bak, açık havada yaramaz bir rüzgar dağınık sinek agarikleri: şapkalar ayrı ayrı ve bacaklar ayrı. (Alıştırma 7 "Karmaşık sinek mantarı" , çocuklar puan sayısını saymalı ve uygun "Bacak"   bir sayı ile; öğretmen her çocuğa sinek agarik şapkası dağıtır, çocuklar bağımsız olarak gerekli bacağını bir numara ile seçer). Sinek agariklerini canlandırmalıyız, her biri bir kırmızı şapka almalı, üzerindeki puan sayısını saymalı ve bacağını sinek agarikinizin şapkasındaki nokta sayısına karşılık gelen bir sayı ile almalıyız.

Eğitimci: Aferin! Böylece bütün yaprakları bulduk. (Çocuklar son yaprağı tahtaya takarlar). Şimdi hangi çiçek büyüden başka bir şey haline geldi?

Çocuklar: Güzel, parlak, renkli, çok renkli ... (Çocuklara cevap verir)

Eğitimci: Bugün bana böyle sihirli bir çiçek almak istediğini söyledin! Sihirli kelimeleri birlikte hatırlamaya çalışalım ki dilek gerçekleşsin: “Uçun, uçun, batıdan doğuya bir taçyaprağı, dünyaya dokunduğunuz anda, bence, liderlik etmek” . (Sihirli müzik çalar, şu anda öğretmen yaprakları arkasında döner, arkasında harfler vardır. “İYİ FELLOWS!” ) . Çocuklar, dileğiniz gerçekleşti, şimdi her birinizin sihirli bir çiçeği var "Tsvetik-semitsvetik" , insanlara sadece iyilik, sevinç ve mutluluk getirecek olan sevgili arzularınızı yapabilirsiniz.

Son aşama, faaliyetin yansıması

Öğretmen: (Yansıma)   Çocuklar, gezimizi beğendin mi? (Çocuklara cevap verir)   Tamamlamak için en ilginç göreviniz neydi? (Çocuklara cevap verir)   Hangi görev senin için en zoruydu? (Çocuklara cevap verir)   Sen ve ben kaç tane renkli taç yaprağı topladık? (Yedi) Teşekkür ederim Çok şey biliyorsunuz, dikkatli, zekâlıydınız, birbirlerine yardım ettiniz, bu yüzden yolda karşılaştığımız tüm görevlerle iyi başa çıktınız. Bunun için bir ödül olarak, sizin için tatlı bir muamele hazırladım ve böyle büyülü yolculuğumuzdan sonra yemek yemenin zamanı geldi. Eminim bugün her zaman yaptığınız gibi deneyeceksiniz. Aferin!

  Irina Alyokhina

« Bilgi diyarına seyahat» (kıdemli anaokulu grubunda entegre ders)

bütünleşme   eğitici alanları:

sağlık: zihinsel süreçlerin gelişimi (hafıza, düşünme, hayal gücü, istihbarat)   ve çocukların yaratıcı girişimi, doğrudan eğitim faaliyetleri sırasında motor aktiviteyi sağlamak, doğru konuşma solunumu oluşumu, solunum sistemini ve ses cihazını güçlendirmek, uygun duruş oluşumu.

Beden eğitimi: Doğrudan eğitim faaliyetleri sırasında açık hava oyunlarının kullanımı.

sosyalleştirme: Oyunlarda kural ve davranış normlarının kullanımı.

biliş: çocukların bilişsel aktivitelerinin gelişimi, çocukların oyun aktivitesindeki temel matematik temsillerinin pekiştirilmesi. Sayılarla ilgili fikirlerin oluşumunun birleştirilmesi, sayılarla sayıyı ifade etme ve sayma becerileri, miktar dönüşümleri, mekan ve zaman, geometrik temsiller hakkında. Mantıksal düşünme, hayal gücü, yaratıcı hafıza ve çağrışımcı düşünme ilkelerinin gelişimi, çocukların bir çıkmazdan çıkmanın bir yolunu bulma yeteneği.

iletişim: konuşmayı bir iletişim aracı olarak geliştirmek, öğretmek, bir nesneyi, bir durumu daha doğru bir şekilde karakterize etmek, varsayımlar yapmak ve basit sonuçlar çıkarmak, düşüncelerinizi ifade etmek başkaları tarafından anlaşılabilir,

müzik: müzik-işitsel temsillerin gelişimi, çocuğun duygularının müzik sanatı yoluyla eğitimi, karakteri, iradesi.

Sanat okumak referanslar: Şiiri açıkça ifade ile açıkça okur.

emek: Bazı problemleri çözerken çiftler halinde hareket edebilme.

Öğretmenin ve çocukların ön ortak faaliyetleri.

Matematiksel bir konudaki ayetleri öğrenme, matematiksel bir didaktik oyun odak: “Komşulara isim verin”.

Ekipman.

Müzik merkezi, ses kaydı, görevli zarflar, oyun için geometrik figürler, geometrik figürlü kalem kutuları, albüm sayfası, renk Çizimleri   doğada bahar değişiklikleri görüntü ile.

Örgütsel an. Doğrudan eğitim faaliyetlerine duygusal tutum.

GCD ilerlemesi:

Çocuklar, sizi çok güzel, kibar, iyi bir ruh halinde gördüğüme sevindim! Bu gün birlikte geçireceğiz. Sana neşe ve birçok yeni getirsin ilginç izlenimler. Birbirimizin tadını çıkaralım, misafirlerimiz! Ve iyi ruh hali bizi bütün gün bırakmasın.

Birisi tarafından basit ve akıllıca icat edildi

Toplantı yaparken selamlıyorum: - günaydın!

Günaydın Güneş ve kuşlar!

Günaydın Güler yüzler.

Ve herkes kibar, saf olur ...

Günaydın akşama kadar sürebilir.

Çocuklar, bugün gideceğiz bilgi diyarına seyahat. bu ülke   çok, çok büyük, içinde çok fazla şey var ilginç. Bugün burada öğreneceğizÇocuklarımızın zaten bildiği şey. Ancak tüm görevlere uyup başa çıkarsak bahçeye dönebileceğimiz bir koşul vardır. Hadi gidelim bilginin ülkesiveya bahçede mi kalıyorsunuz? Ayrıca yeteneklerimizi test etmeye çalışmamız gerektiğini düşünüyorum.

1) İşte görevle ilgili ilk zarf.

İçinde yaşadığımız köyün adı nedir? (Saraktash)

Hangi bölge? (Orenburgskaia)

Ana bölgesel şehir? (Orenburg)

ülkenerede yaşıyoruz (Rusça)

Anavatanımızın başkenti? (Moskova)

Aferin, ilk görevle başa çıkmak.

2) Zarf.

Peri masallarını sever misin? Öyleyse dinle ve ne tür bir peri masalından bahsettiğimizi tahmin et.

1. Bir kız onun arkasında bir ayı olan bir sepet içinde oturuyor,

Bilmeden evini taşır.

("Maşa ve Ayı")

2. Acele akşam yaklaşır

Ve uzun zamandır beklenen saat geldi,

Bana yaldızlı arabada

Muhteşem bir baloya git.

Saraydaki kimse bilmeyecek

Ben nereliyim, ne diyorum

Ve sadece gece yarısı gelecek

Tavan arasına geri döneceğim.

("Külkedisi")

3. Bu kitap adı gününde

Burada çok sayıda misafir vardı.

Ve bu isim günlerinde

Aniden bir kötü adam ortaya çıktı.

Metresi yok etmek istedim,

Ve neredeyse - neredeyse mahvoldu

Ama sinsi bir kötü adam

Cesur biri intikam aldı.

("Sinek bir Sokotuha")

4. Alyonushka’nın kız kardeşi

Küçük erkek kardeşini aldılar

Arkadaşlarıyla oynadı

Vanya birader gözlerini kırpıştırdı.

("Kazlar - Kuğular")

5. Kardeş itaat etmedi

Abla

Ve bir su birikintisinden içti

Bulanık su.

Çok fazla keder getirdi

Temiz olmayan suyu var.

(“Kardeş Alyonushka ve kardeşi Ivanushka”)

Aferin! Tüm masallar tahmin edildi. Şimdi söyle bana, masallar nedir? (telif hakkı ve halk). Neden buna deniyorlar?

Aferin! Ve sen bu görevle başa çıktın.

3) Zarf.

Winnie the Pooh şarkısının çizgi film seslerinden ses kaydının bir parçası. "Sabah kimi ziyaret edecek?"

Bu komik şarkıyı söyleyen çocuklar mı? (Bu şarkı Winnie the Pooh tarafından söylendi).

Ve günün hangi bölümünde yaşıyoruz? (Sabah).

Ertesi sabah geliyor ....? (Gün).

Genellikle misafirler zaten geldiğinde eve döner ....? (İkinci).

Ve akşam geliyor? (Gece).

Şiiri hatırla.

Sabah güneş herkesi uyandıracak.

Parlamak için bütün gün bizi uyandırır

Akşam tekrar hoşçakal de

Geceleri yatar.

Şimdi sandalyelere otur ve bir hikaye anlatmama yardım et.

Winnie the Pooh arkadaşlarını ziyarete davet etti. Domuz yavrusu, Eeyore, tavşan ve kaplan. Kaç arkadaşı ziyaret etmeye davet etti? (4) .

Cumartesi günü arkadaşlarını davet etti ve ertesi gün gelmelerini istedi. Konuklar Winnie the Pooh'a haftanın hangi günü geldi? (Pazar). Konuklar Pazar günü Winnie the Pooh'daydı ve sonraki üç gün, arkadaşlar doğaya hayranlıkla bakmak ve oynamak için açıklığa gitmeyi kabul ettiler. Arkadaşlar haftanın hangi günleri açıklığa gidecek? (Pazartesi, Salı, Çarşamba). Aferin!

Ve haftanın kaç günü? (7) .

Çalışma günleri nelerdir?

Çıktı?

Şiirleri hatırlayalım "Haftanın günleri".

Sır değil! Herkes biliyor-

Bir haftada tam yedi gün var.

Her isim kendi adını bilir,

Diziye saygı duyulur.

Pazartesi her zaman ilk

Bu önemli bir gün, saygıdeğer.

Bir hafta başlar,

Sırayı denetler.

Salı da kolay değil,

Bu gün her zaman ikincisidir.

İkinci oldu - ve adı verildi,

Salı onu aradılar.

Ve Çarşamba orta bir yer gibi

Çalışma günleri yarısı:

Çarşamba gününe iki gün geçti

Çarşamba günü iki gün kaldı.

Üst üste Perşembe - Çarşamba günü.

O dördüncü, ikincisi değil!

Bu nedenle onurlu dörtler

Perşembe günü bir adı var.

Beşinci Cuma buna değer.

İsim ne hakkında konuşuyor?

Cuma günü öğrenmek kolaydır -

O 5 numara ile arkadaş.

Cumartesi ve Pazar -

Dinlenmek, eğlenmek için günler.

Bu bir hafta sonu -

İnsanlar dinlenmeli!

Geriye bakmak için zamanları yoktu,

Haftanın yedi günü nasıl geçti.

Pazartesi yine

4) Zarf.

Oyun "Canlı numaralar". Çocuklar kendi başlarına sırayla sırala. Doğrudan ve ters sayım.

5 numarasının komşularını adlandırın (4 ve 3); 7 (6 ve 8); 9 (8 ve 10); 2 (1 ve 3).

5) Zarf.

6 sayma çubuğu almalı ve onlardan bir ev koymalısınız.

Şimdi bayrak 2 olacak şekilde 2 çubuğu kaydırın.

6) Zarf.

Müzikal duraklama.

7) Zarf.

bilmeceler:

Yumurtaya benziyor.

Ya da yüzünde.

İşte böyle bir daire -

çok garip görünüm:

Daire düzleşti.

Aniden ortaya çıktı .... (Oval).

Kareyi uzattık.

Bir bakışta sunulur

Kime benziyordu

Yoksa çok benzer bir şey mi?

Tuğla değil, üçgen değil -

Bir kare oldu ... (Dikdörtgen).

Ben oval değil, daire değilim,

Ben bir üçgenin arkadaşıyım

Dikdörtgene kardeşim

Sonuçta benim adım.

(Kare)

Üç tepe, üç köşe,

Üç taraf - işte buradayım.

(Üçgen)

Köşem yok ve bir tabağa benziyorum

Tabakta ve kapakta

Halka ve tekerlek üzerinde

Kim böyle bir arkadaş.

(Yuvarlak)

Bir parça kağıda yönlendirme.

a) sağ üst köşe bir karedir;

b) sol alttaki bir dikdörtgen;

c) sol üst üçgen;

d) sağ alt daire;

d) merkez ovaldir.

Şimdi söyle bana, figür nerede?

8) Zarf.

Problem çözme.

A) Tavuk yürüyüşe çıktı,

Tavuklarımı topladım.

Altı önde koştu

Üçü geride kaldı.

Annelerini endişelendiriyor

Sayın beyler

Kaç tane tavuk vardı? (9) .

b) Kirpi ormanın içinden yürüdü, yürüdü,

Öğle yemeğinde mantar buldum.

Huş ağacının altında beş, biri kavakta.

Hasır sepet içinde kaç kişi olacak? (6) .

9) Zarf.

Akarsularla vadiye doğru yuvarlanıyor,

Ağaçlara elbiseler verir

Çayır çiçek giyecek

Ve aniden yaz olacak

Onun kim olduğunu biliyor musun?

Güzellik .... (Spring).

Ve ülkemizde hangi bahar var?

(soğuk ve ılık, bulutlu ve güneşli, rüzgarlı, yağmurlu)

Ne sihirbaz baharı!

Neden onun içinde bu kadar çok güç var!

Bir rüyadan uyanmak,

Doğayı uyandırdı.

Herhangi bir bahar kelimesini ve bu kelimenin başladığı sesi adlandırın.

(çözdürülmüş alanlar, buz kayması, damlalar, dere, sel)

Ve bir damla sesi nasıl (CAP - CAP, ama bir şarkıdaki kaç ses damla)? (her ses K - A - -P için telaffuz edilir)

Ses nedir?

Peki sesler neler?

Ve sesli harflere ne sesler diyoruz? (bunlar sadece sesle telaffuz ettiğimiz seslerdir, söylenirler)

Ve ünsüzler? (onları telaffuz ettiğimizde şarkı söylemiyorlar, engeller var)

Ses ve harf arasındaki fark nedir?

(sesi duyarız ve harf sesi kaydeden simgedir)

Yani sesi duyuyoruz, ama mektubu görüyor ve yazıyoruz.

Tüm dünyayı ısıtırsın

Ve yorgunluğu bilmiyorsun

Pencerede gülümseyen

Ve adın hepsi .... (Güneş)

İlkbaharda güneş nedir?

(yuvarlak, sarı, sevgi, sıcak, parlak, altın)

Kelimeyle ilgili kelimeleri düşünün "Güneş"

(güneşli, güneş ışığı)

Şimdi bu kelimelerle bir cümle yapın.

Tahmin et güneş ilkbaharda kim uyanır? Ve resimlerim size yardımcı olacak. Onları sırayla düzenleyin.

(güneş - çözdürülen yamalar - çimen - tomurcuklar - böcekler - kuşlar)

Güneş ısınacak - kar eriyecek - ilk çim görünecek - tomurcuklar şişecek - böcekler çıkacak - kuşlar görünecek. Aferin! Ve sen bu görevle başa çıktın. Ve şimdi herkes bir daire içinde durdu, ellere katıldı.

Hepimiz arkadaş canlısıyız.

Biz okul öncesi çocuklarız.

Kimseyi incitmiyoruz.

Nasıl bakım yapacağımızı biliyoruz.

Kimseyi belada bırakmayacağız.

Biz onu götürmeyeceğiz, ama soracağız.

Hepsi iyi olabilir

Neşeli, hafif olacak.

neden dersler:

Siz beğendiniz bilginin ülkesi? En çok neyi beğendin? Sizin için en zor olan neydi?