Çocuk bir yaşına geldiğinde korkuyor ya da gitmek istemiyor. Bebeğiniz yürümekten korkuyorsa: ebeveynlere tavsiyeler

"HAYIR! İstemiyorum, gitmeyeceğim!” – sabahları siz ve komşularınız bu yürek parçalayan çığlığı duyuyorsunuz. Çocuk gidiyor anaokulu... Her seferinde bebeğe acımaktan ona öfkeye kadar çelişkili duygulardan bunalırsınız. Mümkün olan tüm etkileme yöntemlerini kullanırsınız ve başka seçeneği olmadığını anlayınca anaokuluna gider. Ancak ertesi gün “savaş” devam ediyor. Peki okula kadar böyle mi yaşayacaksın? Tabii ki değil.
Psikolog Yulia Vasilkina, hem acemi bir çocuğu hem de deneyimli inatçı bir çocuğu anaokuluna "alıştırmaya" yardımcı olacak açık, basit ve etkili tavsiyeler veriyor. Yazarın uygulamasından, bir çocuğun anaokuluna gitme konusundaki isteksizliğinin 5 ana nedenini gösteren 5 hikaye, sorunun "sizin" nedenini daha doğru bir şekilde belirlemenize yardımcı olacak mini testler ve sorunu olabildiğince çabuk çözmeye yönelik öneriler bulacaksınız. .

giriiş

Hepimiz çocuklarımızı severiz ama bazen onlara ne olduğunu anlamıyoruz. Bir çocuk, kendisi için fayda olarak kabul ettiğimiz bir şeyi neden istemez ki, o zaman kesinlikle bir zorunluluktur? Ve var gücüyle direniyor: Ağlıyor, somurtuyor, var gücüyle direniyor.

Ya da hastalanır ve soru kendiliğinden kaybolur. Ne sorusu? Anaokuluna gitmeli mi gitmemeli mi? Peki ya ebeveynler için bu bir soru değilse? Çalışmaları gerektiği anlamında, bu da onun anaokuluna gitmesi gerektiği anlamına geliyor. Ancak bebek yürüse bile neşe hissetmez. Ancak her ebeveyn çocuğunu mutlu ve sakin görmek ister!

İşte birçok sorunu tartıştığımız “Çocuk Olursa Ne Yapılmalı…” serisinden bir kitap daha. Sonuçta ebeveyn olmak gerçek bir iştir. Ancak her çocuk benzersiz olmasına rağmen benzer sorunların benzer çözümleri vardır. Bugünkü konumuz ise “Bir çocuk anaokuluna gitmek istemezse ne yapmalı?” Hadi anlamaya çalışalım!

Sorun: İstemiyorum ve gitmeyeceğim!

"HAYIR! Hayır! Gitmeyeceğim!" – siz ve komşularınız bu yürek burkan çığlığı hafta içi her gün sabah saat 7 civarında duyuyorsunuz. Sebebi sıradan - çocuk anaokuluna gitmek istemiyor. İnatla uyanmayı reddediyor, uykusu o kadar derin ki top ateş etse bile duymayacakmış gibi davranıyor. Uyandığında sana acımak için ağlamaya karar verir. Daha sonra, hâlâ anaokuluna gitmesi gerektiğini fark ettiğinden banyoya gidemiyor (tayt giy, bir oyuncak bul, bir elbise seç, ayakkabılarını bağla - neyin gerekli olduğunu vurgula). Ama işe gitmelisin! Geç kaldın! Evet, o da. Kederle hazırlanırsınız, koşarsınız, çocuğu öğretmene verirsiniz ve kapının dışında nefes verirsiniz - işte bu, işe gidebilirsiniz.

Bazen akşam saatlerinde acı sahneler başlıyor. “Anne, yarın anaokuluna gidecek misin?” - "Evet". - “Gidemez miyim?” Burada ebeveynlerin ruh hallerine ve pedagojik konumlarına bağlı olarak “Pekala, sabırlı olun, Cuma geliyor” (konuşma Pazartesi günü olsa bile) ile “Buradan başlamayın! Ben işe gideceğim, sen de anaokuluna gideceksin!!!” Hem sabah hem de akşam sahneleri her gün tekrarlanarak hem ebeveynleri hem de çocukları yoruyor.

“Bir çocuk anaokuluna gitmek istemiyorsa ne yapmalı” kitabında bir çocuğun anaokuluna gitme konusundaki isteksizliğinin 5 ana nedenini gösteren 5 örnek olay incelemesi bulacaksınız. Bu serinin diğer kitaplarında olduğu gibi, size sorunun nedenini daha doğru bir şekilde belirlemenize yardımcı olacak mini testler ve sorunu olabildiğince çabuk çözmeye yönelik öneriler sunuluyor. Sonuçta, tam olarak bunun için çabalıyoruz?

Ayrıca terimleri tanımlamamız gerekiyor. Bazı çocuklar her iki ebeveyn tarafından da büyütülür, bazılarının sadece annesi veya babası vardır, bazıları üvey baba veya üvey annesiyle birlikte yaşar, bazıları ise koruyucu aileye verilir. Karışıklığı önlemek için, kitapta tüm yetişkinlere "ebeveynler", bazen de "anne" ve "baba" adını vereceğim, bu da onların çocukla kan bağına sahip olmayabilecekleri anlamına geliyor. Sonuçta onun yanında olma nedenleri “kan bağına” göre pek değişmiyor.

Bir çocuğun gitmek istemediği yere gitmek zorunda kalması nedeniyle üzgün olduğunu görmek acı vericidir. Ve bunu çok iyi anlıyorsunuz: Yetişkin yaşamlarında, herkes muhtemelen ihtiyaç duyduğu, ancak sıkıcı bir işe veya ilgi çekici olmayan bir çalışmaya gitmek istemediği bir durumda olmuştur. Ama aynı zamanda eminsin: Başka çıkış yolu yok ve anaokuluna gitmek zorunda kalacak.

Sorularınızın yanıtlarını alacağınızı ve çocuğunuzun anaokulunu sevmese bile ona sakin davranmasına yardımcı olacağınızı umuyoruz. Çocuklarla ve ebeveynleriyle çalışma deneyimine sahip olduğumdan, çoğu durumda ebeveynlerin bu sorunla kendilerinin başa çıkabileceğinden eminim. Sadece nedenlerini anlamanız ve sonra çaba göstermeniz ve çocuğa yardım etmeniz gerekiyor.

1. Anaokulu nedir

Anaokulları: iyi ve farklı

“Anaokulu” deyince aklınıza hangi resim geliyor? Çiçekli ağaçlar, çiçek tarhları ve çeşmeler? Belki bazıları için durum böyledir. Ancak çoğunluk başka bir şey hayal edecek: birçok çocuk bir odada bir öğretmen ve dadı gözetiminde. Hatta 15-20 yıl önce bile “Çocuğumu hangi anaokuluna göndermeliyim?” şu anlama geliyordu: "Bölgemizdeki halk bahçelerinden hangisi daha iyi?" Çünkü hepsi aşağı yukarı aynıydı. Aynı “normlar”, beslenme, rejim, gereksinimler. Bu kadının çocuklara zarar vermediği söylendiğinde, dedikleri gibi "öğretmene" gittiler. Artık kesinlikle daha fazla seçenek var. Hemen hemen her zevke ve bütçeye uygun hem halka açık hem de özel bahçeler vardır.

Devlet anaokulu(DBOU – okul öncesi bütçe eğitim kurumu). Burası evin yanında bulunan sıradan bir anaokulu. Öğretmenler devletten maaş alıyor, siz de aylık makbuz ödüyorsunuz, bu da aile bütçesine oldukça uygun bir meblağı gösteriyor. Kural olarak 7.00 - 19.00 arası çalışıyor ancak 8.00 - 20.00 arası gruplar halinde bahçeler bulabilirsiniz. Her grupta aynı yaşta en fazla 25 çocuk bulunur. Vardiyalı çalışan iki öğretmen (sabahtan akşama kadar bazen tek başına) ve bir asistan öğretmen (dadı). Tüm devlet anaokullarındaki yiyecekler aynıdır ve daha iyi yiyecek aramanın bir anlamı yoktur. Birçoğunun artık gündüz uykusuna ihtiyacı olmayan hazırlık gruplarındaki çocukların bile kaçınamayacağı, uzun sessiz saatlerden (genellikle 13.00 - 15.00 arası) oluşan net bir rejim vardır. Rejimin geri kalan noktaları da tartışılmıyor. Eğer mecbursanız bunu yapmalısınız ve bunu herkesle birlikte yapmalısınız. Çocuklar modelleme, çizim yapma, konuşmayı geliştirme, çevrelerindeki dünyayı anlamayı öğrenme ve temel mantıksal ve matematiksel kavramları vermeyle meşgul olurlar. Ayrı bir ücret karşılığında İngilizce, derinlemesine estetik gelişim, ritim, okula hazırlık ve diğer bazı dersler sunulabilir. Psikologlar artık neredeyse tüm devlet anaokullarında çalışıyor.

Cezaevi anaokulu. Ayrıca devlete aittir, ancak herhangi bir hastalıktan muzdarip çocukları da kabul etmektedir. Konuşma terapisi bahçeleri var; psiko-nörolojik; kas-iskelet sistemi hastalıkları olan çocuklar için; Görme ve işitme engelli vb. Çocuklarının böyle bir anaokuluna gitmesini isteyen sağlıklı çocukların ebeveynleriyle iletişim kurmak zorunda kaldım ve hatta ihtiyacı olan herkese "bir kağıt parçası içinde kuzu" vermeye hazırdım. Çünkü daha küçük gruplar, daha iyi uzmanlar ve daha iyi beslenme var. Evet bu doğru. Ancak sağlıklı bir çocuğun gerçekten özel yardıma ihtiyacı olan birinin yerini alabileceğini anlamalısınız. Bu argüman işe yaramıyorsa, sağlıklı bir çocuğu özel ihtiyaçları olan bir grup çocuk arasında tutmanın iyi bir adım olduğunu ancak çocuğun kendisi için olmadığını düşünmelisiniz. Bu durumda “ulaşabileceği” hiçbir yer yoktur, diğer çocuklar için bir standarttır. Gelişen şey hoşgörüdür. Rejimin, oyuncakların ve hatta aydınlatma koşullarının özel fizyolojik koşullara sahip çocuklara göre tasarlandığı dikkate alınmalıdır.

Özel anaokulu. Kural olarak, normal bir anaokulunda veya bir geliştirme merkezi temelinde çalışır. Grupların boyutu halka açık bahçelere göre daha küçük olabilir, ancak bu her zaman geçerli değildir. Ödeme, kira bedeline, gruptaki öğretmen sayısına (2 veya 3) ve ek derslere bağlıdır. Bir çocuk hastalanırsa ebeveynler yine de o ayın ücretinin tamamını öder.

Her çocuğa karşı insancıl ve özenli bir tutum ve onun gelişimi ve psikolojik refahı için uygun bir ortamın yaratılması ilan edilmektedir. Bu görev, değişen derecelerde başarı ile çözülmektedir (bazı yerlerde sadece ilan edilmiştir, bu nedenle kelimelere körü körüne inanmamalısınız). Program normal bir anaokulundakiyle aynıdır, ancak daha esnektir: Daha sonra gelebilir, doktor sertifikası olmadan birkaç gün evde kalmayı kabul edebilirsiniz. Bakıcılar gün içinde kestirme konusunda her zaman ısrar etmezler ve buna ihtiyacı olmayan çocukları meşgul ederler. Kural olarak, bu tür bahçeler birçok ilginç aktivite sunmaktadır. Hepsi olmasa da bazıları Montessori sistemini takip ediyor.

Özel “ev” anaokulu. Çoğu zaman çocuklar için dönüştürülmüş sıradan bir dairede bulunur. 3-6 çocuk için tasarlanmıştır. Anaokulunun resmi statüsü hakkında konuşmaya gerek yok: Bu form, apartman dairesinde uyulması kesinlikle imkansız olan katı sıhhi ve epidemiyolojik standartlar nedeniyle yasallaştırılamaz. Yürüyüşler - evin yakınındaki sokakta. Alanın küçük olması nedeniyle beden eğitimi ve müzik olanakları sınırlıdır. Eğitimcilere ve diğer öğretmenlere gelince, durum değişir. Bu, aynı zamanda aşçı olan bir dadıyla eşleştirilmiş kalıcı bir öğretmen olabilir. Bir psikolog ve diğer öğretmenler çocuklarla çalışmaya gelebilir. Bazen bu tür bahçeler, uyku alanlarının sağlanmasının imkansızlığı nedeniyle gündüz uykusunu sağlamamaktadır. Ve maliyeti özel anaokullarıyla karşılaştırılabilir. Avantajlarından biri, her çocuğa gerçekten bireysel bir yaklaşım olanağıdır. Çocuğunuzu ev anaokuluna göndermeye karar verirseniz her şeyi ayrıntılı olarak öğrenin.

Anaokulunun türü ne olursa olsun, bir çocuk orada hem rahat hem de dayanılmaz olabilir - "Oraya bir daha gitmeyeceğim!" Elbette itibarına önem veren özel bir bahçede bu daha az olasıdır. Ve ebeveynler çocuklarına özenle davranılmasını talep etme hakkına sahipler. Adil olmak gerekirse, devlet anaokullarında çocukların kendilerini rahat hissetmelerini ve ebeveynlerin endişelenmemesini sağlamak için artık pek çok şeyin yapıldığını belirtmekte fayda var.

Neden anaokuluna ihtiyacımız var: 7 neden

Bazı ebeveynler ve büyükanneler anaokulunun gerekli olup olmadığından şüphe ediyor. Enfeksiyonlar orada "yaşıyor", tüm çocuklar arkadaş canlısı değil ve öğretmenlerle ilgili sorular ortaya çıkıyor: rahatsız edecekler mi? Ama yine de anaokuluna ihtiyacımız var. Ve sadece çocuk için değil, bir bütün olarak aile için! Bebek sosyalleşmesi için bu kadar önemli beceriler edinir.

Sebep #1: Diğer çocuklarla iletişim kurmayı öğrenir. Kolay mı sanıyorsun? Anaokuluna gitmeyen çocuklar, en azından öğrenimlerinin ilk yılında sınıf arkadaşları arasında öne çıkıyor. Akranlarıyla iletişim kuran çocuk, kendini farklı durumlarda bulur ve buna göre davranmayı öğrenir: kızgınlık veya öfkeyle nasıl başa çıkılacağı, çıkarlarını nasıl savunacağı, nasıl arkadaş olacağı ve sana hoş olmayanlarla nasıl barış içinde geçineceği. Sadece "ben" ve "benim" değil, aynı zamanda "biz" ve "bizim" terimleriyle düşünmeye alışarak doğal benmerkezciliğin üstesinden gelir. Hiçbir “anaokulu” hayatı deneyimi olmayan bir okul çocuğu, etkileşim becerilerini ancak 7 yaşında kazanmaya başlar, çünkü hiçbir okul hazırlık kursu anaokulundaki gibi bir iletişim sunmaz. Ve 4 yaşından itibaren bir çocuğun iletişim kurma konusunda o kadar güçlü bir dürtüsü vardır ki, evin yakınındaki yarı boş oyun alanlarında bunu tatmin etmek pek mümkün değildir.

2. Sebep: Toplumsal yaşamın normlarını kavrar.Çocuk neyin iyi neyin kötü olduğunu sadece kendi deneyimlerinden değil, diğer çocukların davranışlarını da gözlemleyerek öğrenir. Yetişkinlerin tepkisini zaten bilerek, gerçekten çok fazla gözlem yapma, karşılaştırma yapma ve bir şeyin denemeye değer olup olmadığına kendisi karar verme fırsatına sahiptir. Bunun kendi ailesinden değil, genel kuralları, normları, gelenekleri aktaran dışarıdan birinin tepkisi olması çok önemli.

Sebep No. 3: “Yabancı” bir yetişkinin otoritesini tanımayı öğrenir. Bu, çok sayıda öğretmenin, ardından enstitüdeki öğretmenlerin, yöneticilerin ve patronların olacağı sonraki yaşam için önemlidir. Elbette her ebeveyn, çocuğunun kendisinin “büyük patron” olacağını düşünmek ister. Ancak bu hemen gerçekleşmeyecek. Başlangıç ​​olarak, gelecekte bilge bir lider olmanıza yardımcı olacak itaat etme konusunda çok fazla deneyim kazanmanız gerekecek. Ve bir yabancının otoritesini kabul etmenin en kolay zamanı okul öncesi çocukluktur.

Sebep #4: Bir kişi olarak gelişir. Elbette çocuk evde büyükannesi, annesi veya dadısı ile birlikte gelişir. Ancak gerçek şu ki, bir kişi için başka bir kişi bir "aynadır": birinin davranışı diğerinin tepkisini uyandırır. Ve eğer çok sayıda "ayna" varsa (anaokulu grubunda olduğu gibi), gelişme daha hızlı gerçekleşir. Yakın insanlar genellikle yabancıların affetmeyeceği şeyleri affederler. Ve çocuğun bunu mümkün olduğu kadar erken anlaması iyi olur.

Sebep #5: Bilgi ve deneyim kazanır. Nitelikli öğretmenlerin bulunduğu iyi bir anaokulu seçtiyseniz, çocuğunuzun müzik bilgisinin temellerini alacağından, beden eğitimi ve ritim dersleriyle daha becerikli olacağından, etrafındaki dünya hakkında çok şey öğreneceğinden ve müzikle ilgili anlayış kazanacağından emin olabilirsiniz. Ülkemizin kültürel değerlerini (kitaplar, halk sanatları, müzik eserleri vb.) okula hazırlıyoruz. Belirli bir yaştan itibaren, bir veya daha fazla yetişkinle birlikte günün her saati evde kalmanın çocuk açısından bir faydası olmaktan çıkıyor, çünkü bu yetişkinlerin bu alanlarda sertifikalı uzman olma ihtimalleri de düşük. Ve öyle olsa bile, bu kuraldan çok istisnadır.

Sebep #6: Daha bağımsız hale gelir. Anaokulunda çocuklar öz bakım becerilerini evde olduğundan çok daha hızlı öğrenirler. Giyinmek, soyunmak, ellerinizi yıkamak, etrafınızı temizlemek, yemek yemek - bunların hepsi evde eğitimle daha sonra geliştirilen ve çok sayıda yetişkin sinir hücresinin pahasına geliştirilen temel becerilerdir. Anaokulunda öğretmenler öncelikle çocuğun yeteneklerinden şüphe etmezler. İkincisi, geride kalmak istemeyerek diğer çocuklara ulaşıyor. Üçüncüsü, eğitimcilerin zaman ve enerjileri yok ve her çocuğa “hizmet etme” fırsatları yok. Bu nedenle, daha az kapris vardır ve beceriler daha hızlı gelişir.

Sebep #7: Aile için önemli. Anaokuluna giden çocuğun ebeveynleri çalışabilir. Ve eğer ailenin babaları hakkında herhangi bir soru ortaya çıkmazsa, anneler genellikle günlük yaşamdan çok yorulduklarını ve profesyonel olarak da gelişmek istediklerini söylerler.

Anaokuluna gitme zamanı ne zaman?

Bazı ebeveynler 1,5 yaşındaki bebeklerini anaokuluna göndermeye hazırken, bazıları da 6 yaşına gelene kadar bekliyor. Anaokulunun iyi bir şey olduğunu zaten belirlediğimiz için, bir çocuğun oraya ne zaman gitmeye başlamasının daha iyi olacağını anlamamız gerekiyor. Bu, büyük ölçüde oraya gitmekten mutlu olup olmayacağını veya "kementle" çekilmesi gerekip gerekmeyeceğini belirler.

İki yaşındaki çocukları anaokuluna göndermeye değer mi? Cevabım: ancak gereklilik. “Gerekliliğin” ne olduğu ebeveynlerin kendileri tarafından belirlenir. Bazı insanlar işe gitmeye ihtiyaç duyarken, diğerleri günlük hayattan o kadar yorulmuşlar ki, kendilerine ve ev işlerine birkaç sessiz saat ayırmak istiyorlar.

2 yaşında adaptasyon kolay değildir. Çocuk ve ailesi birkaç haftadır sabah ağlayarak ve "Anaokuluna gitmek istemiyorum" diye bağırarak bekliyorlar. Bebekler genellikle ilk yılda hastalanırlar ve işverenlerle konuşurken bu durum dikkate alınmalıdır.

Çocuk 3 yaşındayken “üç yıllık kriz” olarak adlandırılan gelişimsel bir kriz yaşar. Her ne kadar üç yaşındaki çocuklar anaokuluna iki yaşındaki çocuklara göre daha çabuk alışsalar da kriz adaptasyonu zorlaştırıyor. Ancak genel olarak 3 yıl anaokuluna başlamak için iyi bir zamandır.

Ve gözlemlerime göre en uygun yaş 4 yıldır. Birkaç nedenden dolayı. Birincisi, çocuğun konuşması zaten hem yetişkinlerin sözlerini algılayabilecek hem de isteklerini ifade edebilecek kadar olgunlaşmıştır. 2-3 yaşlarında çocuklar çok ağlarlar çünkü duygularının pek farkında değildirler, hatta onlar hakkında konuşamamışlardır. İkincisi, dört yaşında bir bebek duygusal olarak istikrarlı ve dengelidir, bu da onun uyum sağlamasına yardımcı olur. Üçüncüsü, 4 ila 5 yaş arası, kuralların, özellikle de doğru davranışla ilişkili "sosyal" kuralların aktif olarak özümsendiği bir dönemdir. Çocuk buna tamamen hazırdır ve örneğin 3-3,5 yaşlarında olduğu gibi onları düşmanlıkla kabul etmez. Dördüncüsü, bebek zaten akranlarına ilgi duyuyor, iletişim kurmak, birlikte oynamak ve arkadaş olmak istiyor. Ve bu ihtiyaç anaokulunda tamamen karşılanabilir. Beşinci olarak, 4 yaşında bir çocuk grubuna gelen bir çocuk, diğer çocuklar birbirlerini anaokulundan bu yana tam anlamıyla tanıyor olsalar bile, kolayca gruba katılıp “kendi” yerini bulma konusunda oldukça yeteneklidir. 5-6 yaşlarında bunu yapmak biraz daha zordur.

S.O.S! Anaokuluna gitmek istemiyor!

Yani çocuğunuz anaokuluna gitmek istemiyor. Örnekler ve önerilerle dolu bir sonraki bölümde aşağıdaki nedenleri ele alacağız. Peki isteksizlik tam olarak nasıl kendini gösterebilir? Bazen o kadar gizlenmiştir ki, öyle olup olmadığını hemen anlayamazsınız.

...ikna etmeye çalışıyorum ebeveyn. "Hastayım, öksürüyorum, öksürüyorum"dan "büyükannem bensiz evde sıkılıyor"a kadar argümanlar arıyor. Annesinin gerçekten işe gidip gitmediğini öğrenmeye çalışıyor ve eğer gitmediğini öğrenirse saldırısını yoğunlaştırıyor.

...aktif olarak direniyor.Çocuk çığlık atıyor ve ağlıyor: “Anaokuluna gitmeyeceğim! İstemiyorum!" Bu daha sıklıkla sabahları, bazen de akşamları olur. Durum hem çocuk hem de önlem alınması gereken ebeveynler açısından oldukça açıktır.

…sabah ritüelini ortaya koyuyor. Ya onu uyandırmak imkansızdır ya da kaprislidir, kalkmak, yıkanmak ya da giyinmek istemez. Giysilerini ve ayakkabılarını “kaybediyor”, bulutların arasında bir yere uçuyor ve sizi beyaz sıcağa sürüklüyor. Ona anaokuluna gitmek isteyip istemediğini sorarsanız muhtemelen "hayır" cevabını verecektir.

Ancak çalışan ebeveynlerin bu soruyu karşılaması mümkün değil çünkü hala gitmeleri gerekiyor.

...davranışı değişir. Eskiden neşeli ve iyimserdi ama artık daha içine kapanık olduğunu, daha az gülümsediğini ve çoğunlukla üzgün olduğunu fark ediyorsunuz. Bu tür değişikliklerin anaokuluna gitmek dışında pek çok nedeni olabilir ama dikkatli olun!

...anaokulu hakkında konuşmak istemiyor. Bugün ne yaptığını, ne yediğini, nasıl uyuduğunu, kiminle arkadaş olduğunu ondan öğrenemezsiniz. Sanki hayatında anaokulu yokmuş, sanki onu düşünmekten bile tamamen kaçmak istiyormuş gibi hiçbir şeyden bahsetmiyor.

...sürekli şikayet ediyor.Çocuk anlatıyor ama tüm hikayelerin olumsuz bir anlamı var: Biri onu rahatsız etti, ikincisi ona vurdu, üçüncüsü onu incitti, dördüncüsü onu oyuna götürmedi ve öğretmen küfretti. Hikayelerine bakılırsa anaokulunda başına hiç iyi bir şey gelmiyor!

...çok hastalanıyor. Sık görülen ARVI, vücudun düşük rezerv yeteneklerini gösterir. Ancak bedenimiz ve ruhumuz aynı sistemin parçalarıdır. Bir çocuk anaokuluna gitmek istemezse, vücut ona "yardım eder": enfeksiyonlarla savaşmaz, çünkü bu onun gerekli dinlenmeyi almasına ve sevgili annesiyle evde olmasına olanak tanır.

Bazen bu işaretlerin tümü bir arada, bazen de farklı kombinasyonlarda ortaya çıkar. Ama hepsi düşünmeye değer. Neden anaokuluna gitmek istemiyor ve ona nasıl yardımcı olabilirsiniz? Hiçbir durumda sorun göz ardı edilmemelidir.

Reddetmek için acele etmeyin

Çocuğun anaokuluna gitme konusundaki isteksizliğiyle karşı karşıya kalan ebeveynler şu soruyu sorar: "Ne yapmalı?" Birkaç seçenek var. Anaokulunu reddedebilir ve kariyerinizi unutarak onunla evde oturabilirsiniz. Büyükannenin işini kabul ederse feda edebilirsin. Ucuz olmayan bir dadı kiralayabilirsiniz.

Ancak bu durumda kaçmak en iyi strateji değildir. Böyle bir çocuğun anaokuluna karşı tutumunun nedenlerini anlamak çok daha etkilidir.

Belki henüz uyum sağlamamıştır. Veya öğretmenle ilişkilerde sorunlar var. Bu durumda başka bir gruba geçebilir veya anaokulunu değiştirebilirsiniz. Bir çocuğun evi ve ebeveynleri ile çok güçlü bir bağı vardır ve bu da onun dünyaya çıkmasını engeller. O zaman "ayrılma" dönemi zor olacak, ancak anaokulunu reddetmek yalnızca kişisel sorunu daha da kötüleştirecektir.

Çoğu durumda ebeveynlerin çocuklarına yardım edebileceklerine inanıyorum. Bazen kendi başınıza, bazen de yönergeleri bulmanıza yardımcı olacak bir psikoloğun yardımıyla. Anaokulu gelecekteki yaşamınız boyunca iyi bir deneyimdir ve geçici zorlukların üstesinden gelmeye değer.

2. Nedenlerini anlayalım

Pratik çalışmalarımda çocukların anaokuluna gitme konusundaki isteksizliğiyle birden çok kez karşılaştım. Ancak bir çocuk oraya gitmeyi sevse bile, kendisine bir seçenek verilirse evde vakit geçirmeyi asla reddetmeyecektir.

Çoğu çocuk evini ve ebeveynlerini çok sever. Ve anaokulu ne kadar harika olursa olsun, onlar için gerçekten değerli olanı yine de "değiştirmeyecekler".

Bu durumu anaokuluna gitme konusundaki isteksizlikle karıştırmamak gerekir. Ve şimdi - gerçek nedenlere ve uygulamadan hikayelere!

Birinci hikaye: Nastenka veya Anaokuluna ilk gidiş

Üç yaşına yeni giren Nastya ilk kez anaokuluna geldiğinde annesi Oksana bundan daha mutlu olamazdı. Kızım hemen soyunmasını istedi ve yeni oyuncaklara bakmak için gruba koştu. Annem Nastya'ya: "Güle güle kızım!" dedi ama kız duymadı bile, o kadar meşguldü ki. İki saat sonra annesi onu almaya geldiğinde Nastya sakin bir şekilde oynuyordu ve görünüşe göre ayrılmak bile istemiyordu. Ertesi gün Oksana, kızın buna hemen alıştığına inanarak herhangi bir sorun beklemiyordu. Ama orada değildi! Kızım soyunma odasında büyük bir kavga çıkardı, soyunmasına izin vermedi, ağladı ve annesine “Gitme!” diye sordu. Öğretmen imdada yetişip kızı kucağına alana kadar direndi ve gruba girmek istemedi. Oksana düne göre bambaşka bir ruh halinde ayrıldı. Kızını almaya geldiğinde onu gözleri yaşlı buldu. Nastya'nın sürekli köşede oturduğu, hiçbir şey yemediği ve oyuncakların yanına bile yaklaşmadığı ortaya çıktı. Oksana merak etti: Çocuğunu anaokuluna gönderme kararı doğru muydu ve Nastya buna alışabilecek miydi? Sonraki birkaç gün herkes için bir kabusa dönüştü: Sabah bebek direndi ve ağladı, annenin gözleri de "ıslaktı." Kızını bir kez daha gruba götüren Oksana, şunu öğrenmek için bir psikoloğa gitmeye karar verdi: Belki Nastya "Sadov olmayan" bir çocuktur?

Sebep: Adaptasyon sendromu

Bu hikayede anlatılan durum çok çok tipiktir. Çocuklarını ilk kez anaokuluna getiren birçok anne, gruba ne kadar kolay girip ebeveynlerinden ayrıldıklarını görünce şaşırıyor. Ancak ilerleyen günler her şeyin o kadar basit olmadığını ve bebeğin çok endişeli olduğunu gösteriyor. Tabii ilk günden itibaren ağlayan çocuklar da var. Hem ilk hem de sonraki günlerde gerçekten ağlamayan ve mutlu bir şekilde gruba koşan çocuklar da var. Ama bunlardan çok azı var. Bazıları için ise uyum süreci hiç de kolay değil.

Adaptasyon vücudun değişen dış koşullara uyum sağlamasıdır. Bu süreç çok fazla zihinsel enerji gerektirir ve çoğu zaman gerginlikle, hatta bedenin zihinsel ve fiziksel güçlerinin aşırı zorlanmasıyla gerçekleşir.

Her yaştaki çocuğun anaokuluna başlaması çok zordur çünkü her şey dramatik bir şekilde değişmektedir. Aşağıdaki değişiklikler kelimenin tam anlamıyla olağan, yerleşik hayata dönüştü:

● günlük rutini netleştirin;

● yakınlarda akrabaların bulunmaması;

● akranlarla sürekli iletişim kurma ihtiyacı;

● önceden tanımadığınız bir kişiye itaat etme ve itaat etme ihtiyacı;

● kişisel dikkatte keskin bir azalma.

İlk başta çocuğun davranışları ebeveynleri o kadar korkutur ki merak ederler: Buna alışabilecek mi? Bu “dehşet” bitecek mi? Şunu güvenle söyleyebiliriz: Ebeveynler için çok endişe verici olan davranışsal özellikler tipik Uyum dönemindeki tüm çocuklar için. Şu anda, neredeyse tüm anneler çocuklarının "anaokuluna gitmeyen" olduğunu düşünüyor ve geri kalan çocuklar sözde daha iyi hissediyorlar. Ama bu doğru değil. İşte adaptasyon döneminde bir çocuğun davranışında görülen yaygın değişiklikler.

1. Duygular. Anaokulunda olmanın ilk günlerinde, olumsuz duygular çok daha belirgindir: "arkadaşlık için" sızlanmaktan sürekli paroksismal ağlamaya kadar. En uzun süren sızlanma, çocuğun ailesinden ayrılmayı protesto etmek için yaptığı sızlanmadır. Korkunun tezahürleri özellikle dikkat çekicidir (bebek açıkça anaokuluna gitmekten korkuyor, öğretmenden korkuyor veya annesinin onun için geri dönmeyeceğinden korkuyor), öfke (çıkardığında, soyunmasına izin vermiyor ve hatta onu terk etmek üzere olan bir yetişkine vurmak), depresif tepkiler (“donukluk”, “uyuşukluk”, sanki hiç duygu yokmuş gibi). İlk başta çocuk çok az olumlu duygu yaşar. Annesinden ve tanıdık ortamından ayrıldığı için çok üzgün. Gülümserse, bu esas olarak yeniliğe veya parlak bir uyarana (bir yetişkin tarafından "canlandırılan" alışılmadık bir oyuncak, eğlenceli bir oyun) verilen bir tepkidir. Sabırlı ol! Olumsuz duyguların yerini mutlaka olumlu duygular alacak, bu da uyum sürecinin sona erdiğini gösterecektir. Ancak bir çocuk ayrılırken uzun süre ağlayabilir ve bu, adaptasyonun kötü gittiği anlamına gelmez. Anne gittikten sonra çocuk birkaç dakika içinde sakinleşirse her şey yolunda demektir.

2. Akranlar ve öğretmenlerle iletişim.Çocuğun sosyal aktivitesi azalır. Sosyal ve iyimser çocuklar bile gergin, içine kapanık ve huzursuz olurlar. 2-3 yaş arası çocukların birlikte değil, yakınlarda oynadıkları unutulmamalıdır. Henüz birden fazla çocuğun yer aldığı hikayeye dayalı oyun geliştirmediler. Bu yaşta, birlikte ciyaklamak, etrafta koşmak ve kalıplaşmış eylemleri birbiri ardına tekrarlamak gibi “oyunlarda” en iyilerdir. Bu nedenle çocuğunuz henüz diğer çocuklarla iletişim kuramıyorsa üzülmeyin. Başarılı adaptasyon, çocuğun gruptaki öğretmeniyle giderek daha istekli etkileşime girmesi, onun isteklerine yanıt vermesi ve rutin anları takip etmesiyle değerlendirilebilir. Grubun alanını keşfetmeye ve oyuncaklarla oynamaya başlar. Ancak diğer çocuklarla iletişim uzun süre görünmeyebilir ve bu, 3 yaşın altındaki çocuklar için normdur.

3. Bilişsel aktivite.İlk başta stres tepkileri nedeniyle bilişsel aktivite azalır veya tamamen kaybolur. Bazen çocuk oyuncaklarla ilgilenmez bile. Birçok insanın kendilerini çevrelerine yönlendirmek için kenarda oturması gerekiyor. Yavaş yavaş oyuncaklara ve diğer çocuklara “geziler” daha sık ve cesur hale gelecektir. Başarılı adaptasyon sürecinde çocuk olup bitenlerle ilgilenmeye ve öğretmene sorular sormaya başlar.

4. Yetenekler. Yeni dış etkilerin etkisi altında bebek kısa bir zaman içinÖz bakım becerilerini (kaşık, mendil, tencere vb. kullanma yeteneği) “kaybedin”. Uyum sağlamanın başarısı, çocuğun yalnızca unutulanları "hatırlaması" değil, aynı zamanda yeni başarıları şaşkınlık ve neşeyle fark etmenizle belirlenir.

5. Konuşmanın özellikleri. Bazı çocukların kelime dağarcığı küçülür veya “hafif” kelimeler ve cümleler ortaya çıkar. Merak etme! Adaptasyon tamamlandığında konuşma eski haline dönecek ve zenginleşecektir.

6. Fiziksel aktivite. Nadiren aynı kalır. Bazı çocuklar “engellenmiş” hale gelir, bazıları ise kontrolsüz bir şekilde aktif hale gelir. Çocuğun mizacına bağlıdır. İyi bir işaret, evde ve ardından anaokulunda normal aktivitenin yeniden sağlanmasıdır.

7. Rüya. Eğer çocuk gündüzleri kestirmeye bırakılırsa ilk birkaç gün uykuya dalmakta zorluk çekecektir. Bebek sıçrayabilir (“Vanka-Vstanka”) veya uykuya daldıktan sonra ağlayarak uyanabilir. Evde huzursuz gündüz ve gece uykusu yaşayabilirsiniz. Adaptasyon tamamlandığında hem evde hem de bahçede uyku kesinlikle normale dönecektir.

8. İştah.İlk başta iştahta azalma olabilir. Bunun nedeni olağandışı yiyeceklerin (hem görünüm hem de tadı olağandışıdır) yanı sıra stres tepkileridir - bebek sadece yemek yemek istemez. Hafif kilo kaybı bile normal kabul edilir.İyi bir işaret iştahın restorasyonudur. Bebek tabaktaki her şeyi yemeyebilir ama yemeye başlar. Adaptasyon süresinin sonunda ağırlık geri yüklenir ve daha sonra yalnızca artar.

9. Sağlık. Vücudun enfeksiyonlara karşı direnci azalır ve çocuk anaokulunu ziyaretinin ilk ayında (hatta daha erken) hastalanır. Ancak hastalık genellikle komplikasyonsuz ilerler.

Elbette birçok anne, çocuğunun davranış ve tepkilerindeki olumsuz yönlerin ilk günlerde ortadan kalkacağını bekler. Ve bu gerçekleşmeyince üzülüyorlar, hatta sinirleniyorlar. Genellikle adaptasyon 3-4 hafta, hatta 3-4 ay kadar sürer. Acele etmeyin, birden değil!

Mini test: Uyum ve “Anaokuluna gitmek istemiyorum!”

Özetleyelim. Ne kadar çok "doğru" dersen, çocuğun anaokuluna gitme konusundaki isteksizliğinin nedeninin uyum sendromu olması ve "kötü" öğretmenler ya da takıma katılma konusundaki isteksizliği olma olasılığı o kadar artar. Yavaş yavaş her şeyin üstesinden gelebileceksiniz!

Annem nasıl yardımcı olabilir?

Çocuğu için ne kadar zor olduğunu gören her anne, onun daha hızlı uyum sağlamasına yardımcı olmak ister. Ve bu harika. Alınan önlemler arasında evde bebeğin zaten tam kapasite çalışan sinir sistemine zarar vermeyen, uygun bir ortam yaratılması yer alıyor.

1. Çocuğunuzun yanında öğretmenler ve anaokulu hakkında daima olumlu konuşun. Bir şeyi sevmemiş olsan bile. Çocuğun bu anaokuluna ve bu gruba gitmesi gerekecek, bu da onun olumlu bir tutum geliştirmesi gerektiği anlamına geliyor. Birisine bebeğin huzurunda şimdi ne kadar iyi bir anaokuluna gittiğini ve "Valya Teyze" ile "Tanya Teyze" nin orada ne kadar harika çalıştığını anlatın.

2. Hafta sonları günlük rutininizi değiştirmeyin. Biraz daha uyumasına izin verebilirsiniz ama "uyumasına" izin vermemelisiniz. Çocuğunuzun “uyumaya” ihtiyacı varsa bu, uyku programınızın doğru düzenlenmediği anlamına gelir, belki de akşam çok geç yatıyordur.

3. Çocuğunuzu kötü alışkanlıklardan vazgeçirmeyin(örneğin emzikten) adaptasyon döneminde sinir sistemini aşırı yüklememek için. Artık hayatında çok fazla değişiklik var ve gereksiz strese gerek yok.

4. Evde sakin, çatışmasız bir ortam yaratmaya çalışın.Çocuğunuza daha sık sarılın, başını okşayın, nazik sözler söyleyin. Başarılarını ve davranışlarındaki gelişmeleri kutlayın. Azarlamaktan çok övün. Şimdi desteğinize ihtiyacı var!

5. Kaprislere karşı daha hoşgörülü olun. Sinir sisteminin aşırı yüklenmesi nedeniyle ortaya çıkarlar. Bebeğinize sarılın, sakinleşmesine yardımcı olun ve dikkatini ilginç bir şeye yöneltin.

6. Anaokuluna küçük bir oyuncak (tercihen yumuşak) getirin.. Çocuklarda oyuncağın annenin “ikame” olduğu algısı gelişir. Evinin bir parçası olan yumuşak bir şeye sarıldığında kendini daha sakin hissediyor.

7. Bir peri masalından veya oyundan yardım isteyin. Küçük bir ayının anaokuluna ilk kez nasıl gittiğini, ilk başta ne kadar rahatsız olduğunu ve biraz korktuğunu, daha sonra çocuklarla ve öğretmenlerle nasıl arkadaşlık kurduğunu anlatan kendi masalınızı yaratabilirsiniz. Bu hikayeyi oyuncaklarla dramatize edebilirsiniz. Hem masalda hem de oyunda kilit nokta annenin çocuk için dönüşü. Bu noktaya gelene kadar hiçbir durumda hikayeyi yarıda kesmeyin. Aslında amaç bebeğin şunu anlaması: Annesi mutlaka onun için geri gelecektir.

8. Kolaylaştır. Çocuğunuz için bunun zor olduğunu görüyorsanız, daha da kaprisli hale geldi, rejimi ayarlayın. Örneğin, Çarşamba veya Cuma günleri fazladan bir "izin günü" alın. Mümkün olduğu kadar erken, tercihen ikindi çayından hemen sonra alın.

Sakin sabah

Ebeveynler ve çocuklar en çok ayrıldıklarında üzülürler. Hem annenin hem de bebeğin sakin bir gün geçirmesi için sabah nasıl organize edilmelidir? Ana kural: sakin anne - sakin çocuk. Güvensizliğinizi “okuyor” ve daha da üzülüyor.

1. Hem evde hem de anaokulunda çocuğunuzla nazik ve kendinden emin bir şekilde konuşun. Uyanırken, giyinirken ve bahçede soyunurken dostça bir ısrar gösterin. Çok yüksek sesle değil, kendinizden emin bir şekilde konuşun ve yaptığınız her şeyi sözlü olarak ifade edin. Bazen uyanırken ve hazırlanırken iyi bir yardımcı, bebekle birlikte anaokuluna giden oyuncağın aynısıdır. Tavşanın "anaokuluna gitmek istediğini" gören bebeğe iyi ruh hali bulaşacaktır.

2. Çocuğun, ayrılmasının daha kolay olduğu ebeveyni veya akrabası tarafından götürülmesine izin verin. e.Eğitimciler uzun zamandır bir çocuğun ebeveynlerden birini nispeten sakin bir şekilde terk ettiğini, ancak diğerinin (çoğunlukla anne) onu bırakamadığını, ayrıldıktan sonra bile endişelenmeye devam ettiğini fark etmişlerdir. Ancak duygusal bağın daha güçlü olduğu kişinin almasına izin vermek daha iyidir!

3. Ne zaman geleceğinizi ve belirteceğinizi mutlaka söyleyin(yürüyüşten sonra veya öğle yemeğinden sonra veya uyuduktan ve yemek yedikten sonra). Bir bebek için annesinin bir olaydan sonra geleceğini bilmek onu her dakika beklemekten daha kolaydır. Geç kalmayın, verdiğiniz sözleri tutun!

4. Kendi veda ritüeliniz olmalı(örneğin öpün, el sallayın, "güle güle" deyin). Bundan sonra hemen gidin: güvenle ve arkanıza bakmadan. Kararsızlık içinde ne kadar uzun süre debelenirseniz bebek o kadar endişelenir.

Peki Nastya?

Oksana'yı ve hikayesini dinledim. Ve elbette olup bitenlerin çoğunun tipik olduğunu ve kesinlikle geçeceğini söyledi. Ama annemin açıkça yardıma ihtiyacı vardı! Sonuçta anneler şu anda çocuklardan daha az endişelenmiyor: "göbek kordonu" iki yönlü bir bağlantıdır. Desteğin zamanında sağlanması da önemlidir. Oksana'nın, diğer çocuklar gibi Nastya'nın da "zayıf" bir yaratık olmadığına ve durumla oldukça başa çıkabileceğine inanması gerekiyordu. Ve gerçekten de birkaç hafta sonra kız tanınmaz hale geldi. “Yarın anaokuluna gideceğim! Çocuklarım ve Ivanovna Teyzem oradalar” dedi akşamları babasına gururla. Çocuklardan, oyuncaklardan, aktivitelerden bahsetti. Ve anaokulunu sevip sevmediği sorulduğunda kendinden emin bir şekilde "Evet!"

ÖZET: Kesinlikle alışacaktır!

Yani uyum zorluklarını aşmanıza yardımcı olacak temel prensip: “Sakin bir anne, sakin bir çocuk demektir!” Ebeveynlerin anaokulunu ziyaret etmenin tavsiye edilebilirliği konusunda ne kadar az şüphe varsa, çocuğun er ya da geç başarılı olma şansı o kadar artar. Anne ve babasının güvenini hisseden bebek buna çok daha çabuk alışır.

Çocuğun uyum sistemi, gözyaşları bir nehir gibi aksa bile bu teste dayanabilecek kadar güçlüdür. Paradoksal ama doğru: Ağlaması iyi bir şey! Ağlayamayacak kadar stresli olduğunda daha da kötü oluyor. Ağlamak sinir sistemine yardımcıdır, aşırı yüklenmesini engeller. Bu nedenle çocukların gözyaşlarından korkmamalı ve “sızlandığı” için çocuğunuza kızmamalısınız.

Anaokulundaki öğretmenlerin ve psikologların çocukların rahat adaptasyonu sorununu çözdüğünden emin olabilirsiniz. Özel oyun oturumları düzenlenmektedir. Yavaş yavaş çocuklar açılmaya, gülümsemeye, kahkaha atmaya, daha çok konuşmaya ve ortak eğlenceye keyifle katılmaya başlarlar. Ve çok geçmeden sabah ağlamak bir istisna haline gelir.

Ancak ebeveynlerin yardımı da gereklidir, bu dönemde çocuğa karşı özenli tutumları, onun duygularını anlama ve kabul etme arzusu. Ve bebek buna alışacak ve sonra anaokuluna gitmeyi sevecek. Aslında orası çok ilginç!

İkinci hikaye: “Zararlı” Nikita ya da karakterler anlaşamadı

Nikita 5 yaşında ve her türlü bahaneyle evde kalmaya hazır. Hatta anaokuluna gitmekten kaçınmak için sağlıksız numarası yapmaya bile çalışıyor. Ve eğer gerçekten hastalanırsa sevincini saklamaz. Nikita'nın annesi Marina bunun neden olduğunu anlıyor. Nikita'nın gruptaki öğretmen Irina Semyonovna ile "iyi bir ilişkisi yoktu". Annesine göre çocuğa karşı çok katı. Tabii ki Nikita çok aktif, huzursuz ve birisi ona dokunduğunda her zaman karşılık veriyor. Öğretmen sık sık annesine oğlunun “yaptığını” anlatır. Ve uzun zamandır olumlu bir bilgi duymadı. Marina, oğlunun hikayelerinden Irina Semyonovna'nın kendisine karşı önyargılı olduğunu ve ondan önceden iyi bir şey beklemediğini fark etti. Marina öğretmenle konuşmak istedi ancak çocuğa karşı tutumun daha da kötüleşeceğinden korkuyordu.

Sebep: Öğretmenle zor ilişki

Çocuğunuzu anaokuluna bıraktığınızda en önemli soru şudur: Onu kime bırakıyorsunuz? Siz işteyken çocuğun günün çoğunu birlikte geçirdiği öğretmenlerinin kişiliğinin çok önemli olduğunu kimsenin tartışabileceğini sanmıyorum. Garip ama bazı çocukların aynı öğretmene nasıl hayran olduğunu, bazılarının ise ondan neredeyse nefret ettiğini izlemelisiniz. İlki sarılacak, okşayacak, gözlerinin içine bakacak ve sorgusuz sualsiz itaat edecek. İkincisi, yasakları ve kuralları görmezden gelmek, fark edilmemeye çalışmak, hatta açıkça ihlal etmektir. Bu nedenle, ilk grubun ebeveynleri neden bahsettiğimizi anlamıyor: çocukları bu öğretmenle anaokuluna gitmekten mutlu! Ancak bazen durum, neredeyse tüm ebeveynlerin en iyi öğretmeni alamadıklarına inandıkları "bir çantaya saklayamazsınız" ilkesine göre gelişir. Ve bazıları buna tahammül etmeye hazır, artık değil. Bu durumda, çoğu çocuk anaokulunu ziyaret etmekten "havalı"dır ve kesinlikle oraya gitmeye istekli değildir.

Çocuğun öğretmeniyle neden “zor” bir ilişkisi var? Sorunun kökeni ya çocukta ya da öğretmende aranmalıdır. Sonuç olarak, çok iyi bilinen "anlaşamıyorlar" tabiri ile karakterize edilebilecek bir durum ortaya çıkıyor. Benim gözlemlerime göre öğretmen kurallara uyarsa bu olur. otoriter iletişim tarzı: Kuralları oldukça katı bir şekilde düzenler, sola veya sağa doğru bir adım kaçış olarak kabul edilir ve "yanlış" çizilmiş bir çiçeğin ardından öldürücü bir bakış gelir. Bu tür eğitimciler tüm çocukların son derece itaatkar olmalarını, her şeyi bir anda ve hızlı yapmalarını, asla dikkatlerinin dağılmamasını, yüksek sesle bağırmamalarını, yalnızca beden eğitiminde hızlı koşmalarını, güzel resimler çizmelerini, ancak hiçbir durumda robot yapmamalarını, tahta oynamalarını isterler. oyunlar, masalarda terbiyeli bir şekilde oturuyor. Bu ne güzellik! Ancak çocuklar farklı yaratıklardır ve bu kadar harika bir plana uymazlar. Öğretmenin beklentileri ne kadar katı olursa, o kadar çok çocuk "uyum sağlayamaz". Ve daha fazla kınama alacaklar. Ve bu öğretmenle tekrar görüşmek zorunda kalacaklar.

Çocuklarımız da elbette melek değil. Çok huzursuz, genel kurallara uyma konusunda isteksiz. Bazı insanlar, bunun kendilerine sorun yaratıp yaratmayacağını umursamadan sürekli olarak diğer insanların (hem yetişkinlerin hem de çocukların) “sınırlarını” ihlal ederler. Giderek daha fazla çocuk bağımsız düşünüyor, bu da onlarla anlaşmaya varmanın ve hatta fikirlerini anlamanın daha zor olduğu anlamına geliyor. Çoğu zaman sıraya girip herkesin yapması istenen şeyi yapmaya isteksizdirler. Ve ne kadar "zorunlu" teklif edilirse, bunu yapma isteği de o kadar az olur. Anaokulunda bu onlar için genellikle kolay değildir ve hatta sert bir öğretmenle daha da zordur. Ancak bir çocuğun "zor" karakteri hiçbir şekilde sorunları garanti etmez. Tam tersine, sadık bir demokratik öğretmenle bu tür çocuklar çiçek açar.

Bir öğretmen çocuğa karşı olumsuz tutumunu nasıl ifade edebilir?

... her iki çocuk da hatalı olsa bile, yalnızca ona yorum yapın. Ve daha sık olarak - durumu hiç anlamamak, üzerine bir "etiket" asmak;

...diğer çocukların önünde ona karşı alaycı ifadeler kullanın;

...aynı durumda başka bir çocuğu cezalandırmaktan daha güçlü bir şekilde cezalandırın;

...sorularını, isteklerini, açıkça konuşma arzusunu ve özellikle olumlu davranışlarını görmezden gelin.

Bazen öğretmenin tutumu ebeveynler için açıktır: Düzenli olarak çocuktan şikayet eder, "etkilemeyi" ister, ancak bunun tam olarak nasıl yapılacağını asla söylemez. Ve kendi tarafından destek sözü vermiyor. Bazen çocuğa karşı tutum grubun kapıları ardında kalır ve ebeveynler bunu ancak çocuğun kendi hikayelerinden öğrenebilir.

Adil olmak gerekirse, ilişkinin yürümemesi için öğretmenin canavar olmasına gerek olmadığını belirtmekte fayda var. Bazen biraz düşüncesizlik, dikkatsizlik veya bağırmak yeterlidir - ve bir çocuk, özellikle de hassas bir çocuk rahatsız olacaktır. Ve endişeli bir çocuk, kendisi "dokunulmamış" olmasına rağmen, öğretmen başka bir çocuğa bağırsa bile pek çok olumsuz duygu alır. Bazen küçük çocuklar, özellikle de aileleri sakin bir iletişim tarzına sahipse, yüksek sesten korkarlar.

Mini test: Öğretmenle ilişkiler

İfadeleri analiz edin ve uygun kutuyu işaretleyin.

Özetleyelim. Ne kadar çok “doğru” dersen, çocuğun anaokuluna gitme konusundaki isteksizliğinin nedeninin öğretmenle ilgili olma ihtimali o kadar artar. Harekete geçmeliyiz!

Öğretmenle konuşun: yapmanız gerekiyor!

Ebeveynler çoğu zaman öğretmenin acısını çocuktan çıkaracağı korkusuyla öğretmenle konuşmak istemezler. Ancak böyle bir konum yalnızca kendilerinden şüphe duymalarını ve bakış açılarını savunamamalarını maskeler. Bazen olaylar öyle bir hal alır ki, ebeveynler her şeyi çözmek ve gerekirse bebeğin çıkarlarını korumak zorunda kalırlar. Çocuk, onun yardımına gelmeye hazır olduğunuzu hissetmelidir. Sonuçta, sizin örneğinizden çatışma durumlarında nasıl davranılacağını öğreniyor. Ve eğer ebeveynler "kafalarını kuma gizlemeyi" tercih ediyorlarsa, o zaman çocuğunuzun omurgasızlığına şaşırmamalısınız. Çocuk öğretmenin kendisiyle “kavga edemez”. İyi bir kural var: Diğer çocuklarla bir anlaşmazlığınız varsa, bunu kendiniz halledin, biz sadece tavsiye vererek yardımcı olabiliriz; ancak bir yetişkin sizi rahatsız ederse harekete geçme sırası bizdedir. Hangi durumlarda öğretmenle konuşmak gerekir?

1. İzole fakat ciddi bir olay varsaÇocuğa fiziksel veya manevi zarar veren veya verebilecek olan. Örneğin, diğer çocukların önünde hakaret veya aşağılama, çocuğun hastalanmasına veya stres yaşamasına neden olan ihmal.

2. Rahatsız edici bir şey sistematik olarak tekrarlanıyorsa: Size göre mantıksız cezalar, çocuğa karşı önyargılı veya saygısız tutum.

Elbette, ancak memnuniyetsizliğinizin özünü açıkça formüle edebiliyorsanız ve durumdan rasyonel bir çıkış yolu sunabiliyorsanız, konuşmaya başlamaya değer.

Bu nedenle, sizce sorun tartışmaya değerse hazırlanmanız gerekir. Başlamak için eşit kişiler olarak bir sohbete başlayın. Bir öğretmene öğretme, kendinizi onun üstüne koyma girişimi, savunmacı bir tepkiye neden olacak ve rasyonel iletişime müdahale edecektir.

Tıpkı yalvarma pozisyonunda olduğu gibi, öğretmeni kendinizin üstüne koyduğunuz zaman. Yeri ve zamanı düşünün: Durumu bire bir görüşmek en iyisidir.

Ve lütfen konuşmadan önce fazla heyecanlanmayın! Daha inandırıcı görünmeyeceksiniz, ancak muhtemelen düşünce netliğinizi kaybedeceksiniz.

Konuşma algoritması

Sizi endişelendiren veya öfkelendiren şey hakkında bir öğretmenle konuşurken, karşılıklı anlayışa ulaşmanıza ve çatışmayı çözmenize olanak sağlayacak belirli bir algoritmaya uymanız gerekir. Konuşma boyunca iki hedefi aklınızda tutmalısınız: Sorun artık çocuğunuza zarar vermemeli ve öğretmenle mümkün olduğunca iyi bir ilişki sürdürülmelidir. Bu amaçlar doğrultusunda herhangi bir kelimenizi “deneyin” ve neyin söylenmeye değer olup neyin olmadığını anlayacaksınız.

Birinci adım: Doğru başlangıç.Öncelikle sizinle buluşup sorunu tartışmaya istekli olduğu için öğretmeninize teşekkür etmelisiniz. Minnettarlığı ifade eden bir veya daha fazla ifade yeterlidir: "Geç saate rağmen beni endişelendiren şeyleri benimle tartışmaya istekli olduğunuz için teşekkür ederim." Bu başlangıç, olumlu iletişim için zemin hazırlar ve hem öğretmen hem de veli için gereksiz stresi azaltır.

İkinci adım: Durumun çözüleceğine dair umudunuzu ifade etmek.Örneğin: “Umarım ikimize de uygun bir çözüm bulabiliriz. Yapıcı iletişime hazır olduğumuza inanıyorum.” Bu adım, olumlu konumu güçlendirir ve sizi ilgilendiren konunun daha fazla tartışılması için bir fırsat sağlar.

Üçüncü adım: Problemin formüle edilmesi. Konuşma sırasında sizi öğretmene getiren sorunu açıkça formüle etmelisiniz. Duygusal gerilimin genellikle arttığı ve konuşmayı engellediği uzun monologlara gerek yoktur. Sorun ne kadar net bir şekilde tanımlanırsa, onu çözmek için o kadar fazla fırsat ortaya çıkar.

Dördüncü adım: tartışmaya davet. Bu, öğretmeni formüle ettiğiniz problem hakkında kendi fikrini ifade etmeye davet eden bir ifadedir. Örneğin: "Lütfen bana durumu nasıl gördüğünüzü söyleyin."

Beşinci adım: diyalog. Başarının temel koşulları saygıyı sürdürmek, muhatabı dinleme ve duyma yeteneği, yalnızca konunun özünü tartışmak, "güçlü" etkilerin (şantaj, tehditler) yokluğu, ortaya çıkması durumunda umutsuzluk duygusunun üstesinden gelmektir. Kendine pek güvenemeyen ebeveynlerde umutsuzluk duyguları ortaya çıkabiliyor ve konuşmanın devamına engel olabiliyor. Sanki bir “iç ses” şöyle diyor: “Zaten hiçbir şey yolunda gitmeyecek, konuşma çok zor, çabuk bitirin.” Buna boyun eğmemelisin, konuşmayı seçilen yönde sürdürmelisin. Öğretmeninize, kesinlikle "Ben size karşıyım" değil, "Biz soruna karşıyız" pozisyonunu aldığınızı açıkça belirtin. Çözümlerinizi önerin. Bunun öğretmen için ne kadar faydalı olduğunu gösterin. Belki birlikte "orta" bir seçenek bulacaksınız ve eğer çocuğa rahatlık sağlıyorsa ve öğretmenle iyi bir ilişki sürdürmeye yardımcı oluyorsa, bu iyi bir sonuçtur. Özür dilemeyi ve özürleri kabul etmeyi öğrenin. Belki konuşma sırasında kendinizi kaptırdığınızı ve tamamen haklı olmadığınızı fark edeceksiniz. Örneğin öğretmen size çocuğun ne konuda sessiz kaldığını anlatacak veya gruptaki davranış kurallarını açıklayacaktır. Yanıldığınızı söylemekten çekinmeyin ve açıklamaları için onlara teşekkür edin.

Altıncı adım: Devam edin. Konuşma nasıl giderse gitsin, sonuç olarak ulaştığınız ana konumun ana hatlarını çizen kısa bir özet ile bitirin. Örneğin: "Yani şu konuda anlaşabildik..." Eğer görüşme işe yaramazsa şunu da belirtin: "Maalesef ortak bir çözüm bulamadık."

Yedinci adım: özetleme. Durumu açıklığa kavuşturup soruna bir çözüm bulabildiyseniz, sizinle görüşmeye zaman ayırdığı için öğretmeninize mutlaka tekrar teşekkür edin: “Konuşabildiğimize sevindim. Gelecekte yapıcı ilişkiler kuracağımızı umuyorum.”

Bir anlaşmaya varamazsanız

Sizce diyalog işe yaramasa bile umutsuzluğa kapılmayın. Konuşmanın "hiçbir şey" ile bittiği ve kendisinin "hiçbir şey anlamadığı" görünebilir, ancak durum böyle değildir. Uygulamaya dayanarak şunu söyleyebilirim: Eğitimciler, ebeveynlerinin sürekli "nabzının nabzını tutması" durumunda, zor karakterlere sahip çocuklara bile saygılı ve özenli davranmaya çalışırlar. Ebeveynler çocuğun çıkarlarını savunmaya ne kadar kararlı ve hazır görünürlerse, öğretmen de onlarla o kadar az "ilgilenmek" isteyecektir. Bu nedenle hoşlanmadığınız şeyler hakkında konuşmaktan çekinmeyin ve çocuğunuzla ilişkinizin kötüleşmesinden korkmayın.

Durumun iyileşmesi kuvvetle muhtemeldir. Sözleriniz üzerinde sakin bir şekilde düşünen ve kararlı olduğunuzu anlayan öğretmen büyük olasılıkla uzlaşmaya çalışacaktır. Öğretmene doğru sonuçları çıkarma fırsatı vermek için görüşmeden sonra en az 7-10 gün bekleyin. Anlaşmaya varma girişimlerine rağmen, sizin açınızdan kabul edilemez olan durumlar tekrarlanırsa, daha yükseğe çıkmanız gerekecektir: kafaya ve ardından yerel Eğitim Bakanlığına. Bu durumda aynı stratejiyi kullanarak bir konuşma oluşturmanız gerekir. Sorunun en iyi çözümü çocuğu başka bir gruba aktarmak olabilir. Önemli olanın bebeğinizin çıkarlarını, fiziksel ve psikolojik refahını korumak olduğunu unutmayın.

Peki ya “zararlı” Nikita?

Nikita'nın annesi Marina ne yapacağını şaşırmıştı. Öğretmenle konuşmanın gerekli olduğunu anlamıştı ama kendisi de çatışmalardan kaçınan bir insandı. Ancak sorunlardan sonsuza kadar kaçamazsınız, özellikle de bir çocuktan bahsediyorsak. Tabii ki, sorunu Irina Semyonovna ile tartışmam için bir psikolog olan benimle pazarlık yapmaya çalıştı. Ben elbette durumu kontrol altına alacağıma söz verdim ama Marina'nın kendini kaldıramayacağını söyledim. Harekete geçip geçmemek ebeveynin kararıdır. Konuşmayı en iyi nasıl yapılandıracağımı tavsiye ettikten sonra ona iyi şanslar diledim.

Bir süre sonra durum değişmeye başladı. Öğretmenin Nikita'ya karşı tutumu çok daha sakinleşti. Hatta çocuk bazen arkadaşlarına anaokuluna nasıl gitmek istediğini anlatmaya bile başladı! Annesine, Irina Semyonovna'nın kendisini övmeye başladığını ve bunun onun "çözülmesine" ve öğretmene karşı tavrını değiştirmesine yettiğini söyledi. Bunu ne etkiledi? Birçok yönden bu bir anne ile öğretmen arasındaki bir konuşmadır. Marina çok endişeli olmasına rağmen konuşmayı doğru yapılandırdı. Öğretmeni gücendirmemeye çalıştı ama aynı zamanda kendi başına ısrar etti. Ve bir süre sonra değişiklikler açıkça ortaya çıktı!

ÖZET: Diyaloğa giden yol

Yani öğretmenlik sadece bir meslek değildir. Öğretmen kendine ait yaşam ilkeleri, tutumları, kalıp yargıları ve hatta önyargıları olan bir kişidir. Her birimiz gibi onun da bugün kötü bir ruh hali, kırgınlığı ve işe gitme konusunda isteksizliği var. Eğitimciler çocuklarla yalnızca etik kavramları, iş tanımları ve pedagojik bilim kavramlarının rehberliğinde değil, aynı zamanda karakter özellikleriyle tatlandırılmış kendi yaşam tutumlarının da rehberliğinde ilişkiler kurarlar.

Öğretmenin davranışlarından her zaman memnun kalmayacaksınız. Bunlar küçük olaylar olabilir ancak zorunlu konuşmayı gerektirecek bir durumun ortaya çıkması da mümkündür. Daima itaat kuralına uyun: önce öğretmenle görüşün ve ancak o zaman idareye gidin. Bu sohbetten kaçmayın. Ebeveynler adaleti yeniden tesis etmeye çalışmazlarsa bebek kendini korunmasız hissedecektir. İki amacı unutmayın: Çocuğunuzun anaokulunda rahat kalmasını sağlamak ve öğretmenle ilişkiyi sürdürmek. "Ben sana karşı" tavrından ziyade "soruna karşı biz" tavrını benimsemeye çalışın. O zaman çocuğun çıkarları korunacak ve öğretmenle barışçıl ilişkiler garanti altına alınacaktır.

Üçüncü hikaye: Maloyezhka Vera

Vera 5 yaşında ve iki yıldır anaokuluna gidiyor. Ve tüm bu iki yıl boyunca öğretmenler kızın iyi beslenmediğinden şikayet ediyorlardı. Daha doğrusu hiç yemek yemiyor. Ellerinden gelen her şeyi yaptılar: Onu bir kaşıkla beslemeye çalıştılar - Vera ağzını sıkıca kapatıyor ve kaşığı sokmayı başardığında öğürüyor. Masadan kalkmaması ya da yürüyüşe çıkmaması konusunda tehdit etmeye çalıştılar ama sonsuza kadar masada oturup yemeğinizi gözyaşlarına gömemezdiniz. Dikkat etmemeye çalıştılar - Vera sakinleşti ama yemeye başlamadı. Ve şimdi gruba özellikle ısrarcı bir öğretmen geldi ve ne pahasına olursa olsun çocuğu yemek yemeye zorlamaya karar verdi. Ancak Vera orayı sevdiğini ancak orada yemek yemesi gerektiğini söyleyerek anaokuluna gitmeyi reddetmeye başladı.

Sebep: En sevmediğim yemek

Gücümüzü ve sağlığımızı korumak için her birimizin kahvaltıya, öğle yemeğine ve akşam yemeğine ihtiyacı var. Anaokulunda çocuklarımıza günde dört öğün yemek verilmektedir: İlk kahvaltı, ikinci kahvaltı (meyve veya meyve suyu), öğle yemeği ve ikindi atıştırmalıkları. Görünüşe göre ebeveynlerin yapabileceği tek şey çocuklarına evde akşam yemeği yedirmek ve besleyici beslenme gerçeğe dönüşüyor! Ama bu o kadar basit değil. Bir çocuk bazı içsel nedenlerden dolayı bahçe yemeklerini reddettiğinde sorunlar başlar. Bazen o kadar çok oluyor ki bütün gün aç kalmaya hazır oluyorum. Bazen uzlaşarak ekmeği kompostoyla çiğnemeyi veya bir parça elma yemeyi kabul eder. Bununla birlikte, çoğu zaman çocuklar yetersiz, yavaş ve isteksizce yemek yerler ve tabaklarında çok şey bırakırlar.

Çok az insan, beslenmenin anaokuluna gitme isteği veya isteksizliği açısından nasıl bir temel taşı olabileceğini düşünüyor. Sonuçta ebeveynler çocuklarını kahvaltıya getirir. Bu, anaokulunda günün başladığı rutin andır. Ya olumsuz duygularla ilişkiliyse? Üstelik. Yemek yeme süreci her gün önemli miktarda zaman alır. Ve bunun için de bir hazırlık var: Ellerinizi yıkayın, dadı yemeği hazırlarken sandalyelere oturun, tabağınızı kaldırın, ellerinizi tekrar yıkayın.

Anaokuluna girdiğinizde hissettiğiniz ilk duygunun ne olduğunu hatırlıyor musunuz? Cumartesi günü kimsenin olmadığı ve mutfağın çalışmadığı zamanlarda bile ortalık hâlâ yemek kokuyor! Hafta içi günler hakkında ne söyleyebiliriz? Bu koku çocuğu selamlar, gündüzleri ona eşlik eder, akşamları uğurlar. Çocuğun yemeği sevmesi iyidir. Ve değilse? Bütün gün neredeyse işkenceye dönüşebilir.

Eğitimciler kural olarak çocuğun yemeği denemek bile istemediği bir durumu kabul edemezler. Aç bayılmalardan ve ebeveynlerinin tepkisinden korkuyorlar. Bu nedenle onları mümkün olan her şekilde beslemeye çalışırlar. Ve itiraf ediyorum, çoğu zaman yöntemleri çocuğun önemli ölçüde nevrotikleşmesiyle ve sorunun pekişmesiyle ilişkilidir. Bağırmalar, diğer çocuklarla karşılaştırmalar, büyümeyeceğine veya hastalanmayacağına dair sözler, tehditler vb. her gün birkaç kez. Aksi halde öğretmen çocuktan oldukça memnun olabilir ama konu yemek olunca...

Neden yemek istemiyor?

Neden bazı çocuklar bahçede yemek yemeyi başka amaçlara layık bir kararlılıkla reddediyorlar? Gözlemlerime göre her grupta 1-2 çocuk var ve onlar hakkında “Çok kötü yemek yiyor” diyorlar. Bu onun çok seçici olduğu anlamına gelir: Yeni yemekleri denemekte zorluk çeker ve hoşlanmadığı bir şeyi asla yemez.

Kural olarak, bu çocuklar evde yemek konusunda son derece titizdirler ve ebeveynler de onlarla acı çekerler, çünkü onları sadece aile için bir şeyler hazırlayarak beslemek zordur. Sürekli olarak kendileri için kabul edilebilir yiyecekler talep ederler. Anaokulunda anladığınız gibi bunu yapmak imkansızdır. Görünüşe göre şu ilkeye göre hareket ediyorlar: Aç olmak, herhangi bir şey yemekten daha iyidir. Onlar için ne yazık ki bahçedeki yemek “her neyse”.

Bir çocuk kurumunda beslenmenin temeli yulaf lapası, çorbalar, çeşitli güveçler, haşlanmış sebzeler ve pirzoladır. Şimdi elbette diyet daha fazla çeşitliliğe doğru değişiyor. Biçim de değişiyor: Çocukların çok sevdiği bardaklarda yoğurtlar, lorlar, reçeller, tereyağı, ayrı paketlerdeki marshmallowlar sofralarda yerini almaya başladı. Bu da çocukları yemeğe çekmenin adımlarından biri. Yine de çorbalar ve tahıllar orada. Çocuklara neden bu kadar itiraz ediyorlar?

Her çocuk bireyseldir, kimse bununla tartışamaz. Bireysellik aynı zamanda duyumların derecesinde de kendini gösterir. Bazıları için çok yüksek sesler rahatsız edicidir (ve öğretmenin yüksek ses tonuna tepki verir, kendisine yöneltilmemiş olsa bile korkar). Bazı insanlar parlak ışıktan rahatsız olurlar. Bazıları için bu, cızırtılı veya rahatsız edici bir kıyafettir. Ve bazı insanların yiyeceklerin kokuları ve tatları konusunda özellikle keskin bir duyuları vardır. Yulaf lapası sütte pişirilir ve özellikle büyük tavalarda süt sıklıkla yanar. Bu da keskin, hoş olmayan bir koku ve tat yaratır.

Ve eğer aşırı duyarlılığı olmayan bir çocuk oldukça sakin bir şekilde yanmış yulaf lapası yiyecekse, o zaman normal yulaf lapasını bile denemek istememesi için bir kez daha yeterlidir. Çorbayla da o kadar basit değil. Çok fazla yağın yanı sıra çok iştah açıcı olmayan soğan, havuç ve haşlanmış tahıllar içerir. Çoğu okul öncesi çocuk, bu yiyeceklerin hepsini ayrı ayrı yemeye hazır olmalarına rağmen "karmaşaya" tahammül edemez. Yemek onlar için anlaşılır olmalı. İçerisine çok fazla şey karışmışsa, hassas tat duyusu olan bir çocuk onu yemeyi reddedebilir.

Sadece yetişkinlere göre inatçı olduğu için yemek yemeyi reddediyor. Aslında, gıda sindiriminin normal fizyolojik sürecinin devreye girmesi çok fazla zaman alır. Öncelikle kokuyu beğenmek (koku alma sistemi). İkincisi, yemeğin iştah açıcı görünmesini sağlamak (görsel algı). Zaten şu anda tükürük ve mide suyu üretimi başlıyor.

Yemeği beğenmezseniz tükürük veya mide suyu oluşmaz. Bu, bir çocuğun bir kaşık dolusu yiyeceği, özellikle de sıvı yiyecekleri bile çiğnemesinin zor olduğu anlamına gelir. Ve mide, kabul etmeye hazır olmadığı yiyecekleri dışarı iterek kasılmaya başlar. Bu nedenle, bir çocuğu "zorla" beslemek zordur: bundan elde edilen faydalar, yoksunluktan pek fazla değildir. Zorla beslenen çocuklar genellikle masada "kusar" ve bu da herkes için pek çok hoş olmayan anlara neden olur.

Bazen endişeli çocuklar, normal duygulara sahip olsalar bile, bahçede yemek yeme konusundaki isteksizliklerini de pekiştirirler. Genel olarak, yiyeceğin tamamını olmasa da en azından bir kısmını yemeye hazırdırlar.

Mesela sevilmeyen köpüklü süt çorbasını reddedip pirzolalı makarna yiyorlardı. Ancak herkesin tabaklarının pırıl pırıl olmasını talep eden özellikle "ilkeli" bir öğretmenle karşılaşırlarsa, bu kötü şans olarak değerlendirilebilir.

Sonuç olarak, kaygılı bir çocuk zorla yemeye alışır ve daha sonra yemeyi reddedebilir.

Mini test: Bahçedeki çocuk ve yiyecek

İfadeleri analiz edin ve uygun kutuyu işaretleyin.

Özetleyelim. Ne kadar çok "doğru" dersen, çocuğun tam olarak yemekle ilgili sorunlar nedeniyle anaokuluna gitmek istememesi olasılığı o kadar artar. Ve bu konuda bir şeyler yapılması gerekiyor!

Küçük olanla ne yapmalı

Elbette çoğu şey öğretmenlere bağlı. Biz psikologlar onların psikolojik okuryazarlığını artırmak için onlarla konuşuyoruz. Temelleri basit ilkelere dayanır: Zorlamayın, korkutmayın, karşılaştırmayın, tabağın üzerine durmaksızın oturarak cezalandırmayın, yalnızca nazikçe sunun ve yemeğe ilgi ve olumlu duygular uyandırmaya çalışın. Eğer işe yaramazsa, her şeyi olduğu gibi bırakın. Şu anda yemek yemiyor, bu da daha sonra evde yiyeceği anlamına geliyor. Ebeveynler ne yapabilir?

1. Çocuk anaokuluna alışırken sabahları evde beslemeye gerek yoktur.. Mantık basittir: Aç bir bebek, iyi beslenmiş bir bebeğe göre anaokulunda yiyecek denemeye daha yatkındır. Ayrıca yeni bir yerde kahvaltı hemen günün önemli bir parçası haline gelecektir. İlk günlerde ona evde çayın yanında bir parça elma veya ekmek verebilirsiniz. Anaokulunda yemek yemese bile onu yakında alacaksınız. Ancak çocuk en azından öğle yemeğine kadar bahçede olduğunda ev yapımı kahvaltılar iptal edilmelidir.

2. Önceden hazırlansanız iyi olur. Bir çocuğu anaokuluna hazırlarken onu orada servis edilecek yiyeceklerle tanıştırmanız gerekir. Daha önce hiç yulaf lapası görmemiş çocukları bulmak o kadar da nadir değil, çünkü evde sadece kahvaltıda sandviç yiyorlar. Bu nedenle, ailenizin diyetinde en azından periyodik olarak tahılların ve çorbaların görünmesi iyi olur. Bahçede tanıdık bir yemek gören çocuk onu çok daha isteyerek deneyecektir. Zaten bir sorunla karşı karşıyaysanız bunu yapmaya başlamak için çok geç değil: bahçede denemeye cesaret edemediği şeyi evde pişirmeye başlayın. Belki de süreç başlayacak!

3. Yiyecekleri tarikat haline getirmeyin. Yani beslenme konusunu strese sokmayın. Sürekli ne yediğini ya da neden bir daha yemediğini sormayın. Bu ancak sorunun devam etmesine neden olabilir çünkü çocuk sizin kaygınızı hisseder. Sonuç olarak bir bağlantı ortaya çıkıyor: "kaygı - yemeğin konusu - tehlike hissi - yemek yeme isteksizliği."

4. Çocuğunuzu azarlamayın! Sorunu güç kullanarak çözmeye çalışan ebeveynlerle iletişim kurmak zorunda kaldım. Çocuğu azarladılar ve örneğin evde sevdiği şeyleri yemesine izin vermeyerek cezalandırdılar. Büyümeyeceği ya da hastalanacağıyla tehdit ettiler. Bunu, "annelerini çok fazla üzmeyen ama iyi yemek yiyen" diğer çocuklarla karşılaştırdılar. Hatta bazıları saldırmaya kadar gitti! Bütün bu yöntemler kabul edilemez. Ama en önemlisi tamamen etkisizdirler. Çocuk korkutularak yemek yemeye başlasa bile bunun ona hiçbir faydası olmayacaktır. Ne fiziksel ne de psikolojik.

Bir çocuk uzun süre (örneğin birkaç hafta) bahçede yemek yemeyi reddederse ve herhangi bir ilerleme gözlenmezse, diğer öneriler yürürlüğe girer.

1. Çocuğunuzun beslenmesini yeniden düzenleyin ve anaokulunda kalın. En azından günün ilk kısmında aç kalmaması için onu sabahları beslediğinizden emin olun. Mümkünse, ona bir termos içinde öğle yemeği getirmeyi kabul edin (halka açık bahçelerde bu nadiren yapılır, ancak özel bahçelerde sorun olmaz). Öğleden sonra atıştırması olmadan bir şekilde idare edebilirsiniz, özellikle de çok geç almazsanız. Evde onu tamamen besleyin.

2. Bir gastroenterologu ziyaret ettiğinizden emin olun."İştahsızlık" vakalarında, gastrointestinal sistemin işleyişinin özellikleri sıklıkla ortaya çıkar. Bunu yapmak için testler yapılır, ultrasonlar ve diğer çalışmalar yapılır. Daha sonra doktor size önerilerde bulunacak ve iştahınızı artırabilecek bir dizi ilaç yazacaktır.

3. Öğretmenlerinizle mutlaka konuşun! Genellikle ebeveynlerin şikayetlerinden korkarak çocuğu ne pahasına olursa olsun beslemeye çalışırlar. Yani bu konuda herhangi bir şikayetinizin olmayacağını bilmeliler! Tam tersine durumu sakin bir şekilde algılamaları konusunda onları teşvik edin ve yemek yemiyorsa çocuğa dokunmamaları konusunda ısrar edin. Geri kalanı için konuşmayı son bölümde verilen şemaya göre oluşturun. En önemli görev, eğitimcilerin zaten zor günler geçiren bir çocuğun nevrotikliğine katkıda bulunmamasını sağlamaktır. Ve sizi "duymazlarsa" idareye gitmekten korkmayın. Belki başka bir gruba, daha sadık öğretmenlere geçmeniz teklif edilecektir.

Uyu ve yürü

Yemeğin anaokuluna gitmek istememenin ciddi bir nedeni olabileceğinden bahsettik. Ancak diğer “rejim” anları da daha az önemli değil. Bu bir şekerleme ve tuhaf bir şekilde bir yürüyüş.

Pek çok çocuk gün içinde uyumakta zorluk çeker ve mezunlardan sıklıkla şunu duyarsınız: "Okulda uyumana gerek yok!"

Programa göre uyumaya zorlamak, öfkeye maruz kalmamak için sessizce yalan söylemeniz gerektiğinde herhangi bir okul öncesi çocuk için zor bir sınavdır, ancak doğanın aktivitesi nedeniyle bunu yapmak neredeyse imkansızdır.

Eğer isteksizliğin temel taşı uyku ise onunla baş etmek kolay olmayacaktır. Devlete ait bir anaokulu öğretmenini çocuğunuzun gün içinde uyumamasına izin vermesi konusunda ikna etmeniz pek mümkün değildir. İki seçenek var: Ya onu yatmadan önce alın ya da gündüz uykusunun gerekli olmadığı özel bir anaokuluna gidin.

Yürüyüş aynı zamanda hoş olmayan bir an da olabilir. Daha doğrusu giyinmek ve soyunmak. Motor becerileri beklenen hızda giyinip soyunmalarına izin vermeyen çocuklar var. Çok fazla yetişkin gözetimi nedeniyle becerileri gelişmemiş çocuklar var.

Bebek "giyinmiyor", öğretmen gerginleşiyor, onu başkalarıyla karşılaştırıyor, azarlıyor ve hatta bazen "ona öğretmeyen" ebeveynleri bile hatırlıyor. Bütün bunlar çocuğun endişelenmesine ve kendini değersiz hissetmesine neden olabilir. Bu da sende kaçmak istemeni sağlayacak!

Tek bir çıkış yolu var: gerekli becerileri edinmeniz gerekiyor. Çocuğa kendi yapması gereken şeyde yardım etmeyin. Evde makul talepleri gösterin. Ve yavaş yavaş her şeyi daha hızlı yapmayı öğrenecek, bu da bahçedeki gerilimi azaltacaktır. Ve öğretmene bunun sizin kontrolünüz altında olduğunu söyleyin. Bu genellikle öğretmenin öfkeli olmayı bırakıp sabırlı olması için yeterlidir.

Peki ya küçük Vera?

Vera'nın annesiyle konuştuktan sonra ona en önemli tavsiyeyi verdim: Yemekle ilgili durumu "bırakması". İyi beslenmenin ne kadar önemli olduğuna dair uzun konuşmaları bırakın. Kızınızla iletişim kurarken bu konunun etrafında dolaşmayı tamamen bırakın. Mümkünse sabahları besleyin ve akşam erkenden kaldırın.

Anne, suçluluk dolu "rahatsızlıktan dolayı çocuğumdan özür dilerim" tavrından vazgeçerek önce öğretmenlerle konuşmak zorunda kaldı. Annemin aktif olması ve sonunda bakış açısını ifade etmesi gerekirdi: istemiyorsa yemesin! Üstelik bu diyetle Vera bitkin bir çocuk olmadı ve tüm gün bahçede aktif kaldı.

Öğretmenlerle de görüştüm. Ve şunu duydu: “Vera'yı zorlamazsak, peki ya diğer çocuklar? Ona bakarken de yemek yemiyorlar!” Kimseyi zorlamamayı önerdim - bu herkes için daha kolay olurdu.

Yavaş yavaş durum değişmeye başladı. Vera çok daha sakinleşti ve "Anaokuluna gitmek istemiyorum" sözleri yavaş yavaş ortadan kayboldu. Artık keyifle oraya gidiyor, akşam arkadaşlarıyla oynamaya götüreceği bebekleri hazırlıyordu.

Hikayeyi Vera'nın bahçede iyi beslenmeye başlamasıyla bitirmek istiyorum. Ama ne yazık ki bu olmadı. En azından bazı yemekleri yemeye başladı ki bu zaten bir başarıydı. Ama en azından kız gergin ve endişeli olmayı bıraktı.

ÖZET: Majesteleri Rejimi

Yemek, uyku, yürüyüş ve faaliyetlerle ilgili her şey, büyük ve korkunç Hazretleri'nin Rejimi ile ilgilidir. Ve bireysel bir yaklaşım hakkında ne kadar konuşursanız konuşun ebeveynler bunu değiştiremez. Yaklaşmak yaklaşmaktır dedikleri gibi, “ve bende yirmiden fazlası var.”

Anaokuluna ihtiyacınız varsa çocuğunuzun uyum sağlamasına yardımcı olun. Eğitimcilerden destek isteyin. Ebeveynlerin işleri daha iyi hale getirmeye ilgi göstermesinden hoşlanırlar.

Yemek, uyku veya rejimin diğer unsurlarıyla bağlantılı olarak anaokuluna gitme konusundaki isteksizlik genel olarak aşılabilir.

Çocuğun bazı hoş olmayan anlarla yüzleşmesine yardımcı olacak olumlu teşviklere sahip olması çok önemlidir. Örneğin arkadaşlık, ilginç oyunlar veya favori aktiviteler. Onları onunla bulursanız, “rejimin” zorluklarının üstesinden gelmek çok daha kolay olacaktır!

Dördüncü hikaye: İhale Tanya

Tanya anaokuluna 4,5 yaşında orta grupta geldi. İlk günden itibaren doğru konuşması ve tevazusuyla öğretmenleri büyüledi. “Bize ne harika bir kız geldi!” - tek bir sesle dediler. Ama sonra sorunlar başladı. Tanya kendi başına giyinmekte zorlanıyordu. Ancak yardım istemedi, başaramayınca gözyaşlarına boğuldu. Yiyecekle ilgili de sorunlar vardı - Tanya son derece temkinliydi. Ayrıca öğle yemeğinden sonra kendisini almaya geleceklerini biliyordu (kızı uyutmadılar) ve evde besleneceğini anladı. Üzgündü, nadiren gülümsüyordu ve büyükannesinin grubun kapısını çalacağı anı bekliyor gibiydi. Ama hepsinden önemlisi, Tanya bahçedeki bir partide (hayatında ilk) gözyaşlarına boğulup ona koştuğunda annesi üzülmüştü. Annem şu soruyla yanıma geldi: "Ne yapmalıyım?" İşe yeni dönmüştü ve büyükannesi uzun bir hastanede yatışla karşı karşıyaydı. Tanya'nın anaokuluna gitmesi gerekiyordu. Ama istemedi, ağladı ve evde kalmak istedi.

Sebep: Ailede aşırı koruma

Bir çocuğun ailesine olan şefkati ve sevgisi yadsınamaz bir nimettir. Nazik güneşin altındaki bir çiçek gibi büyümesine ve güçlenmesine yardımcı olan da bu karşılıklı sevgidir. Peki bağlanmanın çok güçlü, neredeyse sorunlu hale geldiği sınır nerede? Çocuk ev dünyasındayken bu durum çok açık olmayabilir. Ancak “büyük dünyaya” girer girmez (ve anaokulu da bunun bir parçasıdır), o zaman çok şey netleşir. Yönetilmeye alışan çocuk aktif olarak hareket edemez. Bir “destek grubu”nun yokluğunda kaygılıdır, inisiyatiften yoksundur ve çekingendir. "Donuyor" ve yalnız olduğu durumu, buna uyum sağlamaya çalışmadan bekliyor. Çoğu zaman bu tür çocuklar anaokuluna daha sonra, 4-5 yaşlarında giderler ve diğer çocukların aksine, öz bakım becerilerinin ne kadar gelişmemiş olduğu fark edilir. Aslında akrabaları, “yaramaz” kıyafetler giyme, yemek yeme veya temizlik yapma sürecini kolaylaştırmaya çalışarak çok şey üstlendiler.

Böyle bir çocuğun anaokulunda olması iyi mi? Her zaman aynı değildir. Eğer aktif bir başlangıcı ve sağlıklı bir "holiganlığı" varsa, annesi kapının arkasında kaybolduğunda rahat bir nefes alır. Anaokulunun faydalarının farkına vararak hızla adapte olur. Evet rejim var, evet kurallar var ama burada çok daha fazla özgürlük var! Daha bir dakika öncesine kadar bağımlı iyi bir çocuktu ama şimdi gözlerinde yaramaz şeytanlar olan normal bir çocuk. Bazen öyle ki öğretmenin onları dizginlemesi hiç de kolay olmuyor!

Ama Tanya'da olduğu gibi oluyor. Üç kadın - büyükanne, anne ve Tanya - arasındaki bağ o kadar güçlüydü ki buna denilebilir simbiyoz. Mecazi anlamda söylemek gerekirse, simbiyotik bağlanmada anne, çocuğunu sanki henüz doğmamış gibi, sanki hala göbek bağıyla bağlıymış gibi algılar. Kısa süreli de olsa ayrılığa şiddetli depresyonla tepki veriyor. Annesi (bazen büyükannesi) ona karşı çok korumacı davranıyor, yaşı nedeniyle yapabildiği şeyleri yapmasına izin vermiyor ve yürürken asla kendinden uzaklaşmasına izin vermiyor. Elbette anaokuluna girerken yaşanan “ayrılık” durumuna tepki olarak kadınlar kendi kaygılarını o kadar güçlü bir şekilde ortaya koyuyor ki, kesilmemiş “göbek bağı” yoluyla çocuğa bulaşıyor.

Simbiyotik ilişkiler anneler ve bir yaşın altındaki çocuklar için normdur. Kreş çocuklarında ve annelerinde kalıntılara hala rastlanabilmektedir. Ancak konu 3-4-5 yaş arası çocuklar olunca bu durum sorun haline geliyor.

Simbiyotik bağlanma içinde olan çocuklar ayrılığa çok sert tepki verirler. O kadar çok ağlıyorlar ki sanki gökler açılmış gibi oluyor. Bu onlar için gerçek bir acıdır. Ancak yakınları “Neden anaokuluna gitmek istemiyor?” Cevaplar için nadiren kendilerine başvururlar. Öncelikle dış nedenler arıyorlar: Öğretmenden hoşlanmamaları, kaba muamele, bireysel yaklaşımın olmaması. Kaygıları kasvetli tablolar çiziyor: Bir çocuk bir köşede oturuyor, kimse istemiyor ve ağlıyor. Ve gerçek sebebi görmek yerine yel değirmenleriyle savaşıyorlar.

Mini test: Aşırı koruma var mı?

İfadeleri analiz edin ve uygun kutuyu işaretleyin.

Özetleyelim. Ne kadar çok "doğru" dersen, çocuğun anaokuluna gitme konusundaki isteksizliğinin nedeninin, "kötü" öğretmenler veya bireysel yaklaşımın eksikliği değil, ailesine çok güçlü bir bağlılık olması olasılığı o kadar artar. Önünüzde çok iş var!

"Ben de" kelimesi olmadan seviyorum

Bu nedenle çocuk anaokuluna gitmek istemiyor. Ve bunun nedeni "kötü" anaokulu, öğretmenler ve ona karşı tutum değil, ailesi olmadan, yerleşik rutini ve bakımıyla tanıdık dünya olmadan özlediği gerçeğidir. Çok fazla olana kadar sorun değil. Çocuk sizi o kadar çok seviyor ki bu onun yeni bir bağımsızlık ve bağımsızlık düzeyine geçmesini engelliyor. Sevginin devam etmesi ve anaokulunun düşmanca bir yer olmaktan çıkması için nasıl davranılmalıdır?

1. Çocuğunuza bağımsızlık verin. Elbette bunun çok daha önceden yapılması gerekirdi. Ama artık çok geç değil. Onu giydirerek, kaşıkla besleyerek, oyuncaklarını bir kenara koyarak “hayatını kolaylaştırmaya” gerek yok. Aşk hiç de önemsiz bir hizmet değildir. Tam tersine sorumlulukları olduğu konusunda ısrar edin. Yaşı nedeniyle kendine hizmet etmek için yapması gereken her şey onun ve sizin hayatınıza dahil edilmelidir. Tabii bu çok hızlı bir yol değil. İlk önce ihtiyaç duyacağı şeylerle başlayın: bağımsız giyinmek, yemek, tuvalet, temizlik. Evde ve bahçede aynı gereksinimlerin olması gerginliği azaltacaktır.

2. Bu bir zorunluluktur.Çocuğunuzun anaokuluna gitmesi gerektiğine karar verdikten sonra tüm şüpheleri ortadan kaldırmak çok önemlidir. Ebeveynleri seçimlerinin doğruluğundan emin olan çocuklar daha hızlı ve daha kolay uyum sağlar. Aile sisteminin bir parçası olduklarını hissederler ve eğer anaokuluna gitmek gerekiyorsa bunu kabul ederler. Bir çocuğun yetişkinlerin belirsizliğini hissetmesi çok daha kötüdür: ya yürümesi gerekiyor ya da yürümesine gerek yok. Elbette direnecektir. Anaokulu ne kadar harika olursa olsun, evde hala daha iyidir. Özellikle endişeli ve şefkatli kadınlar için güvene ihtiyaç vardır.

3. Öğretmenlerinize güvenin. Aşırı korumacı annelerin ve büyükannelerin kendi kaygılarını azaltmak için çocuklarını emin ellere bıraktıklarını bilmeleri gerekir. Bu nedenle “öğretmene” gitmek özellikle önemlidir. Bu ilk etapta hem size hem de çocuğunuza yardımcı olacaktır. Şüphe duyduğunuz anlarda, bebeğinizin yanında güvenebileceğiniz iyi insanların olduğunu kendinize hatırlatın.

4. Bu anı yeniden yaşayın! Aşırı bağlanma ve aşırı koruma durumunda uyum sağlamak asla kolay değildir. Ama anaokulundan vazgeçmeyin. Oraya gitmek zorunda kalacağını anlayan çocuk, avantaj aramaya başlayacaktır. Ve genellikle şöyledirler: arkadaşlar, ilginç oyuncaklar, oyunlar ve aktiviteler. Sabırlı olun, kendi kaygınızı dizginleyin ve çocuğun buna mutlaka alışacağına inanın. Ve belki bir süre sonra anaokuluna gitmekten keyif alacaktır.

Peki ya nazik Tanya?

Annemle konuştum ve asıl amacım onun kaygısını azaltmaktı. Aslında bu olmasaydı süreç ilerlemezdi. Bağlantı çok yakınsa, duygular onun üzerinden elektrik akımı hızında iletilir. Annem sakinleşirse Tanya için daha kolay olacaktır. Grubun öğretmenleri hakkında konuştum ve onların olağanüstü profesyonel ve kişisel niteliklerini vurguladım (süslemeden Tanya gerçekten şanslıydı). Anaokulunda bir günün nasıl geçtiğini, çocuklara ne gibi zorunluluklar getirildiğini ve hangi kuralların mevcut olduğunu anlattı. Annem kendini daha sakin hissetti. Kızına daha fazla bağımsızlık kazandırması ve gerekli becerileri geliştirmesi konusunda onu cesaretlendirmesi için onu motive ettim. Ayrıca kızla "bahçede bir günde" evde oynamayı, en sevdiği bebekleri veya yumuşak oyuncakları almayı önerdim. Günün başlangıcından (kalkmasından) anne kızını bahçeden alana kadar oyunu sürdürün. Bu oyun, anaokuluna uyum sağlayan çocuklar için gerçek bir cankurtarandır. Sadece onları değil ebeveynlerini de sakinleştirmeye yardımcı oluyor!

Yavaş yavaş durum değişmeye başladı. Tanya hem öğretmenlerle hem de gruptaki kızlarla "açılmaya" ve daha isteyerek iletişim kurmaya başladı. Evde konuştuğu, görmek istediği arkadaşlar edindi. Öğleden sonra çayına kadar kalmaya başladım. Anne ve büyükanne, kızın artan bağımsızlığına sevindiler. "Onu bırakmaya" hazırdılar ve anaokulu onlara bu konuda yardımcı oldu. Tanya gruba katıldı ve birkaç ay sonra kendini oldukça rahat hissetti.

ÖZET: Bırakma Zamanı

Çocuk büyüdükçe bağımsızlığa doğru adımlar atar. Aynı zamanda akrabalara olan bağlılık devam eder, ancak onların vesayetinin azalması gerekir. Sorun şu ki, kendisi buna hazır olmasına rağmen ebeveynlerin çocuklarının daha bağımsız olmasına izin vermesi zor olabilir. En önemli anlardan biri anaokuluna girmektir. Bebeğin kendini daha güvende hissetmesi için bağları önceden gevşetmek daha iyidir. Küçük bakım daha çok bir engeldir ve sadece bu durumda değil. Çocuk kaygılanır, kendinden emin olmaz ve utangaç hale gelir. Bu nedenle ilişkinizde vesayet üst düzeyde kalıyorsa onu gevşetmekte fayda var. Bundan herkes faydalanacaktır: hem siz hem de çocuk. Anaokulunun da parçası olduğu “büyük dünyaya” çıkma korkusu olmayacak.

Beşinci Hikaye: Kırgın Vasya

Vasya 6 yaşında, başka bir anaokulundan hazırlık grubuna geldi. Vasya tombul bir çocuktur ve gözlük takmaktadır. Hemen Vlad liderliğindeki bir grup adam olan "alaycıların" silahı altına girdi. Ona "şişman" ve "gözlüklü" demeye başladılar. Elbette öğretmen Vlad ve ekibini elinden geldiğince azarladı ama onlar yine de sinsice çalışmalarına devam ettiler. Öfkeli bir anne, "bu çocukları bir şekilde etkilemek" talebiyle bir psikoloğa geldi. Anaokuluna gittiği eski anaokulunda hiçbir sorun yaşamayan Vasya'nın artık yeni anaokuluna gitmeyi reddettiği ortaya çıktı.

Sebep: “Kırgınım!”

Birçok çocuk alay edildiğinde çok rahatsız olur. Alay etmek hayatın normudur ve hem bahçede hem de okulda bundan kaçınmak zordur. Ancak bazı insanlar bunlara aşırı tepki veriyor. Özellikle hassas çocuklar, birisi onları alay konusu olarak seçmişse anaokuluna gitmeyi reddedebilirler.

Çocuklar birbirlerinde sözel “enjeksiyon” işlevi gören hangi spesifik özellikleri fark ederler?

● görünüm özellikleri: “şişman adam”, “iskelet”, “kızıl saçlı”, “eğik”. Düzgünlükle ilgili özelliklerin yanı sıra ("kirli", "özensiz", "tüylü");

● davranışsal özellikler. "Kaplumbağa", "ağlayan bebek", "korkak", "açgözlü", "dövüşçü" - bu sözler başka bir çocuğun karakter özelliklerine veya davranışlarına karşı hoşgörüsüzlüğü gösterir;

● ulusal sorun. Bu durumda çocuklar yetişkinlerden hoşgörüsüzlük sözlerini “alırlar”. Gözlerin ve saçların rengine dikkat etmeleri ve bundan yanlış çıkarımlar yapmaları kendi telkinleriyle olur;

● cinsiyet ve yaş. “Kız”, kızlarla arkadaş olan bir erkek çocuğu kızdırmak için kullanılabilir; aynı zamanda “ağlayan bebek” kelimesinin eşanlamlısıdır. Ve "bebek" veya "küçük" sıklıkla "aptal"ın eşanlamlısı olarak kullanılır;

● zeka ve başarı. Bir çocuk aktif değilse, iletişim becerileri iyi değilse veya derslerde başarılı değilse, o zaman şunları duyabilir: "aptal", "kaybeden", "sıkıcı", "sessiz".

Çocuklar neden birbirleriyle dalga geçer? Bu her zaman başka bir çocuğu gerçekten gücendirme veya onun pahasına kendini savunma arzusundan kaynaklanmaz. Bazen bu ikisi için de eğlenceli bir oyundur ve zamanında biterse kimse "incinmez". Bazen bu bir güç sınavıdır: Cevap olarak tam olarak ne diyecek, kendini savunabilecek mi, gruptaki yerini savunabilecek mi? Bir diğer sebep ise yetişkinlerin dikkatini çekmektir.

Kıskançlık da olabilir: sende bir şey var ama bende yok, bu yüzden en azından "adaleti yeniden tesis etmek" için sana isimler takacağım. Ya da bir saldırganlık patlaması: Arabayı bana vermek istemedin, ben de sana lakap taktım!

Bazı çocuklar alay etmeyi fiziksel istismardan daha kişisel algılarlar. Sonuçta ruh bedenden daha hassastır. Bu da onu üzen biriyle çıkma konusunda isteksiz olmasına neden olabilir.

Bu tür adamlar doğrudan suçluyla yüzleşmek yerine kaçınmayı tercih ederler. Ve “kaçış” anaokuluna gitme konusundaki isteksizlik olarak ifade edilebilir.

Mini test: Çocuk alay konusu oluyor mu?

İfadeleri analiz edin ve uygun kutuyu işaretleyin.

Özetleyelim. Ne kadar çok “doğru” dersen, çocuğunuzun anaokuluna gitme konusundaki isteksizliğinin sebebinin diğer çocukların alay etmesi olma ihtimali o kadar artar. Ona yardım etmeliyiz!

Alaycı Kuşları yen

Alay mağduru her zaman diğerlerinden çarpıcı bir farklılığa sahiptir ve bu da saldırıları kışkırtır. Ancak özellik asıl şey değil. Çocuğun bu özellikle nasıl ilişki kurduğu, kendisine yöneltilen alaylara nasıl tepki verdiği çok önemlidir. Bununla başa çıkmaya çalışmazsa, bariz bir kızgınlık gösterirse, gülünen şeyi kendi gücündeyse düzeltmeye çalışmaz ve yardım için yetişkinlere başvurmazsa durum düzelir.

Başlangıç ​​olarak ebeveynler şunu unutmamalıdır: "Başkasının ağzına eşarp takamazsınız", bu da çocuğun suçlularına yönelik "pedagojik" önerilerin sonuç getirme ihtimalinin düşük olduğu anlamına gelir. Diğer çocuklarla kavga etmek yel değirmenleriyle kavga etmeye benzer: aynı derecede yararsız ama enerji tüketen bir faaliyettir. Eğer ebeveynleri çocuğun daha hoşgörülü olması, hatta davranışlarını teşvik etmesi için çaba göstermiyorsa, çabalarınız boşa gidecektir.

Ne yapabilirsin?

1. Görünüm veya davranış özellikleri değiştirilebiliyorsa, bu yapılmalıdır. Fazla kilolu bir çocuğun beslenmesini gözden geçirerek, gerekiyorsa doktora başvurarak bu eksikliği gidermesine yardımcı olunabilir. Çocuğunuz "serseri" diye alay mı ediliyor? Burada görünüşünü daha iyi izlemek ebeveynlerin doğrudan sorumluluğundadır. Davranışsal özelliklerden bahsediyorsak, çocuğun daha proaktif, sosyal ve aktif olmasına nasıl yardımcı olabileceğinizi düşünmeniz gerekir. Alay etmenin nedenlerini düşünün ve durumu düzeltmeye yardımcı olun.

2. Bakış açınızı değiştirin. Dezavantajdan değil de bir özellikten (saç rengi, burun uzunluğu, çiller, gözlük) bahsettiğimizde o zaman çocuğun algısını yeniden yönlendirip “dezavantajı” avantaja çevirmek gerekiyor. Kızıl saçlı birine güneşe benzediğini söyleyebilirsin. Çocuğunuz gözlük takıyorsa çok saygın olduğunu mutlaka belirtin. Bu arada, Harry Potter destanı birçok çocuğu gözlükle barıştırdı. Uyruğu nedeniyle alay edilen bir çocuğun, kendi uyruğuyla gurur duyması gerekir. Kendini değil, halkını savunmak için kendinden emin ve şevkle acele ederse, suçlular hızla sakinleşecektir.

3. Gerçekliği algılamayı öğrenin. Hiçbir şeyin değiştirilemeyeceği durumlar vardır. O zaman çocuğu görünüşünün özel olduğu gerçeğiyle uzlaştırmanız gerekir. Kolay değil ama çözüm bu. O zaman o alaycıların “enjeksiyonları” ona çok fazla zarar vermez. Ve diğer çocuklar, yaramazlıklarının gücenmeye veya gözyaşına neden olmadığını görünce sizi rahatsız etmeyi bırakacaklardır. Çek psikolog Zdenek Matejcek şöyle yazıyor: “Eğitim amacımız çocuğu ilgi ve meraklı bakışlardan korumak değil, onun sıradışılığını Benliğinin apaçık bir parçası olarak algılamasını ve dikkat etmeden onunla yaşamasını sağlamaktır. "dikkatle ve bunu sorun çıkarmadan."

4. Yeterli özgüven oluşturun! Amerikalı psikologların yaptığı araştırmalar, öz saygısı yeterli olan çocukların, öz saygısı çok yüksek veya düşük olan çocuklara göre akranları tarafından genellikle daha kolay kabul edildiğini ve bunların "kurban" çocukları ayıran özellikler olduğunu göstermiştir. Bir çocuğun özgüveniyle ilgili bir konuşma, kısa bir tavsiyeye sığmayacak kadar kapsamlı bir konudur. Ancak çok düşük benlik saygısı, çocuğa güçlü yönlerine ve yeteneklerine güven aşılayarak artırılmalıdır. Ve eğer çok yüksekse, yeterli seviyeye düşürün. Daha sonra çocuk, yeteneklerinin gerçek düzeyini ve başkalarına ileri sürebileceği talepleri anlama becerisini kazanacaktır.

Bırak tepki versin!

Çocuğunuza isim takmaya etkili bir şekilde yanıt vermeyi, yani alay edilmemesi için öğretebilecek olan sizsiniz:

● görmezden gelmek.Çocuğa isimler takılıyor ama duymuyormuş gibi yapıyor. Ancak daha sonra "patlamamak" için güçlü sinirlere sahip olmanız gerekir;

● alışılmadık bir şekilde tepki veriyor.Örneğin, bir çocukla "Kaplumbağa!" diye alay edilirse şu seçeneklerden biriyle yanıt verebilirsiniz: "Kaplumbağa mı? Aslında benim adım Vanya ve kaplumbağayı birlikte arayabiliriz” veya “Tanıştığımıza memnun oldum Turtle. Ve benim adım Vanya”;

● konuşmak.Çocuğun diğerine “Neden beni incitmek istiyorsun?” demesini sağlayın. Ancak bu yöntem ileri yaşlarda daha iyi sonuç verir;

● bahaneler öğren. Okul öncesi çocuklar için çok etkili bir seçenek. Çocuğunuzla birlikte bahaneler öğrenmeniz gerekir - gücenmeden veya misilleme amaçlı hakaretlere karışmadan, yeterince yanıt vermenize olanak tanıyan kısa tekerlemeler.

"Kim böyle isimler takıyorsa, kendisi de öyle anılır."

"Siyah yazarkasa, anahtar bende, isim söyleyen kendisidir!"

"Bir timsah yürüdü, senin sözünü yuttu ama benimkini bıraktı."

Bir çocuk mazeretlerin yardımıyla cesurca "savaşa" girerse, ona karşı alay pekişmeyecektir. Genel olarak çocuğu aktif bir reaksiyona yönlendirmeye değer. Mutlaka kaba değil ama aktif. Ancak bu durumda suçlular yanlış “kurbanı” seçtiklerini anlayacaklardır. Birkaç deneme yapmaları gerekebilir ama direnirse gruptaki yerini savunacaktır. Ve suçlulardan kaçma arzusu da ortadan kalkacak!

Peki ya kırgın Vasya?

Bunun üzerine Vasya'nın annesi haklı bir öfkeyle yandı ve "bir şeyler yapılmasını" talep etti. Ve beklenmedik bir şekilde onun için Vasya'ya ailede nasıl yardım etmeye çalıştıkları sorusu ortaya çıktı. Bu onu şaşırttı: Ne de olsa anaokulunda onunla dalga geçiyorlar ve bunu çözmek öğretmenlere ve psikologlara kalmış! Bu doğru, elbette öyle. Ancak konuşma sırasında fikrini biraz değiştirmeyi başardım. Çocuklarla çalışan bir psikolog olarak, anaokulunda ortaya çıkan herhangi bir sorunun çözümünde ebeveynlerin yardımcı olması bana gerekli görünüyor. Bir ebeveyn, durumu etkileyebileceğini ve çocuğa bir şekilde yardım edebileceğini anladığında, bu ona iyimserlik verir. Ben de yukarıda okuduğunuz tavsiyeleri Vasily'nin annesine verdim. Özellikle bahaneleri beğendi. Aşırı kilolarla mücadele ettikleri ve düzenli olarak doktor tarafından muayene edildikleri ortaya çıktı.

Biz öğretmenler ve ben durumu kontrol altına aldık. Elbette çocukların dikkatini bu tür davranışların kabul edilemezliğine çektik. Ancak özel yöntemler de söz konusuydu: Vlad'ın Şişman Su Aygırı rolünü oynadığı özel bir peri masalını icat etmek, canlandırmak ve tartışmak. Ayrıca özel "işbirliği" oyunları da oynadık ve Vasya kendisini suçlularla eşleşmiş halde buldu.

Bir hafta içinde değişmeye başlayan bu durumu tam olarak ne etkiledi? Tam olarak cevap vermek imkansızdır. Muhtemelen hepsi bir arada: ebeveynlerin ilgisi ve yardımı, psikolojik teknikler, eğitimcilerin sorunla başa çıkma arzusu ve Vasya'nın karakterinin gücü. Şimdi onunla dalga mı geçiliyor? Evet bazen. Ama tepki vermeyi, her şeyi şakaya ve genel kahkahaya dönüştürmeyi öğrendi. Muhtemelen dalga geçmelerinin nedeni budur, gücenmeye değil eğlenmeye hazır biriyle biraz gülmek için.

ÖZET: Kazansın!

Elbette bir çocuğun “kötü dillerin” ilgi odağı olması çok rahatsız edicidir. Veliler öfkeli: “Bu çocukların böyle davranmasına neden izin veriliyor? Çocuğumuza neden zorbalık yapıyorlar? Neden başkalarını aşağılamalarına izin veriliyor?” Ama haklı öfke akışını durdurmak istiyorum. Hayır, çocukların bunların hiçbirine izin verilmez. Ancak her grupta, her sınıfta ve yetişkin yaşamında bu tür birçok insan var! Çocuğun saldırılara etkili bir şekilde yanıt vermeyi okul öncesi çağda öğrenmesi daha iyidir. Daha sonra büyüdükçe sadece potansiyelini artıracak ve asla “kurban” olmayacaktır.

Tabii ki, tam olarak ne yapması ve nasıl davranması gerektiği konusunda bir çaresizlik ve anlayış eksikliği döneminden geçmek zorunda kalacak. Farklı yollar deneyecektir. Ebeveynlerin yardımcı ve bir "destek grubu" olması iyi olur. Saldırıları püskürtmeyi öğrendikten sonra kendini çok daha güvende hissedecek ve "anaokulundan kaçış" durdurulacak!

Ve atıştırmalık için birkaç neden daha

Size anaokuluna gitmek istememenin en popüler beş nedenini gösteren beş hikaye anlattım. Anaokulunda çok zor günler geçiren çocuklar da var. Onlar da şöyle diyebilirler: “İstemiyorum!”

Agresif çocuklar. Konuşmak yerine vurmayı tercih ettikleri için hem çocuklar hem de öğretmenler onlarla çalışmak zordur. Çoğu zaman eğitimciler, çatışmaları ve travmayı kışkırtmamak için onları başkalarıyla iletişim kurmaktan "uzaklaştırırlar". Bazen bu tür çocuklar benzer ilgi alanlarına göre arkadaş olurlar ve başkalarıyla her zaman kavga etmeye hazır gruplar oluştururlar.

Öneri: Saldırgan davranışları azaltmak için çalışmalıyız! Ama önce nedenlerini öğrenin. Çok farklı olabilirler. Aile: ebeveynler tarafından reddedilme (istenmeyen çocuk); kayıtsızlık; otokratik ebeveynlik tarzı; İlişki sorunları; Çocuğun kişiliğine saygısızlık. Kişisel: kişinin kendi güvenliğine güven duymaması (başka bir çocuğu gerçek bir tehlike kaynağı olarak algılaması); bilinçaltı tehlike hissi; duygusal dengesizlik vb. Bu durumda, hem teşhis hem de sorunla başa çıkmaya yardımcı olacak öneriler için bir psikologla iletişime geçmek en iyisidir.

Utangaç çocuklar. Bu tür adamlar aktif iletişim yerine derin düşünmeyi tercih ederler. Nadiren sorunlu kabul edilirler. Üstelik sakinlikleri ve doğrulukları nedeniyle eğitimcilerden sıklıkla övgü alırlar ve bu da onların "derecelendirmesini" destekler. Çok az arkadaşları var ama sevgilerine çok sadıklar. Bu tür çocukların anaokuluna gitmek istememelerinin nedeni, daha aktif çocuklar tarafından sıklıkla alay edilmeleri ve bunun da kırgınlığa neden olmasıdır. Ama neredeyse kendilerini savunamıyorlar!

Öneri:Öncelikle çocuğun gerçekten utangaç olup olmadığını öğrenmek önemlidir. Eğer onun iletişim kurmasını, fikrini ve kendisini savunmasını engelliyorsa, onunla çalışmaya değer. Nasıl olduğunu bir paragrafta yazamazsınız. Ve elbette, utangaç çocuklara alay edilmeyi engellemenin öğretilmesi gerekir. Onlar için evde birden fazla kez hazırlanıp prova edilen bahane cümleleri en uygunudur.

Hiperaktif çocuklar. Onlarla birlikte olan diğer adamlar için bu zordur çünkü oyunun amacına odaklanmazlar, oyunun "ipini" hızla kaybederler ve kurallara uymak istemezler. Çok aktifler ve konuşmak yerine vurmayı tercih ediyorlar. Ve görevleri iyi yerine getirmek ve kurallara uymak için fazla dikkatsizdirler. Çoğu zaman tüm grubun önünde öğretmenden eleştiri alırlar ve bu nedenle diğer çocuklar onlara küçümseyerek davranırlar. Çoğunlukla alay edilirler veya öğretmenin sözlerini tekrar ederler, bu da “patlamalara” ve ardından başka bir cezaya neden olur.

Öneri: Hiperaktif çocuklar hakkında birçok öneri içeren bir kitap yazdım. Elbette çocuğun davranışının nedenlerini açıklamak için öğretmenlerle çok fazla iletişim kurmanız gerekiyor. Ve elbette, yorumların ve suçlamaların sürekli hedefi olmaması için çıkarlarını savunun. Ayrıca sağlığına dikkat etmek, tüm tavsiyelere uyarak düzenli olarak bir nöroloğa görünmek gerekir. Çocuğun durumunun iyileştirilmesi, yaşam kalitesini ve iletişimini anında iyileştirir.

"Uygunsuz" çocuklar. Bu adamlar kurallara uymak istemiyor ve onlara direnmek için ellerinden geleni yapıyorlar. Ya görmezden gelerek ya da itaatsizlik ederek. "Bir programa göre" ve "düzenli sıralar halinde" yapılması gereken her şeyden nefret ediyorlar. Onlar aslında bireycidirler. Öğretmenler çoğu zaman onlara kızıyor ve onları eleştiriyor. Tabii bunun sonucunda gruptaki bazı erkekler onları “kötü” olarak görmeye başlıyor. Ancak "uygunsuz" çocuklar genellikle parlak bir kişiliğe sahiptir ve öğretmenlerinin tutumuna rağmen gayri resmi liderler haline gelirler. Her ne kadar anaokulunda kalmak onlar için sorunlu hale gelse de.

Öneri: Evde öğretmenlerinizin otoritesini korumaya çalışın. İnatçı bir çocuk, bir yetişkine saygı duymuyorsa, onun istek ve talimatlarını asla kabul etmeyecektir. Belki de saygı duyduğunuz öğretmenleri ve sizin "tuhaf" olarak değerlendireceğiniz hiçbir kuralın olmadığı bir anaokulunu seçmeye değer. Böyle bir çocuk, ancak bunların uygunluğundan tamamen eminseniz kurallara hakim olmaya yönlendirilebilir. Sadece bunları yapmakta ısrar etmek yerine, nedenlerini ve nedenlerini ona açıklamaya çalışın.

Sık sık hastalanan çocuklar. Bir çocuk anaokuluna gittiğinden daha fazla evdeyse takıma katılması zordur. 2-3 yaşındaki bir çocuk, gruptaki akranları tarafından basitçe “unutulur”. Daha büyük çocuklar oyuncaklar getirerek, oyunlar düzenleyerek ilgi alanlarına dayalı kalıcı dostluklar kurarlar. Çoğu zaman hasta bir çocuk bunlara sığamaz. Sanki kısa bir süre için gelen bir “yabancı” olarak kalıyor. Elbette kendini pek rahat hissetmiyor!

Öneri: Bu tür çocukların genellikle çalışmayan akrabaları vardır. Ebeveynler ne kadar meşgulse ve işe ne kadar hızlı gitmeleri gerekiyorsa, çocukların da o kadar az sıklıkta ve daha az süreyle hastalandığı fark edildi. Çocuğunuzu sırf “güçlensin” diye evde tutmayın. Çoğu zaman, bu önlem sadece yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda engeller. Sonuçta doğal bağışıklık "aktif" bir ortamda geliştirilir ve korunur. Çocuğunuz anaokulunu sık sık kaçırıyorsa, resmi olmayan bir iletişim kurmaya çalışın. Grubundaki adamları ziyarete davet edin, anaokulundan arkadaşlarınızla buluşabileceğiniz yürüyüşlere çıkın. Böylece hastalıktan sonra grubuna döndüğünde yalnız kalmayacak ve kafası karışmayacak.

İçlerinde yalnızlık olan çocuklar. Kimseyle iletişim kurma ihtiyacı duymayan çocuklar var. Bu onların kişiliğinin yapısıdır. Kimseye ihtiyaçları yok - ne çocuklara ne de yetişkinlere. Onlar için bütün dünya kendisidir. Elbette evde, diğer çocukların yakınlarda sürekli gürültü yaptığı anaokuluna göre çok daha rahatlar. Münzevi çocuklar da sıklıkla akranlarının saldırısına uğrarlar. Belki de bu onların “yalnız”ı kışkırtma yöntemidir.

Öneri:Çocuğunuzun kabuğunda çok uzun süre kalmasına izin vermeyin. Sadece doğrudan iletişime ve (en azından) başkalarının nasıl iletişim kurduğunun gözlemlenmesine ihtiyacı var. Mümkünse öğle yemeğinden sonra onu kucağınıza alarak çocuğunuzun rutinini kolaylaştırabilirsiniz. Değilse, akşam mümkün olduğu kadar erken. Ve tabii ki onunla anaokulu ve çocuklar hakkında konuşun, ilgisini ve olumlu tavrını uyandırmaya çalışın.

Bir çocuğun anaokuluna gitme konusundaki isteksizliğinin bir başka nedeni de şunlar olabilir: diğer çocuklarla iletişimde geçici durum. Mesela Paşa, Senya ile arkadaş olmak istiyor ama Senya, Yegor ile arkadaş ve "Paşa'yı içeri almıyor." Veya Sveta en yakın arkadaşı Dasha ile tartıştı. Veya Vitya'ya festivalde Kolobok rolü verildi ama o Kurt'u oynamak istedi. Geçici durum çocuğun suçluluk duygusuyla da ilişkilendirilebilir. Mesela yanlışlıkla başka bir bebeğin gözüne kum kaçtı ve gözyaşlarından korktu. Ya da sormadan bahçeden bir oyuncak aldı ve artık maruz kalmaktan korkuyor. Ya da bir şekilde dolabın kancasını kırdı ve cezalandırılmaktan korkuyor. Genel olarak durumsal ama çocukta derin duygulara neden olan bir şeyden bahsediyoruz. Bu durumda asıl önemli olan sorunu çözmek ve yardım etmektir. En iyisi onu dinlemek ve ona kendi başına bir çıkış yolu bulma fırsatı vermektir. Ve elbette onu destekleyin!

Ve tatlı olarak bir neden daha var: Anaokulu konusu ve ona katılma konusundaki isteksizlik, manipülatif çocukların favorilerinden biridir. Başka bir deyişle, çocuk ebeveynleri manipüle ediyor, "Anaokuluna gitmeyeceğim!" Nedenleri farklılık gösterebilir. Çok meşgul ebeveynlerin dikkatini çekme arzusu. Ebeveynlerin dikkatini kendisi için uygun olmayan bir konudan başka yöne çekme arzusu (örneğin, "oyuncakları neden tekrar kaldırmadın"). Her zamanki tepkiyi alan "düğmeye basma" arzusu. Rıza karşılığında bir tür ödül alma arzusu (bazıları anaokuluna gitmek için ciddi şekilde "maaş" ödüyor). Bazen manipülasyon bilinçsizdir, bu nedenle çocuğu ileri görüşlü bir "kötü adam" olarak görmemelisiniz. Ancak bazen o kadar sık ​​​​tekrarlanıyor ki, açıkça ortaya çıkıyor: bunu oldukça bilinçli yapıyor. Üstelik öğretmenler çocuğun anaokulunda rahat olduğunu söyleyebilir: Eğleniyor, oyun oynuyor, şaka yapıyor ve üzüntü içinde hiç fark edilmiyor. Çocuklar tarafından yapılan manipülasyonlarla nasıl başa çıkılacağı geniş bir konudur. Ancak hikayemiz bağlamında anaokulunun bununla hiçbir ilgisinin olmadığını bilmek önemlidir.

ÖZET: Nedenlerin yuvarlak dansı

Yani bir çocuğun anaokuluna gitmek istememesinin pek çok nedeni var. Ancak hemen hemen herkes, özenli ebeveynlerin başa çıkabileceği geçici zorluklarla karşı karşıyadır. Her hikayede yer alan mini testleri zaten gördünüz. Ama en önemli, gizli yolu paylaşacağım. Çocuğunuzu anaokulunda oynamaya davet etmeniz yeterli. Sizin açınızdan minimum düzeyde aktivite var. Oyuncaklarınızı alın ve hazırlanın, eğlence başlamak üzere! Çocuk, oyununda soruları yanıtlarken asla söylemeyeceği bir şeyi size gösterecektir. Ve ayrıca öğretmenlerin her zaman sessiz kaldığı şey. Gözlemleyerek öğretmenin yemek sırasında çocuklara ne bağırdığını öğrenebilirsiniz. Çocuklardan biri sürekli olarak başkalarına zorbalık yapıyor. Arkadaş olmak istediğim bir kız var ama yürümüyor. Diğer çocuğu iterek korktuğunu ve kendini suçlu hissettiğini. Genel olarak gizli olan her şey netleşecektir. Bu tür birkaç oyun - ve resim sizin için net olacaktır. Ve bu başarının yarısıdır!

3. Beğenmek için!

Ebeveynler, çocuklarının anaokulunda kendilerini rahat hissetmeleri için çok şey yapabilirler. Ve sonra onu ziyaret etme konusundaki isteksizlik sorunu önlenebilir. Başka bir deyişle, bir “hastalığın” önlenmesi, tedavi edilmesinden daha kolaydır!

Kabul için hazırlanıyoruz!

Görünüşe göre anaokulu bir enstitü, hatta bir okul değil. Burada da hazırlık gerçekten gerekli mi? Kesinlikle! Sonuçta daha önce bahsettiğimiz adaptasyon süreci çocuğu önceden hazırlarsanız çok daha sorunsuz ilerleyecektir.

1. Anaokulu gerekli mi?Şu anda ailenizin çocuğunuzun anaokuluna gitmesine gerçekten ihtiyacı olup olmadığına karar verin. Güven yoksa duygularınız bebeğe aktarılacak ve o daha kötü uyum sağlayacaktır. Birkaç aydır süren şüpheler (“Belki de gitmemek daha iyidir?..”) Eylül ayında acımasız bir şaka yapacak. Anaokuluna alışması en kolay çocuklar, ebeveynleri onlara evde eğitim veya dadı gibi bir alternatif sunamayan çocuklardır. Bu ebeveynler içsel bir güven hissediyorlar: “Nereye gitmeli? Yürümelisin ve yürüyeceksin!” Bebeğe aktarılan bu güvendir.

2. “Rejim” anları. Genç annelerden şunu duydum: “Neden çocuğuma önceden işkence edeyim? 1 Eylül’de saat 7.30’da kalkacağız ve her şey harika olacak!” Ne yazık ki, büyük olasılıkla “mükemmel” olmayacak. Uyku modu gün içindeki tüm aktivitelerin ana düzenleyicilerinden biridir. Ve alışılmadık derecede erken uyanan bir çocuk, ilk gün anaokuluna karşı güçlü bir olumsuzluk yaşayacaktır. Ev rejiminizi, kabul edilmeden en az bir ay önce gelecekteki bahçıvanınızın rejimine yaklaştırın. Çocuğunuzu sabah uyandırmaya alışkın değilseniz, mutlaka bunu yapmaya başlayın. İlk başta bunu 7.30'da yapmayabilirsiniz ama artık ikiniz de onun ne zaman uyanacağına karar vermeniz gerçeğine alışmalısınız. Neşeli müzik ve en sevdiğiniz oyuncağınız, sabahları iyi bir ruh hali yaratmanıza yardımcı olacaktır. Şaşırtıcı bir şekilde, çocuklar genellikle bir oyuncak ayıyı kendi annelerinden daha iyi dinlerler! Çocukların anaokulunda 10.30'dan 11.45'e kadar yürüdüğünü dikkate alarak yürüme süresini ayarlayın. Ayrıca gerekirse gündüz ve akşam yatma saatinizi değiştirin. Anaokulunda çocukların saat 13.00 civarında yattığını ve saat 15.00'ten sonra uyandığını unutmayın.

3. Yemek bizim için her şeydir!Çocuğunuzun ev diyetini anaokulu diyetine yaklaştırın. Temelin sütlü çeşitli yulaf lapası, çorbalar, pirzola ve güveç (et, balık, süzme peynir), haşlanmış sebzeler (yeşil bezelye veya patatesli beyaz ve karnabahar lahanası), tereyağlı sandviçler olduğunu unutmayın. Çocuğunuzu evde bu yemeklerle tanıştırmaya çalışın, o zaman gelecekte onlara daha uygun olacaktır. Ayrıca daha önce farklıysa günde 4 öğüne geçin. Anaokulunda beslenme şu şekilde yapılandırılmıştır: 8.15-8.30'da kahvaltı, 12.30'da öğle yemeği, 15.30'da öğleden sonra atıştırmalıkları.

4. Sağlığınız ne durumda? Doğuştan veya kronik hastalıkları olmayan ve ARVI'den nadiren muzdarip olan çocuklar en iyi uyum sağlar. Doktorların tavsiyelerini alın. Kapsamlı eğitime onarıcıların, beden eğitiminin ve masajın kullanımını dahil etmek gerekli olabilir.

5. Önemli beceriler. Aşağıdaki çocuklar için uyum daha kolaydır:

● Kendileri yemeyi ve içmeyi biliyorlar. Zamanınız varken, eğer sık ​​sık kaşıkla besliyorsanız, çocuğunuza kendi başına yemek yemeyi öğretin. İnanın çocuk gönüllü olarak aç kalmayacak, birkaç gün sonra kendi kendine yemek yemeye başlayacak;

● Kısmen giyinmeyi ve soyunmayı biliyorum.“Bebek adımları” tekniğini kullanın: İlk gün taytları neredeyse tamamen giyersiniz, böylece çocuğun sadece biraz yukarı çekmesi gerekir. Başarısı için çocuğunuzu övün. Ertesi gün taytı biraz aşağıda bırakıp çocuk görevi tamamladığında tekrar övüyorsunuz. Bir hafta içinde çocuğunuza bu zor görevi öğretebilirsiniz. Ve böylece - her giysi parçasıyla;

● lazımlığa gitmeyi veya kuru kalmayı isteyin ta ki bir yetişkin size lazımlığı hatırlatana kadar. Bebeğinize tuvalet eğitimi vermeye çalışın (bunun nasıl yapılacağı hakkında çok şey yazıyorlar);

● kendi başlarına uykuya dalabilirler. Erken başlayın, buradaki anahtar aşamalılıktır;

● Bir tür oyunla kendilerini nasıl meşgul edeceklerini biliyorlar. Küçük çocuğunuza bunu öğretin. Onunla oyuna başlayabilir ve ardından "önemli" konular için ayrılabilirsiniz. Çocuk bir süre kendini meşgul edebilir ve bir yetişkinle başlattığı oyuna devam edebilirse bu iyi bir işarettir. Bir çocuğun kendi başına oynayabilmesi için öncelikle bir yetişkinle oynaması gerekir. 1,5-2,5 yaş, nesnelerin özelliklerini ve hareketlerini öğrenme yaşıdır. Nasıl oynanacağı gösterilmeyen bir çocuk bunu kendi başına yapamayacaktır çünkü nasıl yapılacağını bilmiyor! Oyunlarda bağımsızlığın ilk adımı bebeğinizle birlikte oynamaktır.

6. İletişim, iletişim ve daha fazla iletişim! Bebeğinizi diğer çocuklarla ve yetişkinlerle iletişim kurmaya hazırlayın. Ona tanıdık gelmeyen insanların olduğu farklı yerlere gidin. Daha önce ayrı ayrı yürüyüşe çıkmayı tercih ettiyseniz, artık bebeğinizle birlikte oyun alanlarına, çocuk parklarına, kulüplere gidiyorsunuz. Ziyaret ettiğinizde yanınızda götürün.

● Yetişkinlerle ve diğer çocuklarla nasıl iletişim kurduğunu gözlemleyin. Yeni bir alanı nasıl keşfettiğine özellikle dikkat edin (size yakınlaşır, destek ister veya kendi başına keşfetmeye başlar). Eğer çocuk korkuyorsa, yabancı bir odada onunla birlikte yürüyün, onu diğer çocuklarla tanıştırın ve birlikte oynamayı teklif edin. Diğer çocukları isimleriyle arayın (Olya, Misha, Vova), onları sorun. Çocuğunuza insanlardan yardım istemeyi ve işbirliği yapmayı öğretin.

7. Anaokulu nedir?“Anaokuluna gitmek ister misin?” Sorusuna yanıt olarak nasıl olduğunu duyabilirsiniz. – çocuk kesin bir şekilde cevap verir: “EVET!” Bu onun buna hazır olduğu anlamına gelmez. Çocuk bunun ne olduğunu bilmiyor. Annesinden ayrılmak zorunda kalacağını, bir öğretmenin bakımı altında olacağını ve bütün gün başka çocuklarla çevrili olacağını anlamıyor.

● Ona anaokulunu mümkün olduğunca detaylı bir şekilde anlatın. “Bahçede Bir Gün” oyunu bu konuda size yardımcı olacaktır. Yumuşak oyuncaklar alın ve oynayın: Ayı sabah Ayısını uyandırır, yıkanırlar, giyinirler ve anaokuluna giderler. Sincap öğretmeni ve diğer oyuncak çocuklar onlarla orada buluşsun. Annenizin gittiği anı, gelecekte kullanacağınız veda ritüelini yeniden canlandırın (örneğin, öpmek, "Güle güle" demek, gülümsemek ve el sallamak). Daha sonra anne gelene kadar çocukların lazımlığa nasıl gittiğini, kahvaltı yaptığını, oynadığını, yürüdüğünü, yürüyüşten nasıl döndüğünü, öğle yemeği yediğini, yatağa nasıl gittiğini vb. gösterin. Dikkat! Annenin dönüş anını kaybedene kadar oyun kesintiye uğratılamaz. Anneden ayrılmak en travmatik andır ve çocuğun şunu kesinlikle hatırlaması gerekir: Anne her zaman geri döner. Bu oyun onun anaokulunun ne olduğunu anlamasına yardımcı olacak.

8. Anaokuluyla ilgili kitaplar.Çocuğunuza, çocukların (veya hayvanların) anaokuluna nasıl gideceğini anlatan kitaplar okuyun. Bu tür kitaplar artık satışta. Sevimli karakterlerin hikayelerini dinleyerek çocuğunuz anaokuluna dair olumlu bir imaj oluşturacaktır. Bu kitaplar özellikle ziyaretinizin ilk ayında size çok faydalı olacaktır.

9. Kendi gözlerinizle görün.Çocuğunuzu anaokuluyla tanıştırın. Yanından geçtiğinizde, her seferinde tam olarak buraya gideceğini söyleyin. Kaç tane yeni oyuncağın olacağının ne kadar ilginç olacağını bize anlatın. Çocuklar, anaokulunda özel küçük şeylerin nasıl olduğuna dair hikayeleri gerçekten seviyorlar: sandalyeler, masalar, tuvaletler, beşikler. Hatta anaokulunun bahçesinde yürüyüşe çıkabilir veya en azından patikalarda yürüyebilirsiniz.

10. Öğretmenlerimiz kimlerdir?Öğretmenlerle önceden tanışma fırsatını kaçırmayın. Öğretmenlik pozisyonları hakkında bilgi edinin. Bunun için onlara sizi ilgilendiren sorular sorun (soruları unutmamak için not edebilirsiniz) ve “Merak etme anne!” kalıbıyla yetinmeyin. Sadece kibar ve saygılı bir şekilde konuşun. İlginizi çeken bilgileri almaya çalışın. Sonuçta öğretmen en değerli varlıklarınızı emanet edeceğiniz kişidir. İlk 2-3 gün annenin anaokulunda bulunmasının gelenek olup olmadığı sorusunu ayrı ayrı tartışın. Eğer öyleyse, onların yanında olabileceğinizi bilmek kendinizi daha az kaygılı hissetmenizi sağlayacaktır. Ayrıca yavaş yavaş ayakkabı ve kıyafet seçebilmeniz için bir "bahçıvanın" gardırobunun sorunlarını da tartışın. Eğer istemezlerse çocuklara yardım edilip edilmediğini ve beslenip beslenmediğini sorun. Dileklerinizi ifade edin.

● Öğretmenlerin isimlerini öğrendiğinizden emin olun ve çocuğunuza anaokulundan bahsederken muğlak “öğretmen” yerine “Ira Teyze” (eğer anaokulu ise) veya “Irina Ivanovna” (eğer üçüncü sınıf ise) kullanın. grup). Bebeğin bu insanları önceden tanıması iyi olur.

11. Hızlı ayırma.Çocuğunuzu kendinizden “ayrılma” anına hazırlayın. Uygulamamda bir anne ve bebeğinin anaokuluna girene kadar ayrılmadıkları bir durum vardı. Birlikte mağazaya gittiler, birlikte ziyaretlere gittiler vb. Genel olarak hiçbir ayrılık deneyimleri yaşamadılar. Ve tabii ki ayrılık anı her ikisi için de çok travmatikti. Tyoma bütün gün ağladı, oyuncakların yanına gitmedi, neredeyse hiçbir şeye tepki vermedi, keder içindeydi. Ve yalnızca özel yardım durumu hafifletti, bebeğin anaokuluna gitmesine ve annesinin işe gitmesine izin verdi.

● Anaokuluna başladığınızda her ikinizin de ayrılıklar ve buluşmalar konusunda deneyim kazanmış olmanız çok önemlidir. Yavaş yavaş bebeğin bakımını diğer akrabalara emanet etmeye başlayın, birkaç saatten başlayarak yavaş yavaş süreyi artırın. Daha sonra bebeğinizi birkaç günlüğüne büyükanneyi ziyarete göndererek "alıştırma yapabilirsiniz".

12. Ne zaman işe gidiyorsunuz?Şimdiden bebeğin anaokulunda kalışının en azından ilk üç ayını planlamamız gerekiyor. Ve şu anda çalışmak için acele etmezseniz iyi olur. İlk ayı çocuğunuzun yavaş yavaş uyum sağlamasına yardımcı olmaya ayırın. İlk seferde onu bütün gün bahçede bırakamayacaksınız. Yumuşak adaptasyon şeması şu şekildedir: ilk günler - yakınlarda bir yerde yürürken yürüyüş için anaokulunu 1-2 saat veya daha iyisi ziyaret edin. Daha sonra bebeğinizi kahvaltıya getirebilir ve yürüyüşten dönene kadar onu yalnız bırakabilirsiniz. 1-2 gün daha sonra adaptasyon iyiyse öğle yemeğine kadar bırakın. Ancak gelecek hafta bebeği ikindi çayından önce alarak uyumaya bırakmayı deneyebilirsiniz. Ve 1-2 gün daha sonra, ikindi çayından sonra gelin. Bir hafta daha 17-18.00’e kadar bahçede kalmaya devam etmeniz gerekiyor. Bu nedenle, bebeğinizi tam zamanlı olarak bırakmak için en az 2 haftaya ihtiyacınız olacak ve bu süre yalnızca adaptasyonun iyi olması durumunda olacaktır. Diğer durumlarda bu süreç bir aya kadar sürebilir.

Ayrıca bebeğin anaokulunu ziyaretinin ilk iki haftasında büyük olasılıkla hastalanacağını da dikkate almalısınız. Sizinle evdeyken iyileşmesi zaman alacaktır. Yarı hasta bir çocuğu uyum sağlayana kadar anaokuluna göndermek akıllıca değildir. Önümüzdeki birkaç ay içinde muhtemelen çok hasta olacak ve işyerinde insanların sizin hakkınızda ne düşüneceği konusunda endişelenmeden onu evde tedavi edebilirseniz daha iyi olur.

Dedikleri gibi, önceden uyarılmış, önceden silahlanmış demektir. Artık bebeğinizi anaokuluna girmek gibi hayatındaki bu kadar önemli bir olaya uygun şekilde hazırlamak için her fırsata sahipsiniz. Umarım yol boyunca dikenlerden çok yıldızların olur!

Ebeveynler: Tutum için “5”!

Muhtemelen hiç kimse insanlar arasındaki temasın ne kadar önemli olduğunu tartışmayacaktır. Ve bir ebeveyn ile çocuğunun eğitimcisi arasında gelişen ilişki temel taşıdır. Belki barış ve uyum, belki de gelecekteki çatışmalar. Eğitimcilerle iletişim deneyimime dayanarak, çocuğun ne tür ebeveynlere sahip olduğunu her zaman dikkate aldıklarını söyleyebilirim. Tek bir şey var: "Annesi her zaman soracak, ilgilenecek ve bizi dinleyecek." Ve tamamen farklı bir şey: "Merhaba bile demiyor!" Öğretmenle iyi bir iletişim kurduğunuz takdirde bu çocuğunuzu pek çok sorundan kurtaracaktır. Eğer ebeveyn ve öğretmen “aynı dalga boyundaysa”, eğer öğretmen ebeveyn tarafından saygı duyulduğunu hissediyorsa o zaman “önyargılı” tutum sorunu genellikle ortaya çıkmaz. Karşılıklı iyi niyet de dahil olmak üzere pek çok şey konumunuza bağlıdır.

1. Nezaket yapıcı iletişimin temelidir. Tuhaf ama bazı ebeveynler öğretmene merhaba ya da veda etmeyi gerekli görmüyorlar, ancak "sihirli" kelimelerin kullanımı çocuklukta öğretilen kültürel iletişimin temelidir. Ne yazık ki, ebeveynlerin kabalığı ve bazen edepsizliği sorunu o kadar da nadir değildir. Çocuğunuza örnek olduğunuzu unutmayın. Öğretmenle iletişim kurarken gülümsemeyi, arkadaş canlısı olmayı, “teşekkür ederim”, “lütfen” demeyi ve Cuma akşamı size keyifli bir hafta sonu geçirmeyi unutmayın.

2. Gereksinimleri takip edin. Anaokulunda ebeveynler için karşılanması gereken bir takım gereksinimler vardır:

● Bebeğin eşyaları düzgün ve uygun büyüklükte olmalıdır. Bir çocuk kirlenebilir ve bu özellikle küçük çocuklar için doğal bir süreçtir. Bu nedenle dolabınızda “acil” durumlar için her zaman kıyafet bulundurduğunuzdan emin olun;

● bir şeyin satın alınması ve getirilmesi gerekiyorsa, bunun zamanında yapılması gerekir,örneğin: beden eğitimi üniforması, Çekler, boyalar, fırçalar, albüm ve yaratıcılığa yönelik diğer öğeler. Çocuğun ihtiyaç duyduğu şeye sahip olmaması öğretmenin işini strese sokar. Çocuğunuzu düşünün: Herkesin buna sahip olmasına güceniyor ama kendisi sahip değil;

● Anaokulu ücretleri zamanında ödenmelidir. Gerçek şu ki, eğitimciler anaokulu için tam ödeme yapan ebeveynler hakkında bilgi vermelidir. Bir öğretmenin, çocuğunuz da dahil olmak üzere, sizin "unutkanlığınız" nedeniyle yetkililerle "halı üzerinde" olması gerekiyorsa, çalışması kolay değildir. Ve eğer bu tür durumlar sıklıkla tekrarlanırsa, ailesi hakkında ne düşünecek?

● Eğer çocuk hastaysa arayıp uyarmanız gerekir. Bu, tüm anaokullarında genel bir gerekliliktir ve göz ardı edilmemelidir. Öğretmenin işini biraz daha rahat hale getirmek ve ayrıca işaretli günler için fazla ödeme yapmamak sizin elinizde.

3. Öğretmenin otoritesini koruyun. Maalesef öğretmeni küçümseyen bir ebeveyn kategorisi var. Çocuğun yetişkinlerin iletişim tarzını benimsediğini ve öğretmene bariz saygısızlık göstermeye başlayabileceğini hatırlamakta fayda var. Bu nedenle annenin iletişimde farklı bir pozisyon alması durumunda önlenebilecek çatışmalar başlar. Öğretmenin bir konuda hatalı olduğunu düşünseniz bile, çocuğunuzu başka bir gruba veya anaokuluna göndermeyecekseniz otoritesini korumaya çalışın. Kurallar basit: Bir çocuğun öğretmeni hakkında konuşması ya iyidir ya da hiçbir şey değildir; tüm tartışmalı konular öğretmenle bire bir tartışılır.

4. Çocuğunuzun bahçedeki hayatına ilgi gösterin.Çocuklarıyla ilgilenen ebeveynler, öğretmene çocuğun nasıl davrandığını, nasıl çalıştığını, ne gibi zorluklar ve başarılar yaşadığını sorar. Öğretmenler bu tür ebeveynlere özel bir saygıyla davranırlar ve bu, çocuklarla olan etkileşimlerine de yansır.

5. Grubun faaliyetlerine ilgi gösterin.Öğretmenler, anaokuluna yardım etmeye hazır olan ebeveynleri gerçekten takdir ediyor. Ve sadece maddi yardımdan bahsetmiyoruz. Grubun tatil için dekore edilmesine yardımcı olmak, kum havuzunu onarmak, perdeleri asmak - bu ve diğer konularda ebeveynlerin yardımı her zaman özel bir değere sahiptir. Yardıma hazır olan hem anneler hem de babalar, öğretmenin özel saygısını görürler.

Bu nedenle ebeveynlerin kendileri çatışmasız iletişimin temelini hazırlamak için çaba sarf etmelidir. Eğer kaba davranıyorsanız, makul taleplere uymuyorsanız, otoriteyi desteklemiyorsanız, çocukla ve grubun işleriyle ilgilenmiyorsanız, karşılığında size saygı gösterilmesini bekleyebilir misiniz? Büyük olasılıkla hayır. Bu tavsiyelere uymaya çalışın, daha arkadaş canlısı olun ve birçok sorundan kaçınabilirsiniz.

Yapmamanız gereken hatalar

Bazen ebeveynler çocuğun anaokulundan korkmasına neden olacak hatalar yapar. Neyi yapamazsın?

1. Çocuğunuza kaygınızı gösteremezsiniz."Zavallı şey, anaokuluna gitmen gerekecek!", "Annen olmadan anaokulunda nasılsın?" gibi tüm ifadeleri hariç tutmak gerekiyor. Bunu kendiniz söylemeyin ve “iyi dileklerde bulunanların” bunu bebeğinize söylemesine izin vermeyin. Ayrıca çocuğunuzun önünde arkadaşlarınızla ne kadar endişeli olduğunuzu tartışmayın. Tüm cümleleri anlamasa bile “anaokulu”, “öğretmen” anahtar kelimelerini vurgulayabilir ve bunları endişeli ifadenizle ilişkilendirebilir. Ve şundan emin olabilir: Anaokulu kötü ve tehlikelidir.

2. Anaokulundan korkmayın.“Anaokuluna gittiğinde sana nasıl itaat edilmeyeceğini gösterecekler!”, “İyi davranmazsan seni anaokuluna gönderirim, orada okutsunlar!”, “Anaokulunda öğretmen verir” bu davranışın için sana kemer vereceğim!” Ebeveynler bu tür ifadeleri "eğitici" bir önlem olarak kullanırlar: Onu korkutursanız daha iyi itaat eder. Bu tür ebeveynler için şöyle diyebiliriz: “Ne yaptıklarını bilmiyorlar.” Evet, belki bu durumda çocuk itaat etti. Ancak ona verilen hasar uzun ömürlüdür! Artık çocuk kesin olarak biliyor: Anaokulu azarlanacağı, cezalandırılacağı ve hatta belki dövüleceği tehlikeli bir yer. Oraya gitmek isteyecek mi?

3. Çocuğunuzun önünde anaokulunu ve öğretmenlerini eleştiremezsiniz. Belki anaokulunu ve öğretmenlerini pek sevmiyorsunuz ama nedense başkasını seçemiyorsunuz. Peki, sahip olduklarına katlanmak zorunda kalacaksın. Memnuniyetsizliğinizi çocuğunuzun önünde tartışmak hata olur. Aksi takdirde tavrınız ona da aktarılacak ve anaokulundaki atmosferi düşmanca algılayacaktır. Genel olarak, bahçeyle ilgili sorunları çocuğunuzun önünde mümkün olduğunca az tartışmaya çalışın, bu onun yalnızca kafasını karıştırır.

4. Bir çocuğu aldatamazsınız Eğer bunu yapmayı beklemiyorsanız "onu erken alacağınızı" söyleyerek. Annenin yakında gelmeyeceğini bilmek sana olan güvenini kaybetmekten daha iyidir.

Sonuç yerine: İyi şanslar!

Umarım bu kitaptan size yardımcı olabilecek birçok yararlı bilgi öğrenmişsinizdir. Birisi anaokuluna gitme konusundaki isteksizliğiyle durumu çözebilir. Ve bazıları için böyle bir durumu önlemek için. Bitirirken bir hikaye daha anlatmak istiyorum.

Anaokulu grubu, Eylül. Ağlayan bebekler ve ilk önce kimi sakinleştirmeye başlayacağınızı bilmiyorsunuz. Herkesi kollarıma alıp aynı anda kucaklamak, “toptan” okşamak istiyorum. Ve annelerine üzgün gözlerle tüm bunların mutlaka geçeceğini, sadece inanmanız ve çocuklarınıza biraz yardım etmeniz gerektiğini söyleyin.

...Hazırlık grubu, zaten yetişkin, 6-7 yaş arası ciddi çocuklar. Okulla ilgili şiirler okuyup şarkılar söylüyorlar. Şimdi de öğretmenler ağlıyor, önceden hazırladıkları mendillerle gizlice gözyaşlarını siliyor. Ve gurur: okul öncesi çocukluk yolunda büyütülmüş, yönlendirilmiş! Ve bir anı: Bize ağlayan bebekler olarak geldiler ama ciddi insanlar oldular!

Çocuğunuzun “anaokulu” yaşamının bir aşamasında sorunlar ortaya çıksa bile, umutsuzluğa kapılmayın ve anaokulunu bırakmak için acele etmeyin. Bir süre sonra geriye dönüp baktığınızda her şeyin aşılabilir olduğunu anlayacaksınız. "Sahadaki tek savaşçı" olmaya çalışmayın. Sorun bir anaokuluyla ilgiliyse, o zaman öğretmenleri, psikoloğu ve diğer öğretmenleri müttefikiniz olarak alın. Ve elbette çocuğunuza inanın. Sonuçta birlikte güçlüyüz!

Teşekkür

Ebeveynlik deneyimlerini benimle paylaşan tüm arkadaşlarıma, tanıdıklarıma ve meslektaşlarıma çok teşekkür ederim. Yardımınız olmasaydı bu kitap bu kadar ilginç olmazdı!

Ve elbette aileme içtenlikle teşekkür ediyorum: özellikle yorgun olduğum anlarda destek ve ilham veren kocam Dmitry, çocuklarım - Vlad, Oleg ve Anechka - annemin, ailemin ve kocamın çalıştığını anladıkları için Her zaman yardım etmeye hazır olan ebeveynlere teşekkür ederiz.

Notlar

Vasilkina Yulia. Çocuğunuz huzursuzsa ne yapmalısınız? M.: Eksmo, 2012.

2 1 776 0

Çocuğun bağımsız yürümeye başladığı yaş 9-17 aydır. Ancak bu süreç bireyseldir.

Ebeveynler genellikle çocuklarına çok erken yaşta yürümeyi öğretmeye başlarlar ve diğer çocukların bir yıl yürüyebileceğinden endişe ederler, ancak çocukları yürümez. Zihinsel ve fiziksel gelişim patolojilerini dışlamak için bir çocuk doktoruna, nöroloğa, ortopedi uzmanına ve cerraha danışmanız gerekir. Herhangi bir sapma yoksa yürümeyi reddetme nedenleri şunlar olabilir:

1. Düşme korkusu. Bebeğin düştüğü veya kendine çarptığı bağımsız yürüme girişimleri varsa.
2. Konfor. Emeklemek daha az güç gerektirir ve tanıdık bir hareket şeklidir.
3. Yürüteç kullanma. İçlerinde hareket etmek daha kolay ve daha güvenlidir. Çocuğun destek olmadan nasıl yürüyeceği hakkında hiçbir fikri yoktur. Modern cihaz motor gelişimini engeller.
4. Kalıtım. Eğer ebeveynlerden biri yürümeye geç başladıysa çocuğun ilk adımlarını erken atmasını beklemeye gerek yok.
5. Zemin. Kızlar erkeklerden daha erken yürümeye başlar.

Bebeği zorla ayağa kaldıramazsınız. Kırılgan uzuvlar vücudun ağırlığını desteklemeyecektir. Bu yaralanmaya neden olabilir.

Bir çocuk kendi başına yürümekten korkuyorsa veya tembelleşiyorsa, bu durum yavaş yavaş düzeltilebilir. Nasıl? Makalede öğrenin. Öneriler, öğrenmede hatalardan kaçınmanıza ve bebeğinize fiziksel ve psikolojik olarak zarar vermeden yürümeyi öğretmenize yardımcı olacaktır.

Oyuncakları uzağa yerleştirin

Çocuğun ilgisini çekmesi gerekiyor. Parlak, görünür oyuncakları bebekten biraz daha yükseğe ve uzağa yerleştirin, böylece onlara yalnızca dik konumda ulaşabilir. Bunu odanın çeşitli yerlerine yerleştirilen oyuncaklarla bir oyun gibi düzenleyebilirsiniz. Bebeğin görevi bunları bir araya getirmektir. Çocuk kendinden emin bir şekilde hareket etmeyi öğrendiğinde, nesnelerin farklı odalara yerleştirilmesi nedeniyle görev karmaşık hale gelebilir.

Bebeğiniz oyuncak istiyor ama yaramazlık yapıyorsa ona yardım edin. Gözyaşları içinde yürümek iyi bir şeye yol açmaz. Ama her zaman bunun için gitmemelisin. Buna alışacak ve seni manipüle etmeye başlayacak.

Yanılmama izin ver

Çoğu zaman ebeveynler çocuklarıyla o kadar ilgilenirler ki onun için her şeyi yaparlar. çocuğun hiç gitmeyebileceği gerçeğine yol açacaktır.

Çocuğun dünyayı keşfetmesine ve tümseklerini “doldurmasına” izin verin.

Bebeğinizi sürekli kucağınızda tutmak işleri daha da kötüleştirmekten başka işe yaramaz. Çocuk doğru şekilde düşmeyi öğrenmeyecektir. Çocuklar içgüdüsel olarak popoları üzerine düşerler veya elleri üzerine öne doğru eğilirler.

Yürüyenleri bırakın

Yürüteçler çocuğun parmak uçlarında yürümesine neden olabilir. Ancak bu cihaza alışkınsanız hemen yanınızdan ayırmayın. Yavaş yavaş vazgeçin.

Yürüteçte geçirdiğiniz zamanı azaltın. İlk birkaç hafta – 1 saat, ardından – 30 dakika.

Bağımsız yürümenin faydalarını gösterin. Örneğin, birisinin oyuncakları getirmesini beklemek yerine eğilip oyuncakları alabilirsiniz.

Bebeğinizin fiziksel gelişimine katılın

1. 1-2 dakika boyunca parmaklarınızla ayaklarınıza sekiz rakamı çizin.
2. Her bacağını ayrı ayrı ovalamak.
3. Parmaklarınızı dikkatlice sola ve sağa çevirin.
4. Ayaklarınızı dairesel hareketlerle ovalayın.

Bebeğin kas korsesini güçlendirmek için havuza gitmek de faydalıdır. Daha az önemli değil. Aşağıdaki egzersizler bacak kaslarını iyi çalıştırır:

Destekte duran

Bebek yatağı veya ebeveynin ellerini tutarak ayakta durur.

Ebeveyn desteğiyle atlama

Çocuğu koltuk altlarınızın altında tutun ve kucağınıza yerleştirin. Çocuk atlayacak ama düşmeyecek.

Çömelme

Anne ve çocuk el ele tutuşarak birlikte çömelir.

Rahat ayakkabılar seçin

Bebeğinizin ilk ayakkabısı rahat olmalıdır. Yavaş yavaş alışmanız gerekiyor. Bebeğinizin ayakkabılarını her gün 5 dakika kadar giyin. Yaşlandıkça ayakkabı giymeye ayırdığınız zamanı artırın.

Açık hava oyunları oynayın

1. Anneden babaya yürümek. Yere yatın ve ellerinizi bebeğe uzatın ki annesinden bir adım uzaklaştıktan sonra o zaten babasının yanında olsun. Çocuğunuzu başarılarından dolayı övdüğünüzden emin olun. Ancak bunu doğru bir şekilde yapabilmek için hakkındaki makalemizi okumanızı öneririz.
2. Çocuklar bebek arabalarını veya özel iticileri itmeyi severler. Bebek arabası yavaşça yuvarlanırken çocuk da arkasında adımlar atar. Ebeveynlerin görevi bebeği desteklemek, ancak bağımsız adımlar atmasını engellememektir.
3. Çemberle oynanan eğlenceli bir oyun, çocuğunuzu dengeyi korumaya teşvik eder. Bebeği çemberin içine yerleştirin ve ona tutunarak bir daire çizerek yürür.
4. Çocuk futbolu oynayın. Topu yere koyun ve nasıl vuracağınızı gösterin. Bebek topu daha da ileri itecek ve siz onu ellerinizle destekleyerek ona yetişeceksiniz. Daha sonra yavaş yavaş çocuğu serbest bırakın.
5. Oyuncakları iki sandalyeye yerleştirin ve çocuğun 1-2 adım atabilmesi için birbirinden ayırın. Sandalyeler arasındaki mesafe her gün 1 adım artırılmalıdır.
6. Annenizin desteğiyle sokakta güvercin kovalayabilirsiniz.
7. Eğlenceli müziği açın ve bebeğinizin elleriyle dans edin.

Çocuğunuz oyunu beğenmiyorsa yeni bir şey bulun. Sevilmeyen bir aktivite çocuğunuzun yürüme isteğini engelleyecektir.

Hareket etmek için güvenli alan

Kısıtlamalara alışan çocuklar geniş alan ve mesafelerden korkarlar. Onları yürüteçlerden ve oyun parklarından mümkün olduğunca erken ayırın.

Çocuğunuzun hareketinin güvenliği için odada aşağıdakilerin bulunmadığından emin olun:

• Cam nesneler;
• itilebilecek ağır nesneler;
• Çiçek saksıları;
• sandalyeler;
• Çocuğun aşağı çekmemesi için perdeleri çıkarın.

Zemin kaplama seçimi parke, laminat, mantar veya halıdır. Önemli olan kaygan olmamasıdır. İlk eğitim sırasında bir battaniye veya yumuşak bir battaniye serebilirsiniz.

Bebeğin ilk adımları ebeveynler için büyük bir mutluluktur. Kural olarak çocuklar bir yaşında yürümek için bağımsız girişimlerde bulunmaya başlarlar. Ancak bir çocuğun 1 yıl yürümemesi de birçok anneyi çok endişelendiriyor.

Çocuklar saat kaçta gidiyor?

Öncelikle bunların gerçekten normdan sapma olup olmadığına karar verelim. Çoğu zaman, annelerin kendileri bir sorun icat ederler çünkü ortak kum havuzundaki bazı çocuklar biraz daha erken bağımsız adımlar atmaya başlarlar. Çok etkilenebilir ebeveynler hemen paniğe kapılırlar: neden çocukları yürümüyor, ama komşununki neredeyse koşuyor.

Elbette ortalama olarak bebekler 12. ayda hareket etmeye çalışırlar. Ancak norm 9 ila 15 ay arasındadır. Bu sınırlara düşerseniz endişelenmenize gerek yok. Daha aktif ve meraklı bebekler, hızla annelerinin elini bırakıp etraflarındaki dünyayı keşfetmeye başlamak isterler. Diğer bebekler için dört ayak üzerinde hareket etmek daha kabul edilebilirdir.

Daha zor bir durum ise çocuğun yürümeyi öğrendikten bir süre sonra yürümeyi reddetmesidir. Kural olarak, bu davranış stresli bir durumla ilişkilidir. Bu korku, hastalık veya evdeki olumsuz koşullar olabilir. Bu durumda çocuk yürümekten korkar ve bu korkuyu yenebilmek için ebeveynlerinin yardım ve ilgisine ihtiyaç duyar.

Çocuk doktorları, bir çocuğun yürümek istememesinin çeşitli nedenlerini vurgulayacaktır.

Çocuk yürüyemezse ne yapmalı?

Bebek bir buçuk yaşını geçmişse ve bağımsız hareket etmeye başlamamışsa çocuk doktorunuza başvurun. Tipik olarak nedenler zayıf kas tonusu veya beyindeki bir sorundur. Bebek henüz bir yaşındaysa ve girişken, meraklı ve sakinse paniğe kapılmanıza gerek yok. Bebeğiniz zamanla mutlaka ilk adımını atacaktır.

Birçok anne ve büyükanne, bir çocuğun bir yaşına geldiğinde yürümeyi öğrenmesi gerektiğine inanıyor.

Ve eğer bu olmazsa endişelenmeye başlarlar ve çocuk doktorunu sorularla rahatsız ederler.

Aslında her bebek ilk yaş günlerinden önce ilk adımlarını atmayı başaramaz. Ve bu her zaman endişe kaynağı değildir.

Elbette her çocuğun kendine özgü yetenekleri, ilgi alanları ve kendi gelişim hızı vardır. Ve hazır olduğunda yürümeyi öğrenecek.

Akranları tüm güçleriyle ayaklarını yere vururken, oğlunuz veya kızınız annesinin elini tutarak zamanı işaretliyorsa endişelenmenize gerek yok.

Önemli olan, çocuğun fiziksel gelişiminin durmamasıdır: böylece öğrendikten sonra ya ayakta durmayı, sonra destekle, destekle yürümeyi vb. öğrenir.

Bir çocuğun herhangi bir sağlık sorunu yoksa, ne kadar tembel ya da sessiz olursa olsun, bir buçuk yaşına geldiğinde ilk adımlarını atacaktır.

Dikey pozisyon almaya ve birkaç adım atmaya yönelik ilk girişimler en geç bir yıl üç ay içinde gerçekleşmelidir. Eğer çocuk bu yaşta istemiyor ya da ayakta durup yürüyemiyorsa ebeveynlerin buna dikkat etmesi gerekir.

Çocuğum bir yaşına geldiğinde neden okula gitmiyor?

Pek çok bebek psikolojik olarak yürümeye hazır olmadıkları için ilk adımlarını erteliyor.

Belki de çocuk birkaç adım atmaya çalıştığında ve düştüğünde zaten üzücü bir deneyim yaşamıştır.

Yeni düşme korkusu bir süre bebeğe musallat olabilir.

Diğer çocuklar bu yaşta yürümeye başlamaya fiziksel olarak hazır değiller. Belki kaslar yeterince güçlü değildir, bu nedenle bebek yeteneklerine güvenmiyor olabilir. Tombul, yavaş çocukların bunun için zayıf, çevik akranlarına göre daha fazla zamana ihtiyacı vardır.

Ancak bazı insanlar için sürünerek hareket etmek daha uygundur ve henüz diğer hareket yöntemleriyle ilgilenmiyorlar. Bu nedenle bebek vücudunun yeni yeteneklerine dikkat etmez. Ayakları üzerinde durabiliyor, mobilyalara tutunabiliyor, hatta destekle yere basabiliyor ama bir yere taşınmak istediğinde eski kanıtlanmış yöntemi seçiyor. Bunda yanlış bir şey yok, zamanla yürümenin güzelliğini takdir edecektir.

Ancak bu yaştaki bir çocuğun herhangi bir fiziksel aktivitesi olmadığında doktora başvurmalısınız. Emeklemeyi bilmiyorsa, ayakları üzerinde duramıyorsa, oturmaya çalışmıyorsa. Bu sağlık sorunlarının varlığını gösterir.

Böyle bir gecikmenin birkaç nedeni olabilir.

• Hamilelik sırasında fetal hipoksi, beyin hücrelerine zarar verir. Şiddeti ne olursa olsun hipoksi çocukta gelişimsel gecikmelere neden olur. Böyle bir teşhis koyarken ebeveynlerin bebeklerini tedavi etmek ve geliştirmek için her türlü çabayı göstermeye hazırlıklı olmaları gerekir.
• Bebeğin yetersiz beslenmesi veya hareketsiz yaşam tarzı nedeniyle kas-iskelet sisteminin az gelişmişliği.
• Yetersiz beslenme ve zayıf kan dolaşımından kaynaklanan zayıf kas tonusu. Hipotoni aynı zamanda fetal hipoksinin bir sonucu da olabilir.

Çocuk doktoru Evgeniy Olegovich Komarovsky, herhangi bir destek olmadan bağımsız olarak ayakta durabilen ve bir yetişkinin elini tutarak yürüyebilen bir çocuğun tamamen sağlıklı olduğunu iddia ediyor. Bu durumda ne ortopedik ne de nörolojik sorunlardan söz edilemez.

Bir çocuğa nasıl yardım edilir?

Ancak sağlıklı bir bebek bile yetişkinlerin yardımına ihtiyaç duyabilir. Önemli olan doğru ve zamanında olmasıdır.

Kas-iskelet sistemini hazırlamak için doktorlar çok erken yaşlardan itibaren sırt kaslarının çalıştırılmasını ve güçlendirilmesini önermektedir.

Bunun için en iyi egzersizler karın germe ve emeklemedir.

Çoğu bebek yüz üstü yatarak oynamayı tercih eder. Ve küçük kanepe patateslerini karıştırmak için hilelere başvurabilirsiniz. En sevdiği oyuncağını veya yeni ilginç bir nesneyi çocuğa kısa bir mesafeye koyarsanız, kesinlikle yaklaşmak isteyecek ve hemen yola çıkacaktır. Yavaş yavaş mesafe artırılabilir. Rotanın son noktası ise yetişkinlerden biri olabiliyor.

Hazırlık

Yürümeyi öğrenmek için iyi bir hazırlık özeldir. Küçükler için hangi egzersizler uygundur?

Yaşamın ilk haftalarından itibaren bebeğin günde 10 dakikasını karnın üzerinde geçirmesi gerekir - hemen veya bütün gün boyunca. Bu sırt ve boyun kasları için mükemmel bir egzersizdir.

İki ila dört aylıkken bebekler sırttan karnına doğru hareket etmeye başlar.

Ebeveynlerin görevi bu devrimleri ilk girişimlerden itibaren teşvik etmektir. Öncelikle bebeğe gösterebilir, ardından yanına yuvarlanma isteği uyandıracak bir oyuncak koyabilirsiniz.

Çocuk biraz büyüdüğünde ve yetenekli olduğunda ona bunun nasıl yapılacağını göstermelisiniz. Bunu yapmak için bebeği tek bacağından tutup dikkatlice karnı üzerine yuvarlamanız gerekir. Küçük çocuklar yeni hareketleri çok çabuk ezberlerler ve birkaç gün içinde ilk bağımsız hareketleriyle ebeveynlerini memnun etmeye başlarlar. Bu egzersiz kol, bacak, sırt ve boyun kaslarının güçlendirilmesine yardımcı olur.

Dört aylıkken çocuk daha aktif hareket etmeye başlar: yuvarlanma, emekleme vb. Bu dönemde yetişkinlerin de yardımına ihtiyaç duyar. Zorla. Yastıklarla da örtün. Ancak bebeğinize ellerinizi vermek ve ona birkaç saniye oturup tutma fırsatı vermek çok faydalı bir egzersizdir. Yeni bir beceriye ek olarak, bu yaştaki çocuklar aynı zamanda dönme becerisini de geliştirirler. Bu hareketler bebeğin kaslarının güçlenmesine ve koordinasyonunun gelişmesine yardımcı olur.

Emeklemeyi öğrenen altı ila on aylık bebekler için odanın içinde dolaşmak faydalı olacaktır. Oyuncakları yere koyabilir ve çocuğun aralarında "katlanmasına" izin verebilirsiniz. Daha büyük bir bebek, koltuk altlarından veya kollarından desteklenerek odanın içinde gezdirilebilir.

Gelecekteki koşucunun güçlü bacaklara sahip olması gerekir, bu nedenle yedi aylıktan itibaren onları eğitmeye özel dikkat gösterilmelidir. Bunu yapmak için, ayaklarınızın üzerinde durma girişimlerini teşvik etmeli, çocuğun zıplamasına yardım etmeli, ona dizlerini bükmeyi öğretmelisiniz.

İlk adıma hazırlanırken özel bir masaj da faydalı olacaktır.

• Bebeği sırt üstü yatırın, alt bacağının ve ayağının iç yüzeylerini vurun, ovalayın ve yoğurun.
• Ayağı elinizle destekleyerek bacağınızı ayak bileği ekleminde bükün ve düzeltin.
• Ayaklarınızın tabanlarını birbirine dokundurun, bacaklarınızı bilek eklemlerinden bükün.
• Kaval kemiğinizi tutarak ayağınızı ayak bileği ekleminde saat yönünde ve saat yönünün tersine çevirin.

Her element 4-6 kez yapılmalı, kompleksin tamamı günde 2-3 kez tekrarlanmalı ve 5 dakika sürmelidir.

Farklı dokudaki kilimler, ahşap zeminler, yumuşak çimler gibi çeşitli yüzeylerde destek alarak yürümek ayağın güçlendirilmesinde faydalı bir etkiye sahiptir. Ayrıca bir leğene veya kutuya kum döküp bebeği oraya yerleştirebilirsiniz. Ayaklarını suya sıçratabilmesi için küvetin altını lastik bir paspasla kapatıp içine bir miktar ılık su dökebilirsiniz. Bebek, yetişkinlerin yardımıyla böyle kapalı bir su birikintisinden geçmekten mutlu olacaktır.

10 aydan itibaren çocuk daha karmaşık egzersizler yapabilir:

• kalemi ayak parmaklarınızla tutun;
• ayaklarınızın dış kenarlarında durun;
• Parmaklarınızın ucunda durun (örneğin bir oyuncağa ulaşmak için).

Bir çocuğa bağımsız yürümeyi öğretmek

Bebeğinize yürümeyi öğretmeye başlamadan önce, çocuğunuzun vücudunun yeni bir spor zirvesine çıkmaya hazır olup olmadığını değerlendirmeniz gerekir.

Erken yürümek düztabanlığa ve eklem hasarına neden olabilir.

Bebek zaten kendinden emin bir şekilde ayakları üzerinde durduğunda, odanın içinde destekle dolaşmanın yanı sıra, ona itmesi için bir oyuncak da sunabilirsiniz.

Bebekler için bebek arabaları, yüksek, rahat kulplu arabalar ve diğer "tekerlekler" bebeğe destek sağlayacak ve harekete olan ilgiyi uyandıracaktır.

Oyunlar ve yürüyüşler için çocuğun her şeye bakmak, uzanmak, her şeye dokunmak isteyeceği ilgi çekici yerleri seçmelisiniz.

Gelecekteki bir yayanın ilk ayakkabısını seçerken bazı kurallara uymalısınız.

Ayağın sabaha göre biraz daha büyük olduğu öğleden sonra denemeniz ve satın almanız önerilir. Yeni ayakkabı denerken bir süre ayakta durmalı ve etrafta dolaşarak yeni ayakkabının çok sıkı olmadığından emin olmalısınız. Bundan sonra bacaklarda kırmızı lekeler belirirse, daha büyük ayakkabılar seçmelisiniz. Çocuklara yönelik ayakkabıların yüksek, sağlam bir topuğa, elastik bir tabana, ayak kemeri desteğine ve güvenilir bir mandala sahip olması gerekir.

Çocuklarla iletişim kurmanın bir altın kuralı daha var. Hiçbir durumda çocuğunuzu başkalarıyla kıyaslamamalısınız. Çünkü bildiğiniz gibi her bebek bireyseldir ve kendi hızında gelişir, bu da onun için uygundur. Bir çocuğu ancak farklı zamanlarda elde ettiği başarılardan örnek vererek kendisiyle karşılaştırabilirsiniz.

Bir çocuğun ilk adımları tüm aile için gerçek bir tatildir. Ve bu tatilin sadece güzel anılar bırakması için acele etmemeli ve bebeğin tüm akranlarının gelişiminde öne geçmeye çalışmalısınız.

Her ebeveyn bebeğinin yeni başarılarını sabırsızlıkla bekler. Yuvarlanmaya başladığında, oturduğunda, emeklediğinde ve sonunda yürüdüğünde. Ama artık bebek bir yaşında ve hâlâ ilk adımları atmıyor. Sonra anneler sinirlenmeye başlıyor: "Diğer çocuklar zaten yürüyor ama bizimki istemiyor." Bugün 1-1,5 yaş arası çocukların neden yürümekten korktuklarından bahsedeceğiz.

Bebek ne zaman yürümeye başlar?

Bebek iyi gelişirse, gelişimde herhangi bir hastalık veya gecikme olmaz, o zaman çocuklar genellikle 18. ayda yürümeye başlar. Doktorlar 9 aydan 1,5 yıla kadar oldukça uzun bir süre belirlediler.

Bebeğinizin ne kadar erken çıkacağını belirleyen çeşitli faktörler vardır:

1. Kalıtsal yatkınlık - eğer ebeveynlerden biri veya her ikisi de geç gittiyse, o zaman çocukları da büyük olasılıkla aynı şeyi yapacaktır.
2. Zemin - Kızlar genellikle erkeklerden daha erken yürümeye başlarlar.
3. Vücut tipi - İyi beslenen bebekler, sadece yürümekle kalmayıp aynı zamanda dönme, oturma ve ayaklarının üzerinde durma gibi motor aktivitelere de zayıf akranlarından daha geç başlarlar.
4. Genel karakter - Huzursuz insanlar bu dünyayı fethetme eğilimindeyken, düşünenler doğru anı bekleyip bağımsız hareket sürecine daha temkinli yaklaşırlar.

1-1,5 yaş arası bir çocuk neden ellerinin yardımı olmadan bağımsız yürümekten korkar?

Çocuğun kendi başına yürümeyi reddetmesinin birçok fiziksel ve psikolojik nedeni vardır.

Doktorlar ve psikologlar şunları söylüyor:

Neden	Tanım
En tehlikeli - sağlık problemi	Gecikmiş motor gelişim, kas distonisi ve diğer hastalıklar. Ancak bu durumda diğer motor beceriler çok daha sonra ortaya çıkacaktır.
En yaygın olanı zayıf kas korsesi	Bebeğin bacak ve omurga kasları bu tür yüklere henüz hazır değil . Bilge bir büyükannenin dediği gibi: "Her şeyin bir zamanı vardır." Bebek vücuduna güvendiği anda yürümeye başlayacaktır.
Düşme korkusu	Çocuk psikologlarına göre çocuğun herhangi bir sağlık sorunu yoksa tam da bu nedenle yürümeye başlamıyor. Belki de ilk kez bağımsız bir adım atmaya çalıştığında düşüp kendine sert bir şekilde çarptı. Gelecekte olumsuz deneyimlerden kaçınmak için çocuk tehlikeli deneyleri reddeder. .
Tembellik	Oldukça yaygın bir neden daha. Günümüzde çocuklara yönelik pek çok farklı cihaz bulunmaktadır. Yürüteçler birçok ebeveyn arasında çok popülerdir. Bu konuda farklı görüşler var ama yine de yürüteç kullanmanın olumsuz yönleri var. . Kas-iskelet sistemine çok fazla baskı yapmalarının yanı sıra çocukta tembellik de geliştirirler. Yürüteçte hareket etmek daha kolaydır ve ebeveynler yürüteci reddettiğinde ve çocuğu herhangi bir yardım olmadan bacaklarıyla yürüme ihtiyacıyla karşı karşıya bıraktığında, bebek en güvenli ve en kolay hareket etme yoluna, yani emeklemeye geri döner.

Uzmanların yürüme konusundaki isteksizliği vurgulamasının nedenleri bunlar.

Ancak her annenin de onaylayabileceği gibi, her çocuğun benzersiz olduğunu ve kendi kişisel programına göre geliştiğini de söylüyorlar. Aynı ailede bile çocuklar farklı zamanlarda yürümeye başlar.

Bir anne anılarını şöyle paylaştı: "En büyük kız 8 aylıkken odanın içinde hızla koşuyordu ve en küçük oğul ise 1,2 aylıkken ilk dikkatli adımlarını atmaya başladı."

Çoğu zaman psikologlar, çocukları emekleme aşamasını geçtikten sonra yürümeye başlayan ebeveynlerden çocuklarına eğlenceli bir şekilde emeklemeyi öğretmelerini ister.

Nöropsikologların araştırmalarına göre “emekleyen” bebekler ilerideki derslerinde daha başarılı oluyor ve kesin bilimleri öğrenmeleri daha kolay oluyor. Ve genel olarak emeklemek, beyin yarıkürelerinin daha uyumlu bir şekilde gelişmesine katkıda bulunur.

Bu nedenle çocuğunuzun bir an önce yürümeye başlaması için acele etmemeli, genç kaşifin avuçlarının çeşitli yüzeylere dokunuşuyla dünyayı keşfetmesine izin vermelisiniz.

1-1,5 yaş arası bir çocuk yürümekten korkuyorsa ne yapmalı?

Peki bebeğiniz bir buçuk yaşında ve hala ilk adımlarını atmadı mı? Bu durumda ne yapmalı?

Başlangıç ​​olarak sabırlı olmanız gerekir. Ebeveynlere yönelik tavsiyeler bununla ilgilidir. Sonuçta bebeğin dikey hareket etmeyi reddetmesinin nedenini bulmaları gerekiyor.

O zaman aşağıdaki uzmanları ziyaret etmelisiniz:

1. Çocuk Doktoru - Bebeği muayene edecek, genel durumunu kontrol edecek ve daha uzman uzmanlara yönlendirecektir.
2. Cerraha - Doktor kas korsesini ve eklemlerin durumunu daha detaylı inceleyecektir.
3. Nörolog - Doktor bebeğin psikomotor sağlığından emin olacak, refleksleri ve uyaranlara verilen tepkileri inceleyecek ve kas tonusunu kontrol edecektir. Uzman, uyarı işaretlerini zamanında fark edecek ve bir rehabilitasyon programı hazırlayacaktır. Bu nedenle bebeğin yaş normuna göre geliştiğinden emin olmak için çocuğu 3-4 ayda bir nöroloğa göstermekte fayda var.
4. Ortopedist - en dar uzman. Bebeğin kaslarında, eklemlerinde ve kemiklerinde sorun olduğuna dair şüphe varsa genellikle cerrah ya da nörolog onu kendisine yönlendirir. Ortopedistler en yaygın sorunlardan birkaçını sayarlar: kalça displazisi (kaslar sürekli gergindir) ve kas distonisi (vücudun bir yarısının kas tonusu diğer yarısından farklıdır).

Geniş kundaklama, terapötik egzersizler ve yüzme önerilmektedir. Hipertonisite ve kas distonisi için masaj, jimnastik ve yüzme önerilir. Bu sorunları dışlamak için çocuklar genellikle 3 ayda bir ortopedi uzmanı ve bir nörolog tarafından önleyici muayeneye gönderilir. Ancak zamanında gelmediyseniz ya da doktorunuz belirtileri gözden kaçırmışsa bu durum ileride yürüme sorunlarına yol açabilir. Bu nedenle doktorlar bebeğin yaşamının ilk yılında uzman ziyaretlerinin ihmal edilmemesini önermektedir. .

Böylece doktor ziyaretleri bitti, tüm uzmanlar çocuğun sağlık durumunun iyi olduğu konusunda görüş bildirdi ancak çocuk hala gitmeyi reddediyor. Ona nasıl yardım edebilirim?

Nöropsikologlar bu soruyu yanıtlıyor:

1. Bu konudaki duygularınızı göstermeyin . Ebeveynlerin gergin olduğunu gören bebeğin kendisi de endişelenmeye başlar ve kendine olan güveni daha da azalır.
2. Azarlamayın, bağırmayın, itmeyin - Çocuklar, yürüme sürecine karşı olumsuz bir tutum oluşturan baskı nedeniyle stres yaşamaya başlarlar.
3. Bebeğinizin fiziksel gelişimine özellikle dikkat edin . Sabahları egzersiz yapın ve masaj yapın. Fiziksel aktivite kasları güçlendirecek, annenin dikkat ve ilgisi güç verecektir. Akşamları hafif rahatlatıcı bir masaj yapabilir, bacakları ve sırtı okşayabilir, başarıyı övebilir ve yarının ilginç şeylerle dolu yeni bir gün olacağını söyleyebilirsiniz.
4. Bebeğinizi destekten uzaklaşmaya teşvik edin , en sevdiği oyuncakları daha yükseğe yerleştirin ki ayakları üzerinde durabilsin.
5. Çocuğunuzla oynayın . İki yetişkinin olduğu oyunlar özellikle faydalıdır. Bir çocuk anneden babaya, büyükanneden büyükbabaya yürüdüğünde yetişkinler onu över, öper ya da kucaklar. Olumlu duygular aynı zamanda bebeğin yürüme gibi karmaşık bir hareket yöntemine hızla hakim olmasına da yardımcı olacaktır.

Bunlar uzmanların verdiği öneri ve tavsiyelerdir. Ve unutulmaması gereken en önemli şey çocuğunuzun en iyisi, en akıllısı ve en güzeli olduğudur. Teşvik edilmeli ve yönlendirilmelidir, ancak itilip zorlanmamalıdır. Ve sonra bebek sana minnettar olacak.