Dow'daki FEM hakkında açık derslerin özetleri. Üst grupta açık oturum. Eğitim faaliyetinin özeti

  Razina Tangatarova

Konuyla ilgili temel matematik temsillerin oluşumu ile ilgili dersin özetleri: "Eğlenceli yolculuk" (orta yaş)

Yazılım İçeriği:

Çalışılan sayıları (5 içindeki sıra ve nicel sayımlar, 1'den 5'e kadar sayılarla verilen sayıda konu ile ilişkilendirme yeteneği) kullanarak temel sayma becerilerini geliştirmeye devam edin.

Dijital sembollerin asimile edilmesini kolaylaştırır (numara içeren kartlar).

Soruyu eksiksiz bir cümle ile cevaplamayı öğrenmeye devam edin.

Temel mekansal yönelimler geliştirin (sağ - sol, yukarıda - aşağıda, yukarıda - aşağıda,

Bilmeceleri tahmin edebilmek için egzersiz yapın.

“Genelleme kavramlarını konuşmada kullanma yeteneğini geliştirmek: sebzeler, meyveler, geometrik şekiller.

Siluetleri katlama ve yapıştırma yöntemlerini pekiştirmek.

Derslere ilgiyi arttırmak, çalışmalarının sonucundan kaynaklanan olumlu duygular.

Malzemeler: Şekil 1-5, tren bilet kartları, meyve ve sebzelerin siluetleri, mekansal ilişkiler oluşturmak için bir orman çizimi. Uygulamalar, whatman, tutkal için siluetleri. Dinleyici notu: 1-5 arası sayılar, geometrik şekiller kümesi.

Ön çalışma: didaktik oyunlar “Bahçede, bahçede olsun”, “Neşeli matematik”, “Geometrik loto”, konuşma, illüstrasyonların incelenmesi. Yöntem ve teknikler: oyun motivasyonu, görsel ve çalışma kağıdı ile çalışma, konuşma, bilmeceler, didaktik oyunlar, uygulama.

Sınıf ilerlemesi

I. Örgütsel an

S: Seyahat etmeyi sever misiniz?

Bugün bir seyahate çıkacağız. Ama önce ne üzerinde seyahat edebileceğinizi hatırlıyor musunuz? (uçak, tren, araba, gemi ile).

Aferin. Bilmeceğimi tahmin ederseniz, ne seyahat edeceğimizi öğreneceksiniz. Dinle: Demir Kulübeler

Birbirine bağlı.

Bunlardan biri boru ile,

Herkesi yönlendirir. (Tren)

Doğru arkadaşlar, trenle seyahat edeceğiz.

II. D / oyun “HANGİ HESAP”

İşte trenimiz, bizi bekliyor, yolcuları. Çocuklar, dikkatlice bakın, arabalar eksik mi? (Sayı).

Bu doğru. Hangi araba arka arkaya? (1. tabloyu gösterir, çocuk 1 numarayı vb. Son taşıyıcıya kadar koyar).

Aferin! Arabalar numaralandırıldı, şimdi sıradalar. Trende vagonları birlikte sayalım (Birinci, ikinci, üçüncü vb.).

S: Çocuklar, trene binmek için ne yapılmalı? (Bilet satın al)

Öğretmen kartları, arabanın sayısına karşılık gelen geometrik figürlerle taşıyor. Öğretmen biletleri dağıtır.

Çocuklar vagonlarında otururlar.

Hepsi arabalarına yerleşti! Gidebilirsin!

Müzik açılır.

S. D / game "Meyve, sebze toplayın"

S: İlk durak “Prostokvashino Köyü”.

Çocuklar trenden iniyor. Köpek Sharik tarafından karşılanırlar, sebze ve meyveleri karıştırır. Yardım ister.

S: Millet, Sharik'e yardım edecek miyiz?

Biletinizde rakamlar olduğu kadar çok sebze veya meyve toplamalısınız. Çocuklar görevi bir masada, diğer kızlar da yapar.

Elina, kaç meyve seçtin? Neden?

Danil, kaç tane sebze topladın? Neden?

Top çocuklara teşekkür ediyor: Bana yardım ettiğiniz için teşekkürler. Yanınıza sebze ve meyveleri bagaj arabasına götürün. Hoşçakal!

IV. Dizgi "Oyuncak Dükkanı" Didaktik oyun

Yolda dükkana giderler.

Siz ve ben "Oyuncak Mağazası" na gittik. Mağazada kaç güzel oyuncak olduğuna bakın (oyuncak resminin dizgisinde). Sadece bilmecelerimi tahmin eden biri bunları satın alabilir:

1. Dönüyorum, dönüyorum ve tembel değilim.

Bütün gün bile dönüyor. (Yule)

2. Onu tasma ile tutuyorum,

Köpek yavrusu olmasa da,

Ve tasmadan indi

Ve bulutların üzerinden uçtu. (Balon)

3. Onu nehre atacaksın, boğulmayacak,

Duvara vurmak - inilti değil. (Top)

4. Ahşap kız arkadaşları,

Hepsi birbirine benziyor.

Renkli pantolonlarda,

Ve mendiller boyalı.

Tahmin et

Bu kız arkadaşları nasıl denir? (Matruşka bebekleri)

Bilmeceyi tahmin eden çocuklar bir oyuncak alırlar.

Bu oyuncak hangi rafta?

Ne tür oyuncaklar arasında?

Oyuncak ne renk?

Fatura nedir?

Oyuncaklar kumaşta kalır.

Üst rafta kaç oyuncak kaldı?

Alt rafta kaç oyuncak kaldı?

Daha sonra, çocukların tuvalin yanında yatan 1 - 5 sayıları arasından seçtikleri sayılar.

Beyler, dükkan kapanıyor, ama gitmeliyiz. Tren gidiyor! Çocuklar trene biner.

V. Ders notlarıyla çalışma.

S: Bir sonraki durak çok uzakta. Trenimiz seyahat ederken sizinle oynayacağız. Her birinizin bir dizi numarası vardır. Sayıları 1'den 5'e kadar sıralamanız gerekir.

Aferin, görevle başa çıkmak.

Oh, tren durdu. Nereye geldiğimize bir bakın.

VI. Resim üzerinde sohbet.

B: Orman durağı.

Çocuklar dışarı çıkar. Öğretmen ormanın bir resmini gösterir ve çocuklardan resimde ne gördüklerini söylemelerini ister.

Ne güzel bir orman!

Ağacın solunda ne yetişir? (çiçekler) Ağacın solunda kaç çiçek büyür?

Kızın sağında kim var? (Kelebek)

Bir huş ağacı üzerinde kaç kuş?

Huş ağacı altında kaç mantar var?

Aferin!

VII. Bulmacalar (çalışma kağıtları ile çalışma).

S: Öyleyse çocuklar, eve gitme vakti geldi. Yolda, sıkılmamak için,

bilmeceler sanırım.

1. Hiçbir açım yok.

Ve bir daire gibi görünüyorum

Halkada ve tekerlek üzerinde

Ben kimim dostum? (Yuvarlak)

2. üç açı, üç tarafı

Farklı uzunluklarda olabilir.

Eğer köşelere çarparsan

Kendinizi atlamayı tercih edersiniz. (Üçgen)

3. Ben oval değil, daire değilim,

Ben bir üçgenin arkadaşıyım

Ben dikdörtgenin kardeşiyim.

Ve benim adım (kare)

Çocuklar bilmeceleri tahmin ve geometrik şekiller göstermek.

VIII. Dersin sonucu (çocukların üretken faaliyetleri).

İşte buradayız. Geziyi beğendin mi? Ne hatırlıyorsun?

Yolculuğumuzu uzun süre hatırlamak için, rotamızı yapalım

aplike kullanarak seyahat.

Çocuklar, trenin ve çocukların yüzlerinin boyandığı, oyuncak, sebze ve meyvelerin, mantarların ve çiçeklerin siluetleri boyunca karşılaştıkları bir kağıda yapıştırılır.

"Matematik Ülkesine Yolculuk" konulu üst gruptaki çocuklar için temel matematik temsillerinin oluşturulması üzerine açık bir ders.

(eğitim alanı "Bilişsel gelişim")

Hazırlayan ve yürüten: ilk yeterlilik kategorisi eğitimcisi Klevtsova O.I. Monino, 2016

Yöntemler: sözel, görsel, pratik.

Amaç:

Mantıksal düşünme, yaratıcılık, dikkat geliştirme koşulları oluşturmak ve matematiksel gösterimlerin, bilgi ve eylem yöntemlerinin karmaşık uygulama becerilerini göstermek için, bunları oyun yoluyla pratik olarak kullanabilme becerisi bir yolculuktur.

hedefleri:

eğitici

1. Farklı kalitede çeşitli unsurları derleme alıştırması (farklı renkteki öğeler)bir konuyu kaldırarak veya ekleyerek eşitsizlikten eşitlik elde etmede;
2. Doğrudan ve ters sayma becerisini, haftanın günlerini doğrudan ve ters sırada bir sayı serisi oluşturarak düzeltmek;
3. Çocukların geometrik şekiller hakkındaki fikirlerini pekiştirmek: özellikleri ayırt edebilme ve karşılaştırabilme (renk, şekle göre)   daire, oval, kare, dikdörtgen, üçgen gibi geometrik şekiller; yamuk ile tanışma.
4. Zihinsel operasyonlar oluşturmak.

5. Yapıcı uygulama geliştirme;

7. Konuşmayı geliştirmek, ifadelerini tartışma yeteneği.

eğitim:

8. Bağımsızlığı, eğitim görevini anlama ve bağımsız olarak yürütebilme becerisi kazandırmak.

Ekipman ve malzeme:

Manyetik tahta; sayılar ve geometrik şekillerle süslenmiş bir mektup; mektubun görevleri olan kartlar; farklı renk ve boyutlarda geometrik şekiller; top; 1'den 10'a kadar sayı kartları (1set); her çocuk için çubuk sayma; madalya.

1. Örgütsel an

Çocuklar bir gruptadır.

Posp: Çocuklar, bugün misafirler bize geldi, onlara merhaba diyelim.

(Çocuklar selamlıyor, halının üzerinde duruyor)

Çocuklar dışarı çıkarken, öğretmen bir zarf çıkarır.

Temsilci: Bakın ve ellerimde ne olduğunu söyleyin? (Letter)

Evet, doğru. Bu mektubun kimden geldiğini merak ediyor musunuz?

Şimdi açacağım ve okuyacağım.

Bir mektup okur

“Merhaba arkadaşlar! Matematik ülkesinin kraliçesi size yazıyor. Seni uzun zamandır matematik derslerinde nasıl ilginç oynadığını izledim. Ülkemde karışıklık oldu ve sizi bir şeyleri düzene koymam için davet etmek istiyorum.

Yardýmcý çocuklar?

Ülkeye girebilmemiz için sihirli kelimeleri söylememiz gerekiyor:

Gidiyoruz, gidiyoruz, asla yorulmayacağız!

Yoldaki tüm engeller kolayca geçebilir! (yerinde adım at).

Ana kısım.

Öğretmen tahtaya yaklaşır ve çocukların dikkatini, sayıları olan sayıların düzensiz olduğu tahtaya çeker.

1 görev. - Çocuklar, sayılar yerlerini unuttular, yerlerini bulmalarına yardımcı olalım.

Didaktik oyunu Yapı Numaraları

Çocuklar sayıları müziğe alıp onlarla sırayla sıralarlar), sonra öğretmen her birine "Sayılar"   komşularını ara (çocuklar arar).

Oyunun sonunda sayıları toplayın ve masalara oturun.

Çocuklar, her çocuk için 5 geometrik şekilden oluşan tablolara gider: daire, oval, üçgen, kare, dikdörtgen) ve sayma çubukları.

Öğretmen aşağıdaki görevi okur: Çocuklar, geometrik figürler isimlerini unuttu, rakamları hatırlatalım, isimleri nedir? - Evet.

2. Didaktik oyun “Rakamı tahmin et”

Öğretmen bir bilmece yapar ve çocuklar bilmecede belirtilen geometrik bir figür gösterir.

1. Üç tepe,

Üç köşe

Üç taraf

Ben kimim? (Üçgen)

Millet, etrafa bakalım ve grubumuzda üçgen gibi görünen nesneler bulalım.

2. Uzun zamandır arkadaşımdı,
İçindeki her köşe düz,
Dört tarafı da
Aynı uzunluk.

Onu size tanıttığım için mutluyum.

Ve adı ... (Kare).

Millet, etrafa bakalım ve grubumuzda kare gibi görünen nesneler bulalım.

3. Açılarım yok
Ve bir daire gibi görünüyorum
Tabakta ve kapakta
Halkada, tekerlekte.

Ben kimim arkadaşlar?
Beni ara! (Yuvarlak)

Millet, etrafa bakalım ve grubumuzda daire gibi görünen nesneler bulalım.

4. Bu rakamlar şehrin etrafında koşuyor,
anaokullarında okullar çocuk taşımaktadır.
Bir otobüs, bir troleybüs, bir tramvay geliyorlar.
Sen yoldasın, bak, esneme!

Evde böyle görünüyorlar.
Ne hakkında konuşuyorum? Cevap ver arkadaşlar!

(Dikdörtgen)

5. Yumurtaya benziyor
Ya da yüzümde.
İşte böyle bir daire
Çok garip bir görünüm.

Daire düzleşti.
Aniden ortaya çıktı ... (Oval)

Millet, etrafa bakalım ve grubumuzda oval gibi görünen nesneler bulalım.

Aferin beyler ve şimdi ellerimizi biraz esnetelim, halının üzerine çıkıp bir daire çizelim.

Fizminutka

Oynadık ve saydık (yerinde adım at)
Birlikte yürüdük
Kulpları okşadı - bir, iki, üç, (Öbek)
Ayaklarını damgaladılar - bir, iki, üç. (Kaşe)

Kalk, kalk, kalk, kalk (Çömelme)
Ve birbirlerine zarar vermediler.
Daha uzun kollar, daha geniş omuzlar (ellerini kaldır)
Bir, iki, üç - eşit nefes alın! (nefes al)

3. Öğretmen üçüncü görevi okur

Çocuklar, haftanın günleri isimlerini unuttu. Onlara hatırlatalım! Ama önce bir haftada kaç gün var?

Didaktik oyunu “Haftanın gününü adlandırın”

Çocuklar topu geçer ve haftanın günlerini sırayla adlandırırlar.

Değerli konuklar, çocuklar sizin için bir sürpriz hazırladı - şimdi haftanın günlerine dönüşecekler ve şiirlerini sizin için okuyacaklar.

4. Çocuklar haftanın gününe karşılık gelen sayıları alır ve sırayla sıralanır.

1. çocuk "Pazartesi"

Anaokulu, anaokulu
Her gün adamları bekliyorum.
İşte eğlenceli ve oyuncaklar.
Bebekler, kitaplar, sallandı.

Pazartesi günü düşünüyoruz
Ekleriz, çıkarırız.

2. çocuk (Salı):

Salı bir spor günü
Koş, zıpla, tembel değiliz.

3. çocuk (Orta):

Çarşamba - müziğimiz var
Dans ediyoruz - sadece bir sınıf.

4. çocuk (Perşembe):

Perşembe günü bir kitap okuduk,
Çok şey öğrendim.

5. çocuk (Cuma):

Cuma günü kuşları heykel yaptılar:
Şakrak kuşu ve göğüsleri.

6. çocuk (Cumartesi):

Cumartesi ve Pazar günleri
Annem ve ben kurabiye pişirdik

7. çocuk (Pazar):

Baba ile paten yaptık
Ve sonra karda yatıyordu.
Aferin beyler (çocuklar kartları masaya koyar ve otururlar).
Şimdi dışarı çıkalım, biraz oynayalım (çocuklar dışarı çıkar ve yerlerini alır):

5. D / ve "Say ve yap"

Öğretmen bir numara ile bir kart gösterir ve şöyle diyor: “Birçok kez oturun (atlama, çarpma, vurma vb.)ve çocuklar, karttaki numaraya göre, belirtilen eylemi uygun sayıda gerçekleştirmelidir.

3 kez çarptı
6 kere durdu
4 kez otur
10 kere zıpla

Aferin beyler.

Çocuklar masalara gidiyor

6. Şimdi başka bir oyun oynayalım. O aradı “Bir tane daha adlandırın (Az)»

Didaktik oyunu “Bir tane daha adlandırın (Az)»

Öğretmen topu atar ve numarayı arar. Ve topu öğretmene geri atan çocuk bir numarayı daha arar (Az)

Ve son görev:

7. Didaktik oyunu "Komik bulmaca"

Bunları sopa sayma yardımıyla çözeceğiz. (Öğretmen bulmacayı okur ve çocuklar masalara sayma çubukları koyarlar).

1. Kirpi bir vazoya 4 sarı yaprak ve 2 kırmızı yaprak koydu. Vazoda kaç yaprak var?
2. Tavşanın 6 havucu vardı, oyuncak ayısına 1 havuç verdi. Kaç tane havuç kaldı?
3. Köprünün yakınında 4 ağaç ve 4 liken büyür. Köprünün yakınında kaç ağaç var?
4. Sincapta 10 mantar vardı, Kirpi'ye 3 mantar verdi. Sincapta kaç mantar kaldı?

Sonuç:

Dersimizi beğendiniz mi? Ve şimdi hepinizin hatırlayıp hatırlamadığını kontrol edelim: Ne olduğunu söyleyeceğim ve eğer doğru ararsam, ellerinizi çırpın, eğer yanlışsa, başınızı sallayın.

8. D / I "Doğru ve Yanlış"

• pazar Cumartesi'den sonra geliyor
• pazartesi, Çarşamba gününü takip eder
• perşembe Perşembe
• yedi altıdan altıya
• haftada 5 gün
• yumurta bir daire gibidir
• otobüs bir dikdörtgene benziyor

Aferin çocuklar, tüm görevlerle başa çıktık ve Matematik Kraliçesi size teşekkür etti ve ödüller ve ikramlar verdi.

Okul öncesi eğitim kurumunun hazırlık grubunun çocukları için FEMP ders özeti

Dersin seyri.

Daha ileri gidiyoruz. Çocuklar, söyle bana, ormanda ne büyüyor? (çocukların cevapları)
  Bu doğru. Mantarlar ormanda yetişir. Lesovichok mantarlara çok düşkündür. Hadi bakalım. Ona bir sürpriz hazırlayacağız, bir hediye olarak ona mantarlı sepetler getireceğiz.
Görev numarası 2. Mantarları sepet içinde toplayın.
  Aferin. Sepetlerimiz dolu.
  Şimdi biraz oynayalım. Oyun: "akıllı ve zeki."
  Sorular: Hangi rakama kare denir? Gruptaki nesneleri kareye benzer şekilde adlandırın. Şubat ayında sitemizde 3 papatya ve 2 gül çiçek açmıştı. Sitemizde kaç çiçek çiçek açtı? Verandada 5 fare oynadı. Bir kedi koşarak geldi ve verandaya oturdu. Verandada kaç hayvan vardı? Büyükanne Dasha'nın bir torunu Paşa, bir kedi Fluff, bir köpek Arkadaşı var. Büyükannelerin kaç torunu var?
  Aferin! Daha ileri gidiyoruz. Bir sonraki madde sağlıktır. Fizminutka.
  Çocuklar ormanda yürüdü
  Doğa izlendi. Güneşe baktılar ve ışınları ısındı.
  Kelebekler uçtu, kanatlarını salladı.
  Birlikte 1, 2, 3, 4, 5'i çarpıyoruz. Buketi toplamamızın zamanı geldi.
  Bir kere çömelmiş, ikisi çömelmiş.
  Vadideki zambakların elinde şarkı söylemeye başladı.
  Dinlen? O zaman git. Point: Ormanda kim yaşıyor? Tangramlarla çalışın.
  Rita, ormanda kiminle buluştun? Vanya, kimle tanıştın?
  Aferin!
  Yolculuğumuzun son noktasına geldik. Burada bir sanatçı ile tanıştık. Manzaraları boyar. Resimleri Lesovichok'a çok düşkündür. Ama sorun şu ki, resimlerindeki sanatçı mevsimleri birbirleriyle karıştırdı. Yardım. Lütfen sorunu çözün.
  Görev: mevsimlerin işaretlerini vurgulayın: Sonbahar. Kış, ilkbahar, yaz.
  Aferin! Tüm görevler tamamlandı, hediyeler hazırlandı.
  Ve işte Lesovichka'nın küçük evi. Garip, ama Lesovichka henüz evde değil. Ama nedir? Evet, bu gerçek bir arkadaş, Mishutka. Ama Mishutka bizimle boş ellerle tanışmıyor. Sepetinde sihirli çiçekler, çiçekler - yedi çiçek! Çocuklar, Mishutka neden tam olarak bu renklerle tanışıyor? (çocukların muhakemesi). Evet, haklısın!
yansıtma: İşte maceralarımız bitti ve anaokuluna dönme vakti geldi. Adamlar. Ne sevdin? Hangi zorluklarla karşılaştınız? Ve kolay olan neydi?
  İlginiz için hepinize teşekkürler!
Fotoğraf Uygulamaları:

İkinci genç gruptaki kapsamlı dersin özeti: "Muhteşem Matematik Ülkesinde Maceralar"

Yazılım İçeriği

Eğitim görevleri:

Geometrik şekillerin bilgisini düzeltin: kare, daire, üçgen, dikdörtgen;

Boyuttaki nesneleri karşılaştırma yeteneğini pekiştirmek için: yüksek-düşük, uzun-kısa;

Nesneleri miktara göre karşılaştırmayı öğrenmek: bir-çok-az;

Çocuklara model üzerine inşa etmeyi öğretmek;

Görev geliştirme:

Çocukların algısını ve hayal gücünü geliştirmek;

Bilinç kontrolü altında parmakların kesin hareketlerine alışkın olan ellerin ince motor becerilerini geliştirin;

Çocukların kelime dağarcığını geliştirin: köprü, karşıtlar, küp, kutu, prizma, küre.

Geometrik şekillerden desenler ve şekiller oluştururken çocukların hayal gücünü geliştirmek.

Eğitim görevleri:

Matematik ve tasarıma olan sevgiyi ve ilgiyi beslemek.

Parçaları bağlarken çocukları doğru bir şekilde eğitin.

Ön çalışma:

Geometrik mozaikli oyunlar;

Temel matematik temsillerin oluşumu üzerine didaktik oyunlar;

Çocuklar tarafından boş zamanlarında tasarım.

Ders için donatım:

Eğitimci için:   flanelegraf, b-ba-bo Baykuş, kale, kraliçe Cebir, kraliçe gelen mektup, ülkenin sakinleri: üçgen, kare, daire, dikdörtgen, flanelegraph için geometrik şekiller görüntü, farklı boyutlarda 3 adet Noel ağaçları., kısa parça, uzun parça, küp, kutu, küre, prizma, işaret taşı, geometrik mozaik, kayıt cihazı.

Çocuklar için:   bireysel pazen, flannelograf üzerinde çalışmak için geometrik şekiller kümesi.

Sınıf ilerlemesi

Giriş bölümü

Öğretmen:   Merhaba arkadaşlar. Yerinizi alın. Bugün alışılmadık bir ders ve Matematik ülkesinde bir gezi yapacağız. Bir sürü yeni ve ilginç şey öğreneceğiz!

Müzik geliyor: Richard Wagner "Valkyries'in Uçuşu," Baykuş beliriyor.

baykuş:   Sana Cebir Kraliçesi'nden bir mektup getirdim.

B .:Mektubu okuyacağımızdan emin misin?

çocuk:   Evet.

B .:Merhaba arkadaşlar! Kötü bir büyücü Kartaus Matematik ülkeme saldırdı. Şimdi ülkenin tüm sakinleri hacmini kaybetti ve isimlerini unuttular. Ve Kartaus beni kaleye hapsetti ve onlara yardım edemem! Millet, yardım et, ülkeyi kurtar Matematik! Not; Baykuş size yardımcı olacak ”

Çocuklar, Matematik Kraliçesine yardım eder mi?

AD:Evet.

S .:Muhteşem bir maceraya atılmaya hazır mısınız?

AD:Evet.

S .:Sonra kendinize dönüp bir masalda bulacaksınız!

Ana gövde

Sergilenen flannelograf. Bir flannelografta: iki yol (kısa ve uzun, Noel ağaçları (yüksek, orta, düşük, yüksek bir Noel ağacının arkasında bir indeks taşı).

B .:Baykuş, yolculuğumuza nereden başlayacağız?

S .:İndeks taşını bulmalısın; Cartaus onu uzun bir Noel ağacının arkasına sakladı.

B .:Çocuklar, bak, üç tane Noel ağacı var, hangisi en yüksek?

AD:En yüksek Noel ağacını göster.

B .:Aferin Kolya, bak, bu Noel ağacının arkasında bir işaret taşı var mı?

Bir çocuk uzun bir Noel ağacını bir flannelograftan kaldırır, altında bir işaret taşı vardır.

AD:Evet var.

B .:Şöyle diyor: “Kısa bir yoldan giderseniz bildiğiniz her şeyi unutacaksınız! Uzun bir yol boyunca giderseniz, bilgi bulacaksınız, kraliçeyi kurtaracaksınız! “Çocuklar, hangi yolu seçmeliyiz?

AD:Uzun için.

B .:Peki uzun yol ne renk?

AD:Sarı.

B .:Umnichki, sarı yolda yürüyoruz (“Emerald City Büyücüsü” filminden müzik geliyor). Yolda büyük bir örümcek var.

Kötü bir büyük örümcek yolumuzu engeller! (Bir üçgen görünür).

üçgen:   Merhaba çocuklar. Bir örümceği nasıl sürdüğümü biliyorum, ama adım unutuldu, bana yardım et. Bana adımı söyle, ben de sana yardım edeceğim.

AD:Üçgen.

T .:Dik üçgen! Teşekkürler çocuklar! Bu örümcek kelebeklerden korkuyor, sadece çok fazla kelebek olmalı. Al bakalım, bunlar benim kardeşlerim - üçgenler için kullanışlı olacaklar.

B .:Teşekkür ederim Çocuklar, üçgenlerden kelebekler yapmaya çalışalım. Bakın, bunun gibi iki büyük üçgen koyduk (keskin tepeleri aşağıya doğru (gösteren, iki küçük olanı, böyle) (büyük üçgenlere keskin noktaları gösteren, bir kelebek çıktı)!

Şu anda kaç tane kelebeğimiz var?

AD:biri.

B .:Çok mu?

AD:Hayır, yeterli değil.

B .:Şimdi hepiniz sırayla gidip kelebekler yapacaksınız. Müzik “Butterfly Waltz” geliyor

Kelebekler yapılır, örümcek kaçar.

B .:Yol ücretsiz! ("Emerald City Büyücüsü" filminden müzik çalar). Hadi devam edelim. Oh, bak, bütün yol kirpi tarafından engellendi! Nasıl geçebiliriz, çok dikenli! (Bir kare görünür).

K:Merhaba arkadaşlar! İsmimi hatırlamama yardım et ve kirpi yolunu temizlemene yardım edeceğim.

AD:Kare.

K:Yaşasın! Şimdi adımı biliyorum. Kötü büyücü Kartaus tüm kirpi evlerini kırdı ve onları yeniden inşa etmeleri gerekiyor. Ve arkadaşım, üçgen size yardımcı olacak.

B .:Çocuklar, sizinle nasıl ev inşa ettiğimizi hatırlayın. Bir kare ve bir üçgenimiz var. Her evinizi inşa edin.

Flannelograflarındaki çocuklar bir kare ve bir üçgen evler inşa ediyor.

B .:Evi kim inşa etti?

Çocuklar evlerini gösterir ve her eve bir kirpi yerleşir.

B .:O yol ücretsiz. Maceranıza devam ediyoruz. İşte yeni bir engel - nehir! Çocuklar, nehrin karşısına nasıl geçebiliriz?

AD:Bir köprü inşa et.

B .:Bize kim yardım edecek? Bir dikdörtgen görünür.

Pr. :Yardımcı olabilirim, sadece göster bana, lütfen adımın ne olduğunu.

AD:dikdörtgen.

Pr. :Sonunda adımı hatırladım! Birlikte bir köprü kuralım ve arkadaşım meydanı bize yardımcı olacak.

Eğitimci, çocuklarla birlikte, nehrin karşısına bir köprü kurar.

B .:Görünüşe göre büyülü bir köprü inşa ettik - Karşıtların köprüsü ve nehir boyunca onu geçerken, tam tersini yapmanız gerekiyor.

Fizkultminutka

Müzik: AQUA

B .:Bana dikkatlice bak ve tersini yap.

Başımı sallıyorum - hızlı

Çocuklar yavaş

Diyorum ki - sessizce (dudaklarıma bir parmak koy)

Çocuklar - yüksek sesle (geniş açık ağız ve avuç içi ile kulakları kapatın)

Ellerimi yukarı kaldırdım

Çocuklar düşük

Avuç içlerimi uzak tutuyorum (uzanmış kollarda avuç içi göster)

Çocuklar yakın (vücudun yakınında avuç içleri tutuyoruz)

Ayaklarımı geniş tuttum

Çocuklar dar

Uzun bir adımım var

Çocuklar - kısa

Alçakta çömeldim

Çocuklar yüksek atladı

Yalnızım (göğsün yakınındaki katlanmış kollar, birbirlerine avuç içi)

Birçok çocuk var (ellerinizle bir daire yapın)

Kaleye gittik.

B .:Böylece kaleye geldik. İçeri nasıl girilir?

Bir daire belirir.

Kr. :Merhaba arkadaşlar! Adımı hatırlamama yardım et.

AD:Çember.

Kr. :Kötü büyüyü nasıl kaldıracağımı biliyorum, kırık kalıbı katlamanız, her şeyi yerine koymanız gerekiyor.

AD:Deseni geometrik bir mozaikle yaydılar, Rybnikov’un “Star Boy” filmindeki müzikleri.

Son bölüm

Kötü büyüler kaleden düşer.

B .:Böylece kötü büyü ortadan kaldırıldı!

Matematik Kraliçesi çıkıyor.

A .:Beni ve ülkemi kötü büyücülükten kurtardığın için teşekkürler çocuklar! Şimdi hacmi ülkeme geri gönderebilirim.

Sihirli bir değnek sallanır. Bir kare bir küp, bir daire bir küre, bir üçgen bir prizma, bir dikdörtgen bir kutuya dönüşür.

B .:Arkadaşlar, hacimli olduklarında arkadaşlarımıza ne diyeceğiz?

AD:Küp, top, küre, tuğla, prizma.

A .:Teşekkür ederim, şimdi tatlı bir ödül bulacağınız gruba geri döneceğim.

Kulplarla gözlerini kapat

Arkanı dön, arkanı dön

Kendinizi tekrar grupta bulun!

B .:Böylece maceramız sona erdi. Bu yıl öğrendiğimiz her şeyi hatırladık ve rakamların hacmi hakkında yeni bilgiler edindik. Hepiniz bittiniz! Ödül kahramanlarını bekliyor!

edebiyat

3-4 yaş arası çocuklarla aktivite geliştirme / ed. Paramonova L.A.

Matematik ülkesine seyahat: genç anaokulu grubunun eğitimcileri için bir metodolojik rehber / Sultanova M.N.

FEMP dersi "Geometrik figürler" 2 genç grup

Eğitim görevleri:

Geometrik şekiller (üçgen, daire, kare) bilgisini düzeltin

Renkleri tanımayı ve adlandırmayı öğrenin

Ortamdaki benzer nesneleri arama

Görev geliştirme:

Hafızayı, dikkati, düşünmeyi aktive edin.

Çocukların kelime haznesini aktive edin: nesnelerin boyutunu belirleyen kelimeleri konuşun.

Eğitim görevleri:

Matematiğe ilgiyi teşvik etmek.

Öğretmeni dinleme yeteneğini eğitmek,

İletişim becerilerini geliştirmek,

Çocuklara küçük bir ekip olarak birlikte çalışmayı öğretmek.

malzemeler:

Demo: köpek, kutu - sürpriz, rakamlar - küçük adamlar.

Çalışma kağıdı: yamalı paspaslar; daireler, kareler, üçgenler.

Sınıf ilerlemesi

1 bölüm. Giriş.

Öğretmen: Çocuklar, bugün bizi ziyarete bir köpek geldi. Adı Laska. Ona merhaba diyelim (çocuklar merhaba der). Weasel seninle oynamak istiyor ve bu yüzden onunla çok güzel bir kutu getirdi. Bu kutuda ne olduğunu görelim (öğretmen kutuya bakar ve bilmeceler yapmaya başlar). Yalnızca dikkatli olan biri Weasel ile oynayabilir.

2 bölüm. Geometrik insanlarla tanışma.

İlk bilmeceyi dinleyin:

Köşem yok ve bir tabağa benziyorum.

Tabakta ve kapakta

Halka ve tekerlek üzerinde.

Tahmin et arkadaşlar ben kimim?

Çocuklar: Çember.

Eğitimci: Doğru, aferin. Ve bizimle kim (öğretmen yuvarlak bir adam çıkarır). Bu yuvarlak bir adam. Kalemleri var. Neye benziyorlar?

Çocuklar: Yuvarlak.

Eğitimci: Bacakları var. Neye benziyorlar?

Çocuklar: Yuvarlak.

Eğitimci: Yuvarlak bir erkeğin başka neler var?

Çocuklar: Gözler, ağız. Onlar da yuvarlak.

Eğitimci: Doğru. Ve küçük adam ne renk?

Çocuklar: Küçük Adam - Sarı.

Eğitimci: Şimdi grubumuzda bir şeyler bulun. (Çocuklar yuvarlak şekilli nesneleri çağırırlar).

Eğitimci: Laski'den bir sonraki bilmeceyi dinleyin

Üç tepe, üç köşe, üç taraf benden. Ben kimim?

Çocuklar: Üçgen.

Eğitimci: (üçgen bir adamı gösterir). Bu üçgen adamla tanışın. Ne renk? Ne var?

Çocuklar: Küçük adam kırmızı, kalemleri, bacakları, gözleri ve ağzı var. Hepsi üçgen.

Eğitimci: Ve bir üçgen gibi görünen şey nedir?

Çocuklar: Bayrak, piramit, evin çatısı.

Öğretmen:

Ben bir figürüm - her yerde bile

Her zaman pürüzsüz

Bütün açılar benim için eşit

Ve dört tarafı.

Küp benim sevgili kardeşim

Çünkü ben ...

Çocuklar: Kare.

Öğretmen: Tanış - bu kare bir insan. Neden buna denir?

Çocuklar: Bir adam bir kareye benziyor.

Eğitimci: Kare bir adamın başka neleri var?

Çocuklar: Kalemler, gözler, bacaklar, ağız. Onlar kare.

Eğitimci: Grubumuza dikkatlice bakın ve kare bir şey bulun.

Çocuklar: kitap, pencere, küp.

Eğitimci: Gelincik size kare bir adamın ne renk olduğunu soruyor?

Çocuklar: Mavi.

Eğitimci: Bence Laska seninle oynamaktan gerçekten hoşlandı. Ve şimdi dinleneceğiz.

3 bölüm. Fizkultminutka

Bahçede bir köpek yavrusu oynuyordu,

Atladı, koştu ve dikkate alındı:

"Bir - bir atlama ve üç başıyla,

İki - baş sağa,

Üç - sola dön "-

Ve kapıya koştu

Sonra içini çekti ve oturdu:

Yorgun ve sessizdi.

Eğitimci: Laski'nin de küçük yavruları var, oynamayı seviyorlar ve evdeki tüm halıları yırttılar. Çocuklar, sevgiye yardım edelim - halıları yamalayın. Oyun "Yama bir halı"

Eğitimci: Bu görevle başa çıktılar, aferin.

4 bölüm. pratik

Öğretmen: Çocuklar, küçük Laski yavruları için küçük evler inşa edelim. Hangi köpek evlerinin çağrıldığını kim bilebilir?

Çocuklar: Köpek kulübesi.

Öğretmen: Doğru, aferin. Yavru köpekler için geometrik şekillerden bir köpek kulübesi yapalım. Eğitimci: - Çocuklar, her birinizin önünde geometrik şekiller var. Onları tekrar arayalım.

Çocuklar: daire, kare, üçgen.

Eğitimci: - Standın duvarlarını hangi figür yapacağız hakkında ne düşünüyorsun?

Çocuklar: Meydanın dışında.

Eğitimci: Ve standın hangi çatısından?

Çocuklar: Üçgenden.

Bakıcı: Ama köpek yavrusu bir şekilde kabinine girmeli, onun için bir giriş yapmalısın, bu yüzden bir daire al ve meydanın ortasına yapıştır.

Öğretmen: Aferin beyler.

Yavrular onun için bir kabin yaptığınız için minnettar olacaktır.

Gelelim Weasel'e veda edelim, ona “Güle güle! "

Sanırım bir gün sınıfımıza gelmek isteyecek.

Eğitimci: Çocuklar, bugün hangi rakamlarla ilgili konuştuğumuzu hatırlayalım mı?

Çocuklar: Daire, kare ve üçgen hakkında

Öğretmen: Aferin beyler.

Bak, Laska adamları senin için ikramlarını bırakıp bıraktılar.

Çocuk çalışmalarına örnekler:

İkinci genç grubun çocukları için GCD özeti (eğitim alanı "Biliş") Konu: "Gece." "Çember".

Yazılım İçeriği:

Nesnelerin toplamını karşılaştırmayı, bir nesnenin nerede, nerede çok olduğunu ayırt etmeyi öğrenmeye devam edin;

Bilmeceleri görsel olarak algılanan bilgiler temelinde çözmeyi öğretmek;

Bilmecenin altında yatan şiirsel karşılaştırmaları anlayın.

Günün bir kısmını tanıtmak gecedir. Bu terimi konuşmada doğru kullanmayı öğrenmek;

Nesnelerin şeklini görmeyi öğretmek, onu geometrik bir figürün adı ile ilişkilendirmek - bir daire; Yuvarlak nesneler çizerken egzersiz yapın.

Zaman içinde yönelimi geliştirin (günün bir kısmı). Düşünmeyi, hızlı zekayı, dikkati, hafızayı geliştirmek.

Düzeltme görevleri: Görme keskinliği, renk ve form gösterimi geliştirmek, göz fonksiyonunu izlemek, parmakların ince motor becerilerini geliştirmek.

Ders materyali: bir mantar, Noel ağacı, kızları gösteren resimler; sepet, güneş, tavşan, Keçeli Kalemler, kağıt.

Sınıf ilerlemesi

Bölüm I: Öğretmen çocukları şaşırtmaktadır.

Antoshka duruyor

Tek ayak üzerinde

Onu arıyorlar

Ve cevap vermiyor

Kış ve yaz

Tek renk

Çocuklara resimde ipuçları bulmaları ve daire çizmeleri talimatını vermek.

Çocuklara resimde hangi nesnelerin çok olduğunu ve her birinin hangisinin (mantar, ağaç, kız, sepet, güneş, tavşan - birer birer, birçok - çiçekler, kuşlar) sorun.

Bölüm II: Olduğunda Oyun

Ayılar ve filler uyku

Tilki ve kirpi

Etraftaki herkes uyumalı,

Çocuklarımız da.

“Herkes uyuyor” A. Barto

Bir rüyada böcek

Kuyruğunu salladı.

Kostya, Gri kedi

Bir sandalyenin bacaklarında uyuyor.

Pencerenin yanındaki yumuşak bir koltukta

Büyükanne uykuya daldı.

Ayı da esnemeye başladı

Mishka'nın uyku zamanı.

Çocuklara herkes uyurken soruyor mu? gece.

Bölüm III: Beden eğitimi (gözler için) - çocukları pencereye yapıştırılan noktaya ve sonra uzaklığa (birkaç kez) bakmaya davet edin.

"Düz bir yolda"

Düz bir yolda, (çocuklar adım adım yürürler)

Düz bir yolda

Bacaklarımız yürüyor

Bir - iki, bir - iki,

Çakıl, çakıl (iki ayak üzerinde zıplama)

Çakıl taşları ile, çakıl taşları ile

Çukurda - bang! (çömelme)

IV bölümü: oyun "Ne olur"

Çocukları, daire gibi görünen nesnelere (güneş, kiraz,

arabanın tekerlekleri).

Ayı grubuna bir oyuncak ekleyin.

Çocukların günün diğer bölümlerini bilmesi için.

Çocuklara, ayının yuvarlak nesneler çizmek istediğini, ancak hangilerini bilmediğini söyleyin. Çocuklardan, Mishka'nın ne isteyen yuvarlak nesneler çizmesine yardım etmesini isteyin. Öğretmen Mishka çizimlerini vermeyi teklif eder.

  Irina Ageenko
  Üst grupta FEMP üzerine açık sınıf

HEDEFLER:

1. Çocukların geometrik hakkındaki fikirlerini pekiştirmek rakamlar: geometrik şekilleri ayırt etme becerileri, özellikleri ile karşılaştırma becerileri (renk, şekil ve boyuta göre).

2. Haftanın günleri, mevsimler dizisi hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

3. Daha fazla, daha az, eşit işaretler kullanarak 2 bitişik sayıyı karşılaştırma yeteneğini güçlendirmek.

4. Kavramları uzun - kısa ayırt edebilme yeteneğini pekiştirmek.

5. İnce motor becerilerin geliştirilmesi ve el hareketlerinin koordinasyonu.

6. Mantıksal düşünme, hızlı zekâ, dikkat gelişimi için koşullar yaratın.

7. Zihinsel operasyonların oluşumunu, konuşmanın gelişimini, ifadelerini tartışma yeteneğini geliştirir.

8. Bağımsızlığı, eğitim görevini anlama ve bağımsız olarak yürütebilme becerisi kazandırmak.

EKİPMAN VE MALZEME: manyetik tahta; bir yandan renkli, diğer yandan geometrik figürlerle süslenmiş harfler; mektubun görevleri olan kartlar; farklı renk ve boyutlarda geometrik şekiller; top; 1'den 10'a kadar sayısal kartlar; görevleri olan resimler, farklı şekil ve uzunluklarda iki parça; her takımdaki çubukları saymak; kutusu - tatlılar ile bir sürpriz.

DERS SÜRECİ:

Merhaba arkadaşlar, sizi gördüğüme çok memnun oldum. Birbirimizi bir gülümsemeyle selamlayalım. Bir vuruş var, bir balon uçuyor ve ipinde geometrik şekillere sahip farklı renklerde harfler var. Çocuklar, bakın ve ellerimde ne olduğunu söyle? (Letters)

Evet, doğru.

Millet, birden fazla mektup var. Onlara sahibim (birlikte düşünürüz)   6. İlk mektubun kimden geldiği ile ilgileniyor musunuz?

Şimdi ben açacağım ve okuyacağım.

“Merhaba arkadaşlar, matematiksel krallığımızda kafa karışıklığı oldu. Tüm sayılar sayısal bir seride dağılmış, geometrik figürler isimlerini unutmuş ve haftanın günleri hangi sırayla olması gerektiğini unutmuş. Seni uzun zamandır ilginç bir şekilde nasıl oynadığını izledim oturumları   ve sizden bana yardım etmenizi istiyorum. Matematiksel Ülkenin Kraliçesi. ”

Millet, Matematik Kraliçesi'ne yardım etmeyi kabul ediyor musunuz?

Sonra matematiksel ülkeye gidiyoruz. Benim zarflarım var ve her birinde bir görev var.

Yani, ilk zarf pembe ve 1. zarf görev: Çocuklar 5 kişilik iki ekibe ayrılır. Sopa sayma ile oyun görevi.

malzemeler: her takım için sayma çubukları

kurs: eğitimci çocuklara verir görev:

1. 3 açı ve 3 tarafı olan bir şekil oluşturun (Üçgen).

2. Her tarafı eşit olacak şekilde bir şekil oluşturun (Kare).

3. 2 tarafı uzun ve 2 tarafı kısa olan bir şekil oluşturun (Dikdörtgen).

İkinci zarf sarı ve 2. zarf görev:

Çocuklar tahtaya bakar, sayı satırındaki tüm sayılar bozulur. Onları sıraya koyalım. Çocuklar ellerinde 1 ila 10 arasında sayıya sahiptir; sırayla sayıları arka arkaya doğru şekilde inşa etmelidirler.

Tamam, şimdi komşulara 5, 2, 8,1,4 sayılarını arayın.

Üçüncü zarf yeşil ve 3. zarf görev: TV'de

Aynı sayıda yaprakları olan çiçekleri bulun.

Dördüncü kırmızı zarf ve 4. görev:

Aksini söyle. Top oyunu. Çocuklar yarım daire sandalyelere otur. Gece gündüz.

Başlangıç \u200b\u200b...

Sevinç ...

Uzakta ...

Fizminutka

Oturmaktan yorulduk

Kendimizi germek istedik,

Duvara baktılar, sonra pencereye baktılar,

Sağ, sol, dön ve ardından tam tersi.

Ağız kavgası başlıyoruz, bacaklarımızı sonuna kadar büküyoruz,

Yukarı ve aşağı ve yukarı ve aşağı

Çömelmek için zaman ayırın ve son kez çömeldik,

Ve şimdi oturdular.

Beşinci kahverengi zarf ve 5. görev: TV'de

Çocuklar, bak, büyülü bir ülkenin tüm sakinleri "Matematik"   çok güzel evler. Bu evlerde hangi sayıların yaşadığını tahmin edelim.

Mavi ve altıncı altıncı zarf görev:

Millet, biraz daha oynayalım. Bu oyun "Doğru ve Yanlış".

Doğru olduğunu düşündüğünüzü duyarsanız, "Sen ve ben birlikte arkadaşız!", yanlış olan şey ellerini alkışlamak.

Sabah güneş doğar;

Sabahları egzersiz yapmalısın

Sabahları yıkayamazsın

Gün boyunca ay parlak bir şekilde parlıyor

Sabah ÇOCUKLAR ANAOKULU'YA GİDİYOR

Geceleri insanlar öğle yemeği yiyor

BİRLİKTE BÜTÜN AİLE Eve Gidiyor

Beyaz ve yedinci uzun zarf görev: Eğitsel oyun "Şekiller"

Çocuklar iki takıma ayrılır, ilk takım oval bir bulmacaya, ikinci takım bir kareye sahiptir. Daha hızlı monte etmek için birine ihtiyacınız var, bulmaca doğrudur.

Turuncu ve 8. sekizinci zarf görev:

Tahtada geometrik şekiller var (daire, oval, kare, üçgen, dikdörtgen, silindir, yarım daire)   Bu figürlere ne denir? Bakalım hangi geometrik şekillerimiz var grup? (Çocuklara cevap verir)   Aferin!

Böylece sonumuz geldi işgal   ve matematiksel bir ülkeye yolculuk. Dostlarım, beğendin mi? (çocukların cevapları). Şimdi anaokulumuza geri dönelim. Çocuklar, iki yolumuz var - düz bir yol ve dalgalı bir yol. Hangi yoldan eve daha hızlı döneceğiz? Hangi yol daha kısa? Ve Matematik Kraliçesi'nden şükranla, buraya böyle bir kutu alıyoruz. Acaba orada ne var? (Çocuklara cevap verir)Tabii ki bu tatlılar, şimdi dadıya gidecek ve diğer adamlarla paylaşacaksınız ve sonra sizi arayacağım. Çocuklar gidiyor.

MATEMATİK ÜLKESİNDEN MATEMATİK MİKTARI

“Merhaba arkadaşlar, matematiksel krallığımızda kafa karışıklığı oldu. Tüm sayılar bir sayı serisinde dağılmış, geometrik figürler isimlerini unutmuş. Seni uzun zamandır ilginç bir şekilde nasıl oynadığını izledim matematik derslerive sizden bana yardım etmenizi istiyorum.

Matematiksel Ülkenin Kraliçesi. ”

İlgili Yayınlar:

H3] İkinci genç gruptaki ebeveynler için FEMP "Onu ziyaret etme" konulu açık bir ders Program içeriği: - gruplamayı öğretmeye devam edin.

  Konuyla ilgili ikinci genç gruptaki FEMP üzerine açık dersin açılış konuşması: "Maya Arı Ziyareti." Program İçeriği: Beceri çalışması.

"Bir peri masalı" Altın Anahtar "Yolculuk hazırlık grubunda FEMP üzerine açık ders Konu: Masal “Altın Anahtar” boyunca yolculuk Amaç: Koşullu tedbirler kullanarak nesnelerin uzunluğunu ölçme yeteneğini geliştirmek;

Adamların sayılar, sayılar, görevler, örnekler, saatler, geometrik figürlerin yaşadığı hayali bir Matematik ülkesine gitmelerini önerdim.