Hazırlık grubundaki açık sınıfların özetleri. Konuyla ilgili kapsamlı bir açık dersin (hazırlık grubunda) "Hazineler için seyahat etme" konusunun özeti, dersin ana hatları (hazırlık grubu). Çubuk sayma ile oyun görevi

Belediye İdari Okul Öncesi Eğitim Kurumu

Erken Gelişim Merkezi anaokulu №43

Kağıt uygulamaların uygulanması hakkında bir ders taslağının geliştirilmesi

"Zimuşka - kış"

Öğretmen:

Ryndya Olga Petrovna

Kaliningrad

2017

Dersin Konusu:   "Zimuşka - kış."

1. Dersin amacı:   Kırpma uygulama teknolojisini kullanarak bir kış manzarası oluşturma yeteneğini oluşturmak.

2. Görevler:

1. Çocukların kışın algısını, kışın belirtilerini genişletmek;

2. Çocuklara kırpma aplike tekniğini kullanarak kar taneleri yapma yeteneğini oluşturmak için tabana hazır kağıt formları yapıştırmayı öğretmeye devam edin;

3. Eller, doğruluk, dikkat, hayal gücü, yaratıcı yeteneklerin ince motor becerilerini geliştirmek;

4. Soruları cevaplama, çocuk konuşmalarının aktivasyonuna katkıda bulunma becerisini geliştirmek;

5. Kış mevsimine, doğaya, güzellere olan sevgiyi teşvik etmek.

3. Faaliyet türü: kompleksi.

4. Sınıfların formu: ön, grup, bireysel.

5. Süre: 20 dakika

6. Katılımcılar: orta grubun çocukları.

7. Öğrencilerin yaşı: 4-5 yaşında.

8. Ekipman ve malzemeler: CD- P. Tchaikovsky’nin “The Seasons” “Ocak” melodisini kaydeden bir oyuncu, uygulama için bitmiş parçalar (ağaçlar), kar için bir beyaz kağıt, koyu renk uygulamasının temeli, tutkal çubuğu (her çocuk için), uygulamanın bir örneği, Resmin I. Shishkin “Winter” tarafından çoğaltılması, kış doğal fenomenlerini, manyetik bir tahta tasvir eden illüstrasyonlar.

9. Ön hazırlık: kış manzaralarını tasvir eden illüstrasyonların incelenmesi, şiirle tanışma, atasözleri, kışla ilgili bilmeceler, G.Kh. Andersen “Kar Kraliçesi” nin masalını okuma, kardan çeşitli figürleri şekillendirme, kar taneleri gözlemleme ve görüntüleme, uygulamalar için detaylar hazırlama.

10. Çocuklarla çalışma yöntemleri ve teknikleri:

Sözlü (hikaye, sorular,konuşma, açıklama); görsel (I. Shishkin’in “Kış” resminin çoğaltılması, kış doğal fenomenlerini gösteren resimler),düzeltici (beden eğitimi, parmak jimnastiği),oyunu (kış hakkında bilmeceler, kış hakkında doğal fenomenler).

11. Dersin yapısı:

Kışla ilgili gizemler, kışla ilgili konuşmalar, kışla ilgili doğal fenomenlerle ilgili gizemler, beden eğitimi “Bir kartopu kuracağız”, I. Shishkin’in “Kış” resminin reprodüksiyonlarını, resim üzerine konuşma, parmak jimnastiği “Kartopu”, ayrılıkçı performans

16 dakika

Ders sonu (Dönüşlü değerlendirme aşaması)

Çocuk çalışmalarının sergilenmesi, çocukların başka bir faaliyet türüne geçilmesi

3 dakika

12. Kursun ilerleyişi:

1. Örgütsel an.

(Öğretmen ve çocuklar halı üzerinde bir daire şeklinde toplanırlar.)

Sevinç Çemberi gününe girme dakikası.

Eğitimci: Günaydın çocuklar! Bu sabah karlı, soğuk hava! Sıcak, rahat evimi terk etmek istemedim. Ama gerçekten seninle tanışmak istedim ve çok mutluyum!

El ele tutuşup birbirimizi selamlıyoruz:

Günaydın, iyi ışık!

Nazik bir kelime ve selamlar ile!

Çocuklar: (Selamlama sözlerini tekrarlayın.)

2. Motivasyon ve gösterge aşaması.

Öğretmen: Çocuklar, bilmeceleri tahmin edin:

Paletler toz haline getirildi

Pencereleri dekore edilmiştir.

Çocuklara neşe verdi

Ve bir kızak yolculuğu.

Çocuklar: Kış!

Eğitimci: Aferin! Aşağıdaki bilmece:

Tarlalarda kar, sularda buz,

Blizzard yürüyor.

Bu ne zaman olur?

Çocuklar: Kışın!

Eğitimci: Doğru! Kaçınız yılın bu zamanında ve ne için seviyor?

Çocuklar: Bir kardan adam, kızak, buz pateni, kartopu oynayabilirsiniz.

Eğitimci: Kış yılın harika zamanı. Birçok fenomen doğada onunla ilişkilidir. Sanırım doğanın hangi kış fenomenlerini anlatacağım.(Bulmacayı her çözdüğünüzde öğretmen, panoya cevabın resmini içeren bir resim ekler.)

Gökyüzünden - bir yıldız

Avuç içinde - su ile.(Kar).

Çocuklar çıkıntının üstüne oturdu

Ve hepsi aşağı yukarı büyür.(Icicles).

Cam gibi şeffaf

Ve pencereye sokmayın.(Ice).

Kar değil, buz değil

Ve gümüş tüm ağaçları kaldırır.(Hoarfrost).

Eğitimci: Aferin! Tüm bilmeceler tahmin etti ve şimdi bir ara verelim:

Fizkultminutka “Bir kartopu kuracağız”

Dışarı çıktık(Bando)

Kar yağıyor! (Eller yukarı ve yanlara doğru)

İşte kürekleri alıyoruz,(Küreklerle çalışın)

Ve tüm karı tırmıklayacağız.(Küreklerle çalışın)

Parçayı bas(Ayakları durdur)

Somunun kendisine(Ayakları durdur)

Kör yuvarlak kartopu(Kalıp kartopu)

Ve devasa topaklar(Büyük bir com göster)

Bir kar evi inşa edeceğiz(Bando)

İçinde dostane yaşamda yaşayacağız.(Clap)

Eğitimci: Dinlen?

Çocuklar: Evet!

Eğitimci: Çocuklar, bak,   sanatçı olarak Shishkin kışı gördü ve tasvir etti(Resmin I. Shishkin “Winter” tarafından çoğaltılmasını göstermektedir) .

Resimde ne tasvir ediliyor?

Çocuklar: Kış, orman, her yerde kar.

Eğitimci: Kar hakkında ne söyleyebilirsiniz? Nasıl biri?

Çocuklar: Beyaz, gümüş, soğuk, kabarık.

Eğitimci: Karı sevgiyle mi çağırıyorsun?

Çocuklar: Kartopu.

Eğitimci: Karın tüm dünyayı ve ağaçları nasıl kapladığını, nasıl parıldığını, güneşte güzelce parladığını görün. Biz ve biz karlı bir ormanı tasvir etmeye çalışalım. Lütfen yerlerinize oturun.

Çalışmaya başlamadan önce parmaklarımızı esnetelim.

Parmak jimnastiği "Kartopu".

Biraz kar alacağız

Avuç içlerimizde kartoplarını kör ediyoruz.

Dost dostlar fırlattılar -

Ellerimiz gerilmiş.

Ve şimdi yaratma zamanı -

Karla kaplı orman "heykel".

Bakıcı: İlk önce ormanları tasvir ederek önünüzdeki kağıt yapraklarına ağaçları yapıştırıyoruz.

çocuk:(Görevi tamamlayın.)

Eğitimci: Ormanımız bu kadar güzel çıktı, ama kar henüz düşmedi. Ve sonra kar başlar. Ancak alışılmadık bir şekilde kar pulları yapacağız: beyaz kağıttan, elinizle kırın.

(Eğitmen kağıt yırtarak aplike parçalarının nasıl yapılacağını gösterir.)

Eğitimci: Şimdi ortaya çıkan "pulların" manzaramızın üzerine nasıl yapıştırılacağını düşünmemiz gerekiyor. Gerçek bir sanatçı gibi güzelleştirmek için nasıl yapılacağını düşünün.

Çocuklar: Kar düştüğünde ağaç dallarında yatar, havada döner.

Eğitimci: O zaman “pullarınızı” ağaç dallarına, bir Noel ağacına yapıştırıyorsunuz. Ve belki bazı kar taneleri havada dönecek?

(Açıklama sırasında, öğretmen parçaların nasıl yapıştırılacağını gösterir.)

Eğitimci: Acaba hangi kış ormanına sahipsin?

(Çocuklar görevi P.I. Çaykovski "Mevsimler" "Ocak" ın müzik eşliğinde gerçekleştirir.)

3. Yansıtıcı değerlendirme aşaması.

Öğretmen: Çocuklar, şimdi bir sergi düzenleyeceğiz, çalışmalarınızı tahtaya yerleştireceğiz.

(Çocuklar çalışmalarını taşır ve tahtaya asarlar.) (Ek 1)

Eğitimci: Kış ormanının hangi güzel resimlerini aldık, en çok hangi resmi beğendin?

Çocuklar: Bu, güzel kar yağışı var.

Çocuklar: Ve bu ağaçlarda ilginç bir şekilde bulunur.

Çocuklar: Ve en doğru iş, bu.

Eğitimci: Ne tür bir uygulama ya da ne tür bir “kış” çizimi çizmek istersiniz?

13. Edebiyat:

1. Amokov A.B. Aplike sanatı. Vol. Küçük ve orta çocuklu sınıflar için. M., 2002.

2. Komarova T.S. Anaokulunda görsel sanatlar dersleri. M., 1991

3. Malik O.A. Uygulama sınıfları: okul öncesi çocukların bağımsızlığını geliştiriyoruz. - M .: SC Sphere, 2010. - 96 s.

4. Novikova I.V. Anaokulunda geleneksel olmayan malzemelerle çalışın. - Yaroslavl: Academy of Development LLC, 2012. - 112 s.

5. Svetlova I. İnce motor becerileri ve el hareketlerinin koordinasyonunu geliştiriyoruz. "Eksmo", M., 2005.

Ek 1

Hazırlık grubuna katılan çocukların yaşı (6-7 yaş) otuz dakikalık bir derse izin verir. Daha eski okul öncesi çocuklar zaten çok şey biliyor ve yapabiliyorlar, eğitim sürecine aktif olarak katılmalarını engellemeyen yabancılara daha az yorucu tepki veriyorlar. Bu nedenle, hazırlık grubunda açık dersler verilmesi, öğretmenin en iyi uygulamalarını ve öğretim yöntemlerini mümkün olan en geniş şekilde göstermesini sağlar.

Hazırlık grubunda açık bir dersin özellikleri

Hazırlık grubunun öğrencileri - gelecekteki birinci sınıf öğrencileri - anaokulunda kaldıklarının son yılında, okulda öğrenme için gerekli becerileri kazanırlar. Okul öncesi çağındaki çocuklarla okul öncesi sınıfları, ana dili, yazma ve aritmetik yanı sıra bilişsel süreçlerin, konuşma ve iletişim becerilerinin geliştirilmesini amaçlamaktadır.

Anaokulunda açık bir ders, eğitim sürecinin ana yönlerinin uygulandığı ve öğretmen olumlu veya yenilikçi deneyimini sergilediği metodolojik çalışmaları organize etmek için özel olarak hazırlanmış bir formdur.

Hazırlık grubunun öğrencileri zaten çok şey biliyor ve

Görevler

Açık dersin türüne ve konu alanına bağlı olarak, öğretmen bazı görevleri yerine getirir:

• pedagojik deneyim ve öğrencilerin başarılarının sunumu;
• bilişsel süreçlerin gelişimi;
• konuşma becerilerinin gelişimi;
• okuma yazma;
• samimiyet eğitimi;
• kendine güven duygusunun oluşumu, artan benlik saygısı;
• estetik eğitim;
• vatanseverlik eğitimi;
• yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi vb.

Açık sınıf türleri ve amaçları

Açık modda sınıflar yürütmek için, okul öncesi eğitim kurumlarında çocukların her türlü eğitim faaliyeti uygundur: müzik ve beden eğitimi, ritim, OBZh, tasarım, FEMP (temel matematik temsillerinin oluşumu), sosyo-oyun teknolojisi, modelleme, testoplasti, logo ritmik ve kombine sınıflar, araştırma ve vb. Sadece açık havada açık havada ders yapılması tavsiye edilmez. Her ne kadar öğretmenin büyük arzusu ve ilgili metodolojik gelişmelerin varlığıyla, bu seçenek oldukça mümkündür.

Ders sırasında çocukların mevcut yetişkin gözlemciler tarafından dikkatinin dağılmaması önemlidir.

Hazırlık grubundaki her açık sınıf türü, hem hazırlık hem de iletken şeklinde kendine özgü özelliklere sahiptir.

Tablo: Okul öncesi eğitim kurumunun hazırlık grubundaki açık sınıf türleri

GEF hakkında açık bir ders hazırlanması için metodik literatür

Eğitimcilere yardımcı olmak için Metod yayınevi, Federal Devlet Eğitim Standardının mevcut gereksinimlerini dikkate alan çeşitli eğitim ve öğretim etkinliklerinin özetleri sunan “Açık Dersler” adlı bir dizi kitap yayınladı. Hazırlık grubu için faydaların listesi:

• “Anaokulu hazırlık grubundaki çocuklar için açık etkinlikler. Sosyal ve iletişimsel gelişim. GEF ”(40 özet);
• “Anaokulu hazırlık grubunun açık etkinlikleri. Konuşma gelişimi. GEF ”(70 özet);
• “Anaokulu hazırlık grubundaki çocuklar için açık etkinlikler. Sanatsal ve estetik gelişim. FSES ”(60 özet);
• “Anaokulu hazırlık grubundaki çocuklar için açık etkinlikler. Bilişsel gelişim. GEF ”(40 özet).

Hazır el kitapları eğitimcilerin açık bir dersi düzgün bir şekilde hazırlamalarına yardımcı olacaktır

Hazırlık grubunda açık sınıflar yürütme prosedürü

Açık bir dersin başarısı, öğretmenin bunu ne kadar doğru planladığına, çocuklarla etkileşiminin ne olacağına, önerilen pratik görevlerle başa çıkıp çıkamayacaklarına ve ilgilenip ilgilenmeyeceklerine bağlı olacaktır. Bu nedenle, bir sınıf özeti derlenirken, hem grubun genel özellikleri hem de her çocuğun bireysel özellikleri dikkate alınmalıdır.

Herhangi bir derste, ısınma duraklamaları zorunludur (ders başına 2 kısa veya 1 büyük olabilir). Sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere göre hazırlık grubundaki eğitim dersi 30 dakika sürmelidir.

Açık bir dersin arifesinde, çocukların grupta yabancıların olacağı gerçeğine hazırlanmaları için çocuklara ve ebeveynlere duyurmak gerekir.

Eğitim dersi sırasında fiziksel sınıflar gereklidir

Tablo: Ders Zaman Çizelgesi

Hazırlık grubunda açık sınıfa uygun konuların listesi:

• "Limon Sırları";
• "Güney Ural";
• “Çok farklı bir Sibirya”;
• "Rusya'nın Ormanları";
• "Yol kuralları";
• "Yemek salata sosu";
• “Dünyayı Ziyaret Etmek”;
• "Adaların etrafında seyahat etmek";
• "Seashells";
• "Dymkovo oyuncağı";
• "Elektrik ve elektrikli ev aletleri";
• “Matematiğin ülkesini dolaşıyoruz”;
• "Uzay yolculuğu";
• "Sirk";
• "Doğada besin zincirleri";
• "İnanılmaz taşlar."

Açık bir dersin giriş kısmı için malzeme seçimi

Dersin tanıtım bölümü için iyi seçilmiş materyaller, çocukların ilgisini çekmeye ve onları daha fazla faaliyet için motive etmeye yardımcı olacaktır. Birçok çizgi film, hikaye, şiir farklı konular için kullanılabilir.

Tablo: Dersin giriş kısmı için örnek materyaller

Okul öncesi eğitim kurumunun hazırlık grubundaki açık sınıfların özetleri örnekleri

Yeni başlayan eğitimciler açık bir dersin konusunu veya yönünü belirlemekte zorlanırlar. Uzmanın etkinlik planını düşünebileceği farklı eğitim ve gelişim aktiviteleri türleri hakkında birkaç özet sunuyoruz.

Açık bir ders, öğretmenin dikkatli bir şekilde hazırlanmasını ve aktif çalışma için çocuk kurmayı gerektirir.

FEMP “Açık bir hazine arıyorum” konulu açık dersin özeti

Dersin Amaçları:

• sayma becerilerini 10'a kadar pekiştirmek (sayısal, sıralı, sayılar arasındaki korelasyon);
• geometrik şekiller fikrini pekiştirmek;
• parçalara bölünme becerilerini geliştirmek;
• dikkat, mantıksal düşünme ve hafıza geliştirir.

Ekipman ve malzemeler:

• karikatür görüntüleme cihazı;
• adaların her biri için ipuçları içeren notlar;
• şişe bir not.
• 1. ada - sayılarla küpler, on küçük oyuncak, oyuncaklar için bir gemi veya sal;
• 2. ada - geometrik şekiller içeren kartlar “Gereksiz”;
• 3. ada - parçalara bölünen eğitim rakamları, birkaç oyuncak (ödeneğinizi ne kadar parçaya bölebileceğinize bağlı olarak);
• 4. ada - çeşitli geometrik şekilleri gösteren bir sayfa;
• 5. ada - geometrik figürleri olan çocuk sayısına göre zarflar;
• 6. ada - bir hazine (bazı tatlılar veya meyveler).

Oda 6 bölgeye ayrılmıştır - adalar, görevleri tamamlamak için kılavuzlar ve ipuçları içeren notlar. Bir ipucu almak için belirli bir görevi tamamlamanız gerekir. İlk bölge başlangıç \u200b\u200bbölgesi, burada öğretmen derste ne olacağını açıklıyor ve çizgi film izleniyor. Son adada tatlı veya meyve hazinesidir.

Giriş kısmı. Öğretmen bugün çocukların hazineyi arayacaklarını açıklıyor, ancak bunun için geometrik şekilleri sayabilmeleri ve bilmeleri gerekiyor. "On sayılan Keçi" çizgi filmini izlemeye davet ediyor. Karikatür biraz tartışıldı - neden düşünmek faydalıdır? Sonra öğretmen, adalardan birinde bir hazinenin gizlendiğini söyleyen bir notla elinde bir şişe olduğunu söylüyor ve çocukları onu aramaya davet ediyor. Not, ilk adaya giden yolu gösterir.

Tablo: dersin ana bölümü

Fotoğraf galerisi: FEMP sınıfı için kılavuzlar “Bir hazine arıyorum”

İlk adadaki görevler için sayılar içeren küplere ihtiyaç duyulacaktır.
  Üçüncü adada, çocuklar nesneleri parçalara ayırmaya ve bütünü bir araya getirmeye yardımcı olan bir el kitabı ile çalışıyorlar.Dördüncü adada görevler için farklı boyutlarda çok renkli geometrik şekillerden oluşan bir sayfaya ihtiyaç duyulur.Beşinci adada, uzayda hafıza ve yönlendirme kontrol edilir.Burada böyle bir sandıkta son adada bir hazineyi gizleyebilirsiniz.

Video: "On'a kadar sayılan keçi" çizgi film

"Kış" konulu konuşmanın gelişimi üzerine açık dersin özetleri

Dersin Amaçları:

• sorulara ayrıntılı cevaplar vermeyi öğretmek;
• zeka geliştirmek;
• [s] ve [s ’], [h] ve [s’], hece, zıt anlamlı sözcüklerin ve eşanlamlıların tanımını eğitmek;
• plana göre metin yazmayı öğrenir, karmaşık cümleler kullanır, anlatıdaki tekrarlardan kaçınır.

malzemeler:

• kış temalı resimler,
• bir hikaye bestelemek için kış algoritması.

Öğretmen Mikhail Sholokhov'un kışıyla ilgili bir hikaye okuyor “Merhaba, kış!”.

Uzun zamandır beklenen kış geldi! İlk kış sabahı donmaya gitmek güzel! Dün hala sonbaharda donuk olan sokaklar, tamamen beyaz karla kaplı ve güneş göz kamaştırıcı bir ışıltı ile parlıyor. Mağaza pencerelerine ve evlerin sıkıca kapatılmış pencerelerine tuhaf bir don deseni yatıyordu, don kavakların dallarını kapladı. İster cadde boyunca, ister eşit bir şeritle uzanın, ister etrafınıza bakın, her şey her yerde aynıdır: kar, kar, kar. Bazen, yükselen bir esinti yüzü ve kulakları sıkar, ancak her şey ne kadar güzel! Ne yumuşak, yumuşak kar taneleri havada düzgün girdap. Don ne kadar dik olursa olsun, hoştur. Kışı sevmemiz hepimiz için değil, çünkü bahar gibi göğsü heyecan verici bir hisle dolduruyor. Her şey canlı, dönüştürülmüş doğada her şey parlak, her şey canlandırıcı tazelikle doludur. Nefes almak o kadar kolay ve kalbiniz o kadar iyi ki istemeden gülümsüyorsunuz ve bu harika kış sabahına dostça söylemek istersiniz: “Merhaba kış!”

  Sholokhov M.A.

Öğretmen kış hakkında sorular sorar, çocuklar cevap verir.

• Kış ayları kaç?
• Hangi kış aylarını biliyorsun?
• Kışın hava nasıl?
• Kışın doğada ne olur?

V.: “Ve şimdi kış hakkındaki bilmeceleri çözelim” (bilmeceler, çocuklar çözüyor).

Beden eğitimi "Kışın tavşan." Öğretmen hareketleri okur ve gösterir, çocuklar tekrarlar.

• Tavşan soğuk oturuyor (elleri yumruklara sıkıyorlar, dirseklere büküyorlar, vücuda bastırıyorlar ve titriyorlar)
  Pençelerinizi ısıtmanız gerekir (avuçlarınızı birbirine sürtün).
  Pençeleri yukarı, pençeleri aşağı (3 kez eller yukarı ve aşağı),
  Ayak parmaklarınızda, kendinizi yukarı çekin (ellerini kaldırın, ayak parmaklarınızı yükseltin ve gerdirin).
  Pençelerimizi bir tarafa koyduk (“yanlarda eller” pozu),
  Ayak parmaklarında, skok-skok-skok (3 kez atla).
  Ve sonra çömelme (3 kez çömelme)
  Böylece ayaklarınız donmaz (durur).
  Şafak atlamak için,
  On kez sıçradı (“ellerde” poz verdi ve 10 kez sıçradı).

Öğretmen bir kış temasıyla ilgili resimler gösterir ve kelimeleri [s] ve [s ’], [h] ve [s’] seslerinden, bir heceden, seçili eşanlamlılardan ve zıtlardan oluşan iki heceden oluşan kelimelerle adlandırmasını ister.

Öğretmen çocuklara kış resimlerini gösterir ve onlar hakkında sorular sorar

Beden eğitimi "Kardan adam heykeltraşlık." Öğretmen hareketleri okur ve gösterir. Çocuklar tekrar eder.

• Bir kardan adam, heykel yaptık,
  Böylece daha güzel değildi (havada 3 daire çizilir).
  Kürekler tüm kar topladı
  Hiçbir şeyi unutmadılar (hareketleri kürekle tasvir ediyorlar).
  İlk başta büyük bir top yuvarladılar (havada çok büyük bir daire çiziyorlar),
  Ve bu yumruya sıkıca bastırdılar (çömeliyorlar ve olduğu gibi yere bir yumru koyuyorlar).
  İkincisi daha küçüktü (daha küçük bir daire çizin)
  İlkinde cesurca oturdu (yine çömelip ikinci bir yumru kurdular).
  Ve üçüncüsü kafa oldu (küçük bir daire çizin)
  Ve kaderini bekliyordu (üçüncü bir yumru kuruyorlar).
  Yüz bir havuçla süslendi ("burun" yapın)
  Ve gözler yerine kömürler (ellerini önlerine uzatırlar, parmaklar bir tutam içinde toplanır ve kömürleri karda bastırıyormuş gibi rotasyonel hareketler yaparlar).
  Ağzı adroit olarak çizilmiş (sağ eli önünüze uzatın ve yarım daire çizin, bu hareketi sol elle tekrarlayın),
  Profil ve tam yüze baktık (kafayı sola ve sağa çevirerek).
  Kafasına bir kova koydular (başını yukarı ve aşağı hareket ettirerek),
  Bir tüyle süslediler (ellerini kaldırıyorlar ve parmaklarını birbirinden ayırıyorlar).
  Süpürgeyi düzene soktular (ellerini önlerine indirip sola ve sağa hareket ettirdiler).
  Avlu boyunca birlikte çalıştı (ellerini çırp)!

Öğretmen manuel algoritmayı "Kış" belirler ve çocuklara plana göre kış hakkında bir hikaye yapmalarını önerir. Ana görev, ayrıntılı ve yaratıcı cümleler kurmaktır.

V.: Çocuklar, bugün harikasınız, çok çalıştınız! Şimdi sınıfta ne yaptığımızı hatırlayalım. (Çocukların cevapları).

Video: Hazırlık grubunda beden eğitimi üzerine açık sınıf

Soyut açık müzik dersi "Sihirli vals"

Dersin amacı: Çocukları vals ile tanıştırmak (dans ve müzik teması).

Ekipman: video izleme ekipmanı.

W: Merhaba çocuklar! Bugün sınıfta çok fazla büyülü müzik olacak. Evet, müzik de büyülü olabilir. Bu bizi farklı hissettiren müzik türüdür. Ve bugün ne tür müzikler tartışılacak, bugün için ilk planımıza bakarak öğreneceksiniz. ("Viyana Vals" videosunun gösterilmesi).

Video: Viyana Valsi

Çocuklar, bu dansa ne denildiğini kim bilebilir? (Çocukların cevapları). Bu doğru, bir vals. Bir zamanlar vals yasak bir dans olduğunu biliyor muydunuz, çünkü uygunsuz olarak kabul edildi mi? Bazı Avrupa kralları ve Rus kralları halka açık yerlerde ve toplarda vals dansı yasaklayan özel kararnameler bile yayınladılar. Ancak valslerin güzelliğini sadece bir dans olarak değil, müzik olarak da gösteren Avusturyalı besteciler sayesinde resmen izin verildi. Bugün vals birçok sanat ve sporda kullanılmaktadır. Örneğin, artistik patinajda. Turin Olimpiyatları'nda Rus patenciler Tatyana Navka ve Roman Kostomarov'un performansını görelim. Sonra Olimpiyat şampiyonu oldular.

Video: Tatyana Navka ve Roman Kostomarov'un Turin Olimpiyatları'ndaki performansı

Gerçekten güzel mi? Vals buz üzerinde çok iyi yapılandırılmıştır. Hangi besteciler vals yazdı? Bu, elbette, vals atası olarak kabul edilen baba Johann Strauss, oğulları Joseph, Edward, Johann. Johann Strauss'un oğlu vals kralı olarak adlandırıldı. Vals Frederic Chopin, Franz Schubert, Imre Kalman'ı da yazdı. Rus besteciler de bu müzikal yöne övgüde bulundular. Valsler Mikhail Ivanovich Glinka, Pyotr Ilyich Çaykovski, Dmitry Dmitrievich Shostakovich ve diğerleri tarafından yazılmıştır. P. I. Tchaikovsky'nin bale Fındıkkıran'daki valsini görelim.

Video: Fındıkkıran karikatüründen bir parça

Beden eğitimi. Biraz düşünelim. Bir vals ritminde kelebekler ve daire olduğumuzu düşünün.

• Çiçek uyuyordu ve aniden uyandı (gövdeyi sola ve sağa çevirin),
  Artık uyumak istemiyordum (ileri geri eğiliyor),
  Taşındı, gerildi (ellerini kaldır, ger)
  Yükseldi ve uçtu (ellerini kanatlar gibi salla).
  Güneş sadece sabah uyanır
  Kelebek dönüyor ve kıvrılıyor (dönüyor).

W: Waltz bir pirinç bandının performansında çok iyi görünüyor. Pirinç bant nedir? (Çocukların cevapları). Ünlü vals “Mançurya'nın Tepeleri'nde” askeri bir pirinç grubu tarafından nasıl yapıldığını görelim.

Video: vals askeri bir bando tarafından gerçekleştirilen “Mançurya tepelerinde”

Waltz müzik genellikle hareketli görüntülerde ruh halini iletmek için kullanılır. Bununla birkaç dakika içinde çok şey söyleyebilirsiniz: kahramanların ruh halini iletin, hafif veya gergin bir atmosferi vurgulayın. Bir örnek görelim. ("Benim İhale ve İhale Canavarı" filminden Waltz videosu). Sizce burada müzikle hangi ruh hali vurgulanıyor? (Çocukların cevapları).

Video: “Benim İhale ve Canavarım” filminden vals

Beden eğitimi. Bugün birçok video izliyoruz, bu yüzden gözlerimiz yorgun. Biraz dinlenelim. Gözler için jimnastik yapmak. Baş hareketsizdir, göz hareketleri:

• sol ve sağ;
• hızlıca yanıp söner
• yukarı ve aşağı;
• hızlıca yanıp söner
• çapraz olarak bir yol;
• hızlıca yanıp söner
• diğer tarafa;
• gözlerin bir yönde dairesel hareketleri;
• hızlıca yanıp söner
• diğer tarafa;
• hızlıca yanıp söner
• burnun ucuna, sonra mesafeye bakın;
• hızla yanıp söner.

W: Sinemadaki vals, kovalamaca müzikal bir eşlik olarak kullanılabilir. İşte “Arabaya Dikkat Et” filminden Andrei Petrov'un ünlü valsidir. Görelim mi? (“Arabaya Dikkat Et” filminden kovalamak) videosu.

Vals sadece dans ve müzik değildir. Vals melodisinde birçok şarkı yazılıyor. Dahası, vals sadece lirik değil, aynı zamanda kahramanca da olabilir. Yani, örneğin, Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın birçok şarkısı bir vals. İşte bir örnek - “Frontline Forest” şarkısı. Bakıyoruz.

Video: “Officers” filminden “In Frontline Forest” şarkısı

Çocuklar, bugün vals'in ne olduğunu öğrendiniz. Vals nedir? Ne iletebilir? Nerede kullanılır? (Çocukların cevapları). İsterseniz, vals melodisine hangi şarkıların yazıldığını ebeveynlerinizle birlikte evde belirleyin.

  (sanat ve el sanatları);

Konuya ruhla yaklaşırsanız ve yaratıcı olursanız, bir özet derlemek ve hazırlık grubunda doğrudan açık bir ders yapmak öğretmen için büyük bir zorluk oluşturmaz. Dahası, kendinden en emin olduğu ve koğuşlarının en iyi sonuçları gösterdiği bir konu seçebilir.

İlk yeterlilik kategorisinin öğretmeni: Solovey Anna Vyacheslavovna.

Dersin teması: "Yolculuğa çıkmak"

Dersin amacı: Yetişkinlerle birlikte, neler olup bittiğini tartışmanıza ve diyalog kurmanıza olanak tanıyan sohbetler geliştirebilme yeteneğini geliştirmek.

1. Kolektivizm duygusunu geliştirmek.

2. Çocukların vatanımız hakkındaki bilgilerini özetler.

3. Durumu analiz etme yeteneğini oluşturmak.

4. Çocukların ev eşyaları hakkındaki bilgilerini özetlemek.

Kurs ilerleme durumu:

Çocuklar halı üzerinde bir daire içinde oturmak.

Öğretmen: Çocuklar, hangi ülkede yaşadığımızı hatırlayalım.

Çocuklar: Rusya'da.

Öğretmen: Şimdi sırayla anavatanımız hakkında ne bildiğimizi anlatalım.

(Sosyo-oyun topu resepsiyonu: Çocuklar topun etrafından geçer ve sırayla Rusya hakkında konuşurlar. Başkan kimdir, başkentin adı, bayrak hangi renktir, armada tasvir edilen vb.)

Öğretmen: Aferin, bak bende ne var ...

(Bir poster gösterir, dünyanın şematik bir haritasını gösterir)

Bunun ne olduğunu kim bilebilir?

(Çocuklara cevap verir)

Bu doğru, bu bir dünya haritası. Rusya'nın neresinde olduğunu kim bilebilir?

(Çocuklar Rusya'nın haritada nerede olduğunu gösteriyor)

Millet, siz ve ben ülkemizi, grubumuzun konuklarının da yerini bilmesi için nasıl haritalıyoruz?

(Çocuk önerileri)

Tabii ki, çocuklar, Rusya bayrağını yapıştıralım ve hemen ülkemizin olduğu herkes için açık olacak.

Çocuklar masaya gelirler, çeşitli bayraklardan Rusya bayrağını seçmeye davet edilirler.

Çocuklar doğru cevaba karar verdikten sonra, istenen renkte bir şerit bayrağı yapmaya ve haritaya yapıştırmaya davet edilirler. (Grup çalışması).

Öğretmen: Haritamızda çok daha farklı ülkeler var. Onlar hakkında çok şey öğrenmek istiyorsun.

Öğretmen: Bunu yapmak için sen ve ben gerçek gezginler olmalıyız. Bunlar ne tür insanlar? Gezginler nasıl olmalı?

(Çocuklara cevap verir)

Tabii ki, gezginler güçlü, çevik, cesur ve dayanıklı olmalıdır.

Güçlü, çevik ve dayanıklı olmak için her gün ne yapılması gerekir?

Çocuklar: Egzersiz!

Beden eğitimi: Çocuklar müziğe müzik eşliğinde eşlik eden hareketler yaparlar. (A.Studio "Jimnastik")

Öğretmen: Gerçek gezgin olup olamayacağınızı kontrol edelim, bunun için iki takıma ayrılmamız gerekiyor.

(Sosyo-oyun tekniği “Magic Pouch” Çocuklar, poşetten bölünmüş resimler çeker ve onları toplar, onlara göre takımlara ayrılırlar)

Şimdi takımlarınız için bir isim bulun.

Gerçek bir yolcunun yolda onunla ne alması gerekir?

(Çocuklara cevap verir)

Her takım yolda bir sırt çantası toplamaya davet edilir, ancak bir sırt çantasında önerilen setten sadece beş şey koyabilirsiniz. (Halat, kibrit, sabun, kamera, su şişesi, defter, kalem, yapışkan sıva vb.)

Çocuk bir sırt çantası içinde paketi.

Öğretmen her takımı size hangi şeyleri aldıklarını ve nedenini söylemeye davet eder. Diğerleri neden almadı? Çocuklarla birlikte, takımların sırt çantalarına koymadıkları nesneleri inceliyorlar, nedenini tartışıyorlar. Yanınızda neler almanız gerektiğini öğrenin.

Öğretmen: Artık gerçek gezginler olmaya hazırız ve farklı ülkelere güvenle gidebiliriz. Sonraki sınıflarda, bizim için hala bilinmeyen diğer ülkelere "seyahat" edeceğiz.

Yansıtma: Çocuklar, sınıfta en çok hangi görevleri sevdiniz?

Hangi görevler zorluklara neden oldu ve hangileri kolay göründü? Size en ilginç ve akılda kalıcı olan ne oldu? I. t.

Hazırlık grubunda matematikte açık bir ders soyut.

MBDOU anaokulu "Ateşböceği"

2010-2011 akademik yılı yıl

Eğitimci: Konstantinova Yu.M.

Tema: “Matematiksel Yolculuk”

Amaçlar: Nicel ve sıralı hesap kullanma yeteneğini güçlendirmek.

10 içinde sayının kompozisyonu hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Sorunun durumunu ve sorusunu vurgulamayı öğrenmeye devam edin, tek basamaklı sayılar ekleyerek ve çıkararak sorun çözme alıştırması yapın.

Geometrik şekiller bilgisini pekiştirmek.

Haftanın günleri, mevsimleri, yılın ayları dizisi hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Bir kafeste bir kağıda gitme yeteneğini düzeltmek için.

Yaratıcılık, görsel bellek, hayal gücü geliştirmek.

Matematiğe, çocuklarla arkadaşlığa olan ilgiyi artırın.

Ön çalışma: basit aritmetik problemleri çözme, mantıksal problemleri çözme.

Ekipman: istasyonların adı, top, geometrik şekiller treni, görev resimleri, Cheburashka resimleri.

Dersin seyri.

Çocuklar, misafirler derslerimize geldi, bu yüzden dikkatli olmaya çalışalım ve soruları iyi cevaplayalım.

Çocuk matematiği çok önemli ve gerekli bir bilimdir. (dinle, Dana bize bir şiir söyleyecek)

Matematik olmadan arkadaşlar, hiçbir şekilde yaşayamayız.

Bize yüzlerce yıldır matematik verildi,

Sonuçta, mamutlar bile en eski adam tarafından kabul edildi.

Bugün Cheburashka bizi ziyarete geldi. O bizimle ülkedeki "Meslek" harika matematik dünyasına gitmek istiyor. Bu, çocukların geçtikleri tüm bilgileri tekrarladıkları ve pekiştirdikleri bir ülkedir. Bu ülke çok uzakta ve oraya ne gideceğimiz konusunda bir bilmeceyi çözerek öğreneceksiniz.

Arka arkaya ne tür evler

Tekerlekler üzerinde durun.

Borulu bir semaver kendiliğinden koştu.

Yakaladı, yuvarladı ve parça üşüttü

(Tren)

Bu, alacağımız trenimiz.Bu ülke çok uzak olduğu için, görevleri doğru bir şekilde yerine getirmenin gerekli olacağı istasyonlarda duracağız.

Çocuklar! Yolculuğumuza başlamadan önce, davranış kurallarını tekrarlamalıyız:

Sen, sakin dur ve davran ... .. (haysiyetle)

Bir sandalye yatak değildir ve ... ... (uzan)

Cevaplamak istiyorum - gürültü yapmayın, sadece bir el .... (al)

İyi hazırlanmış mısın?

Hadi gidelim (Mavi Araba müziği açık)

1 durak

"Matematik egzersizi"

1. sıra sayısını 1'den 10'a kadar hatırlayın.

2. sıra sayısını 10'dan 1'e kadar hatırlayın.

3. 3 ila 9, 4 ila 8, 5 ila 9 arasında sayın.

4. 10'dan 5'e, 7'den 3'e, 6'dan 2'ye kadar sayın

5. Komşuları 3, 5, 7, 9 olarak adlandırın.

6. 5 ve 7, 4 ve 6, 9 ve 7, 5 ve 3 sayıları arasındaki sayıyı tahmin edin.

7. 3 veya 4, 7 veya 8, 5 veya 9'dan büyük olan sayı.

8. Hangi sayı 1 veya 3, 10 veya 6, 5 veya 8'den az.

9. Önceki sayıların sayısı 3, 6, 8.

10. 2, 5, 9 sayılarının sonraki sayısı nedir.

Aferin! İlk görevle başa çıktık (müzik)

2 durak "Güzel takas"Hangi durağımız var? (İkinci)

1 görev

Kaç kelebek? - Daha ne olsun?

Kaç yusufçuk? -Ne daha az?

Ne kadar?

Eşit olarak bölünmek için ne yapılmalı?

2 görev

Sayılar bu istasyonu çok sevdi, bazıları yürüyüşe çıktı ve kayboldu. Geri dönmelerine yardım et?

4, 5, 6,7…….. 9

6, 7, 8….. 10

8, 7, 6…..4

3…..1

Tüm numaralar yerlerine döndü, aferin! Daha ileri gidelim. (Müzik)

3 durak "Isınma"   Durak nedir? (Üçüncü)

“Esneme, soruları çabucak cevapla” (topu at)

Bugün haftanın günü nedir? (Orta)

Bir haftada kaç gün var? (Yedi)

Perşembe'den sonraki gün nedir? (Cuma)

Salıdan önceki gün nedir? (Pazartesi)

Haftanın beşinci günü ne denir? (Cuma)

Haftanın hangi günleri “iş günü” nden bahsediyoruz?

Haftanın hafta sonları ne denir? Aferin! Daha ileri gidelim. (Müzik)

4 durak "Dinlenme Durak nedir? (Dördüncü)

Ayağa kalk, gülümse

Daha yüksek, daha yüksek esneme.

Gel omuzlarını düzelt

Yükselt, alçalt.

Sola, sağa döndü

Eller diz dokundu

Otur, kalk, kalk

Ve yerinde koştular.

Biraz dinlendik, yolculuğumuza devam ediyoruz. (Müzik)

5. durak "Çocuklar, problemleri nasıl oluşturacağımızı ve çözeceğimizi öğrendik. Görevde ne gerekli olmalı? (görev koşulu ve soru)

Şimdi görevi dikkatle dinleyin.

Katya'nın 6 elması vardı, 2 elma yedi. Katya kaç tane elma bıraktı?

Sorunun koşulları nerede?

Peki sorundaki soru nedir?

Şimdi bu sorunu çözün. Bu sorunun cevabı nedir? (4)

Ve işte başka bir görev.

Bir kirpi arkadaş tasarladım

Yıldönümü davet edin.

İki yavru, üç tavşan ve beş sincap davet etti.

Kirpi arkadaşınız olur olmaz sayılır mı?

2 + 3 + 5 \u003d 10 (yıldız)

Bu görevde bir koşul var mı?

Ne sorusu?

Lütfen söyle

–Bu iki görev arasındaki fark nedir?

Ortak olan nedir?

Tahtada 3 + 5 \u003d Kayda bak. Bu işaret ne anlama geliyor? (+) (bu ekledi, bir şeyler ekledi, daha fazla oldu)

Her bir görevinizi tahtadaki yazıdaki gibi düşünün. (Aferin) Daha ileri gidiyoruz (müzik, masalara otur)

6. durak Geometrik şekiller»

Skor nedir? (6)

Motorumuza dikkatlice bakın ve bize hangi geometrik şekillerden oluştuğunu söyleyin.

Hemen kontrol ettiğimiz fanlarda gösterildiği gibi fanların yardımıyla (kaç daire, kaç oval, kare, üçgen, dikdörtgen) sinyal verin.

Aferin (müzik)

7 durak “Oluştur”

Hangi hesap (7)

Şarkı söylüyorum ve sen şarkı söylüyorsun

Ben giderim

Şarkı söyleriz ve gideriz

Çok eğlenceli yaşıyoruz.

Bir not defteri açacağım

Ve nasıl koyacağımızı.

Ben, dostlarım, senden saklanmayacağım

Böyle bir kalem tutuyorum

Düz oturacağım, eğilmeyeceğim,

Ben işe başlayacağım.

Çocuklar, her not defterinde kırmızı bir nokta var.

2 hücre sağa

2) 1 hücre yukarı

3) 1 hücre sağa

4) 1 hücre yukarı

5) 1 hücre sağa

6) 3 hücre aşağı

7) 4 hücre sağa

8) 1 hücre yukarı

9) 1 hücre sağa

10) 5 hücre aşağı

11) 2 hücre sola

12) 2 hücre yukarı

13) 3 hücre sola

14) 2 hücre aşağı

15) 2 hücre sola

16) 4 hücre yukarı

17) 2 hücre sola

18) 1 hücre yukarı

Kim aldık?

Aferin! Kim aldık? (Köpek)

Ve son durağımız.

8. durak “Teşvik”

Bugün hangi kahramanla seyahat ettik?

Hangi istasyonlarda durdunuz?

En çok neyi beğendin?

Ne hatırlıyorsun?

Guysimdi çocuklar, en ilginç ţey.

Ülke "Zanimatika" gösterdiğiniz bilginiz için sizin için ödüller hazırladı. Sizinde mi Cheburashka fotoğraflarınız var?

renklendirmek.

Aferin! Senden çok memnunum. Sevgili anaokulumuza dönme vakti geldi. (Müzik)

   İleri geri

Uyarı! Slayt önizlemesi yalnızca eğitim amaçlı kullanılır ve tüm sunum özellikleri hakkında bir fikir vermeyebilir. Bu çalışma ile ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümü indirin.

Amaç:akranlar ve yetişkinlerle bilişsel aktivite, yaratıcılık ve kişilerarası etkileşim becerilerinin geliştirilmesi. (Slayt 2)

Yazılım İçeriği:

1. Mantıksal, mecazi, kavramsal, yaratıcı düşünme geliştirmek; çocukların hayal gücü, işitsel, görsel hafıza, dikkat ve konuşma.
  2. Çocuklara diğerini dinleme ve duyma becerisini öğretin.
3. Çocuklara iletişimde yüz ifadeleri, pandomim ve sesin nasıl kullanılacağını öğretmeye devam edin.
  4. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin ve yoğunlaştırın.
  5. İşbirliği yapma arzusunu ve yeteneğini eğitmek, başkalarının çıkarlarını dikkate almak ve saygı göstermek, ortak çözümler bulmak.
  6. Çocuklarda birbirleri için iyi duygular uyandırın.
  7. Güven duygusu oluşturun.
  8. Kendini ifade etme ve yaratıcılık yoluyla çocuğun kişiliğinin tam gelişimini teşvik edin.

malzeme:ders için sunum, interaktif beyaz tahta, bir kitaptan sayfalar, kayıt cihazı, müzikli ses kasetleri, keçeli kalem.

Bildiri:   beyaz kağıt çizilmiş 5 daireler, kalemler ile.

Ön çalışma:   Nosov'un masalı "Dunno'nun Macerası" nı okuyor.

Bireysel çalışma:

• kelime dağarcığı: internet, bilgisayar, ansiklopedi
• etkin sözlüğü gir: rebus, bulmaca.

DERSİN KURSU

I. Derslerin başlamasının organizasyonu

öğretmen:

Merhaba arkadaşlar!
  Kızlar ve erkekler!

çocuk:Merhaba

öğretmen:

Alışılmadık mesleğimiz,
  Hatta çok sembolik.
  Seyahat etmeyi sever misiniz?

çocuk:Evet!

öğretmen:   Tahtaya bak. (Slayt 3) Bugün muhteşem Bilgi Diyarı'nı ziyaret etmenizi öneririm. Bu ülkede herkesin farklı bir şekilde selamladığını düşünün. Kendi gelenekleri var. Öğretmek istiyorum! (Slayt 4). Bir kez alkışlarsam, ellerimle birbirlerine merhaba demem gerekir, eğer iki kez - parmaklarımla, üç kez - birbirlerine eğilirse. Kural: Her eylemi yeni bir iş ortağı ile gerçekleştirmelisiniz. Bir, iki, üç, oyunun başlangıcı!
  - Çocuklar, bilgiyi nereden alıyorsunuz?

çocuk:   Kitaplardan, ansiklopedi, Internet (bilgisayar), ödevler, eğitim filmlerinden, yetişkinlerden. (Slayt 5).

öğretmen:Evet, Bilgi edinmede gerçekten önemli bir asistan kitaptır. (Slayt 6). Ne tür kitaplar var?

çocuk:   Kitap yeni, ilginç, kütüphane, eski, çocuk, renkli, muhteşem

öğretmen:Aferin! Bir çok kelime buldun. (Slayt 7). Ve bugün, bu muhteşem kitap Bilgi ülkesine girmemize yardımcı olacak. (Slayt 8). Şimdi açacağız, ancak açılmıyor. Çocuklar, burada bir şeyler yazılmıştır: “Size“ sihirli bir kitap açmak için, önerilen dört kelimeden doğru cevabı düşünün ve seçin? ”

a) abra, kadabra;
  b) kes, kes, kes
  c) hop, hep, lalalei,
  d) açık sim.

çocuk:   Sim-sim, aç!

öğretmen:Bu sözleri birlikte yüksek sesle söyleyelim: Bir, iki, üç.

çocuk:   Sim-sim, aç! (Slayt 9).

öğretmen: (müzik sesleriÇocuklar, muhteşem Bilgi Diyarı'na ilerleyin. (Slayt 10). Oh, dikkatlice yol çok dar. Dikkatle, sakince gidiyoruz. Aniden su birikintileri ortaya çıktı. Su birikintileri dolaşıyoruz .... Bir ... ikinci ... üçüncü ... Nedir? Köprü çok güzel, her seferinde sadece bir tane gidiyoruz. Dikkat ... Ve şimdi bir ağaç yoldan düştü, Evet, ne kadar büyük! Her yöne şubeler! ... Düşmüş bir ağaca tırmanıyoruz .... Vay! Sonunda geldi. Oh çocuklar bak ne oldu?

çocuk:Yani bu kitaptaki aynı broşür; dağılmışlardır (Slayt 11).

öğretmen:   Bu doğru, bunlar “Sihirli Kitabımız” dan sayfalar. - 1,3,5 .... Tüm sayfalar karıştı. Sayfalar basit değil, üzerlerine bir şeyler çiziliyor. Bunun ne olduğunu düşünüyorsun? Onlarla ne yapılmalı?

çocuk:Broşürlerle bir kitap toplayın.

öğretmen:

Sadece toplamayacağız
   Yaprak kitap ama
   Görevleri tamamlayacağız
   Bilgi almak için.

- Evet çocuklar? Kesinlikle tüm görevleri tamamlamaya çalışacağız, o zaman “Sihirli Kitap” toplanacaktır. Ve herkesi sandalyelere (yarım daire) oturmaya davet ediyor. İyi şanslar!

öğretmen:

Peki ilk sayfa? (Slayt 12)
   Kim burada yaşıyor?
   Ne canavar ne de kuş.
   Lives - çocuklar için bir egzersiz.

Sayfa 1: Beyin Fırtınası

• Limon ekşi ve şekerli ... (Slayt 13)
• Sabah kahvaltı ediyoruz ve öğleden sonra ... (Slayt 14)
• Başka ne elma ya da elma ağacı? (Slayt 15)
• İki kedi veya iki köpekte kimin daha fazla pençesi var? (Slayt 16)
• Moskova, Salekhard ... mı? (Slayt 17)
• Levrek, havuz balığı ...? (Slayt 18)
• Bir yılda ... 24 ay, 12 ay, 3 ay, 4 ay. (Slayt 19)
• Ağaçların her zaman ... yaprakları, çiçekleri, meyveleri, kökü, gölgesi vardır. (Slayt 20)

öğretmen:

Antrenmanın üstesinden geldin.
   Güzel, harika!
   İkinci sayfada bizi neler bekliyor?
   Ne başlıyoruz?

2 sayfa: oyun “Eşleştirmek”

öğretmen:Çocuklar, resme bakın. (Slayt 21). İşte görev bu. Dikkatli ol! Sol üst boyalı bir takım elbise   ve kumaş rulo. Aralarında anladığınız gibi bir bağlantı var mı? takım elbise kumaştan yapılmış. Sağda çizilmiş ev.   Ona göre, onunla aynı bağlantıya sahip bir nesne seçmelisin. Dikkatlice kartın altındaki öğeleri göz önünde bulundurun, seçin?

çocuk:Tuğlalar.

öğretmen:Sonuç olarak, iki çift öğe elde ederiz: takım elbise kumaştan yapılmış(ilk çift) a ev tuğladan inşa edilmiştir   (ikinci çift).
  Şimdi aklımızda hareket etme yeteneklerimizi geliştirelim.
  Birkaç kelime verilir: Kış paten.Nasıl anlıyorsun?
  Ve şimdi kelime için teknebeşten sadece bir kelime seçin, bu da “tekne” kelimesine, “paten” kelimesine “kış” olarak atıfta bulunacaktır.

çocuk:   Yaz.

öğretmen: Görevi doğru bir şekilde tamamlayıp tamamlamadığınızı kontrol edelim (panoya bakın). (Slayt 22). Aferin! Çok özenlisiniz! Bu görevle iyi başa çıktı.

İşte üçüncü sayfa
   Dönmeyi başardık: (Slayt 23).
   Bizi beklemek çok ilginç.
   Uzun, uzun iyi yolculuklar.

Sayfa 3: Oyun “Ortak olan nedir ve nasıl farklıdır?”

öğretmen:   Çocuklar bana olabildiğince kanıtlıyorlar, birbirlerine neyin benzediğini ve nasıl farklı olduklarını " uçak ve kuş "?

çocuk:

- “uçak ve kuş” - uçarlar, kanatları vardır, kuş gagası ve uçağın burnu keskindir ...;
  - “uçak” - mavi, büyük boy, insanları taşır, demirdir, benzinle doldurulur ...;
  “Bir kuş” canlı kahverengi, rengi kahverengi, küçük boyutlu, tüyleri var ve kendisi yiyecek üretiyor ....

öğretmen:Aferin!

Dördüncü sayfada
   Biraz dinlenelim. (Slayt 24).
   Hadi oynayalım ve dans edelim
   Ve yine, daha ziyade, yolda.

Page 4: Dans Nasıl Yapılır?

öğretmen: (müzik sesleri) Sihirli bir değnek sallıyorum ve dönüp güzel, renkli kelebeklere dans ediyorsun; şimdi balık; çiçekler; şimdi çiftler halinde dans ediyor: Noel süslerinin dansı, komik küçük adamların dansı, güzel kuğuların dansı.

çocuk: (Dans)

öğretmen:

Beşinci sayfa.
  Sana ondan bahseder misin? (Slayt 25).

Page 5: Bulmacaları Çöz Oyunu

Eğitimci: Rebus- bu, bir kelimenin çizimler, şekiller veya işaretler yardımıyla şifrelentiği bir bilmece. Lütfen tahtaya bakın, biz bulmacalar sunulmaktadır. Her tekrarlama için süre sınırlıdır, sadece 30 saniyedir. Dikkatli ol, başladı.

çocuk:   böbrek, fırtına, köstebek, gökkuşağı.

öğretmen:   Büyük! Aferin! Birlikte çalışın!

Sonraki sayfa bize acele ediyor
   Görev bize yeni bir şey söylüyor. (Slayt 26).

Page 6: Mucit Oyunu

öğretmen:- Basit bir kalemi nasıl kullanabilirim.

çocuk:   (Cevaplar)

öğretmen:Tabii ki, her şeyden önce, çizim için tasarlanmıştır. Yeni bir kalem uygulaması icat etmeyi deneyin. Kalemi birbirine geçirmek ve yardımı ile bir kelime söylemeden, ne jestler, yüz ifadeleri, hareketler, ne de tutumunuzu ona aktarmaya çalışın. Ve yüksek sesle tahmin edeceğiz. Psikolog keman çalmayı tasvir ediyor ...

çocuk:keman; Pointer; davul çubukları; bir gitar; kavanoza bir şey karıştıran bir değnek; polis çubuğu (çubuk); kondüktörü sallayan asa ...

öğretmen:

Şimdi bizim zamanımız
   Mucitler! Evet, evet!
   Masalarda 5 daire bulunan bir broşür var.
   Size cevap olarak çizimleri bekliyorum,
   Çemberi ilginç nesnelere dönüştürün ...

çocuk:   (çizmek) güneş, yüz, plaka, tekerlek, küre, Noel ağacı oyuncak - top, akvaryum, top, simit, izle ...

öğretmen:Daireleri benzer nesnelere dönüşmüş olan elinizi kaldıracağınızı kontrol edelim. (Slayt 27). Büyük! Devam et

Bir teremok evi var
   O düşük değil, yüksek değil
   İçindeki tüm pencereler yanıyor
   “İçeri gel!” Diyorlar. (Slayt 28).
   Harfler yerleşti
   Arkadaşlarını davet edersen
   Hemen daha eğlenceli olacak.

Page 7: Bulmaca Oyunu

öğretmen: Bulmaca- Bu bir meydan okuma oyunudur. Örneğin, sizin için bir bilmece yapacağım, cevabınızı ilk satıra yazacağım, bu kutulardaki harfleri dolduracağım. Kural: Bu satırda kaç hücre, bu kadar çok harf olması gerekir.

1. Topta kristal bir ayakkabı kaybeden kız. ( Wolushka)
  2. Alyonushka'nın yaramaz kardeşi. (Söğüt ndeniz kulağı)
  3. Mavi gözlü bir kız. (M velwin)
  4. Lavabo şefi ve bez komutanı. (Mo incidodyr)
  5. Yoğurt köyünün postacısı. (Pécs içinying)
  6. Timsah Genlerinin Arkadaşı (Chebur veshka).

öğretmen:Ne oldu (Slayt 29).

çocuk: Znayka(çocuklar okur).

öğretmen:Büyük!

Müzik sesleri, Znayka ortaya çıkıyor(Slayt 30).

Znayka:   Merhaba arkadaşlar!

Seni gördüğüme çok sevindim
  Senin için mutluyum!
  Teleskoptaki her şeyi gördüm
  Siz denediniz.
  Aferin!
  İnanıyorum ki yol zor ama aynı zamanda ilginç,
  Ve ayrıca sizin için bir sürpriz:
  En önemli ödül sizi bekliyor.
  Son soruma cevap verirsen
“Ben bir kitap olsaydım, o zaman .... çünkü .... "

çocuk:
  - Ben bir Kitap olsaydım, o zaman tüm çocuklara okumayı öğretirdim, çünkü anneden ve babamdan okumasını istemen gerekmez.
  - Eğer bir Kitap olsaydım, resimlerde ve şişmanlık içinde olurdum, çünkü birçok yeni, faydalı şey öğrenirsiniz.
  - Eğer bir kitap olsaydım, o zaman muhteşem olurdu, çünkü eski.

III. Sınıf özeti

öğretmen:Aferin! Bu yüzden "Sihirli Kitabımız" daki tüm sayfaları sizinle birlikte topladık. Harika, harika çalıştın! Seyahat etmeyi sevdiniz mi?

çocuk: (cevaplar).

öğretmen:En çok neyi beğendin? En çok hangi görev?

çocuk: (Cevaplar).

öğretmen:Ama muhteşem bir ülkede nasıl hissettin?

çocuk: (cevaplar).

öğretmen:Znayka gerçekten hoşuna gitti, çok iyi çalıştın .   Her birinize çok ilginç, bilgilendirici bir ansiklopedi sundu.Ayrıca madalya ve diplomalar da sunuyoruz. (Slayt 31).