Sivil yurtsever bir tema üzerine sunum. Bir spor salonunda sivil vatansever eğitim ve yetiştirme sistemi modeli. ırksal ve ulusal düşmanlığın hoşgörüsüzlüğü

Sunuların önizlemesini kullanmak için kendinize bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt altyazıları:

Yurttaşlık eğitimi

Yurttaşlık eğitimi - vatandaş yetiştirme süreci

Yurttaşlık eğitimi bir dizi ahlaki nitelik oluşturur Hukuk kültürü Siyasal kültür Etnik gruplar arası ilişkiler kültürü

Yurttaşlık eğitim araçları Okul konuları Okul kursları Ders dışı faaliyetler

Vatandaşlık eğitiminin göstergeleri Yasa bilgisi Ülkenin sosyal sistemi hakkında bilgi Kamusal yaşama katılabilme Yasaların ihlaline karşı hoşgörüsüzlük

Amaç: Gençlik sivil ruhunun, vatanseverliğin, en önemli manevi, ahlaki ve sosyal değerler olarak gelişimi, toplumun çeşitli alanlarında aktif tezahürleri için becerilerin ve hazırlığın oluşumu, barış ve savaşta anayasal ve askeri görevlere sadakat, yüksek sorumluluk, disiplin ve diğerleri kişiliğin ahlaki nitelikleri.

Görevler: - Okulda sivil eğitim için koşulların oluşturulması. - Kişisel çıkarları kamuoyu ile makul bir şekilde birleştiren manevi ve ahlaki bir kişiliğin geliştirilmesi. - Devlet, işçi, medeni ve aile yasaları açısından gerekli ve yasal davranış normlarının oluşturulması, hukukun üstünlüğünün bir parçası olarak kendini tanıma, Çocuk Hakları Sözleşmesi'nin çalışmasıyla başkalarıyla işbirliği yapabilme. - Görev, sorumluluk, Anavatanı savunmaya hazır olma duygusu, aile, ev, vatanınız, gelenekleriniz, halkınızın gelenekleri için sevgi ve sevgi duygularının eğitilmesi. - Doğanın zenginliğini korumak ve artırmak için beceri ve ihtiyaçların oluşumu.

Yurttaşlık eğitimi Manevi - ahlaki Sivil - yasal Aile Valeolojik Estetik ve etik İşgücü ve ekonomik Ulusal - vatansever Çevre

Programın aşamaları: 5 yıl I. aşama: proje 2010-2011 akademik yıl II aşama: pratik 2011-2014 akademik yıl III aşama: analitik 2014-2015 akademik yıl

Programın sonucu, gelecekteki bir Rus vatandaşının kişiliğinin temeli olarak öğrencilerin aktif bir vatandaşlığı ve vatansever bilincidir.

Ahlaki değerlerin temel kavramları arazi vatan aile emek bilgi kültürü dünya insanı

Yurttaşlık eğitiminin temel amacı, bir insanı toplumun ahlaki ideallerinde, vatana duyulan sevgi duygusunda, barış arzusunda ve toplumun iyiliği için çalışma ihtiyacında yetiştirmektir.

Olaylar 1. Programın uygulanması için “Öğrenci Sivil Eğitimi: Sorunlar, Çözmenin Yolları” gündemiyle Okul Konseyi, Pedagojik Konsey ve Konsey ortak toplantıları düzenlemek; 2. Çeşitli etkinliklerin planlanması ve organizasyonu ile ilgili programın uygulanması için Konsey toplantısı: estetik, medeni ve ahlaki konular; 3. Öğrencilerin ebeveynlerini çocuklarda vatanseverlik duygusu uyandıracak etkinliklerin organizasyonuna ve yürütülmesine çekmek (veli-öğretmen toplantıları, konferanslar, toplantılar, konserler, vb.); 4. Öğrencilerin yurttaşlık ve vatanseverlik eğitimi konularına yönelik bir teknik, yöntem ve önlem sisteminin geliştirilmesi; 5. Sınıf öğretmenlerinin ve konu öğretmenlerinin öğrencilerin yurttaş ve yurtsever eğitimi konusundaki çalışmalarının en iyi şekilde düzenlenmesi için proje yarışmaları düzenlemek;

6. Okul ve okul alanlarını temizlemek için çalışma alanlarının düzenlenmesi; 7. Lise öğrencilerinin saha eğitim kamplarına örgütsel katılımının sağlanması; 8. Öğrenciler arasında sivil ve vatanseverlik konularında en iyi deneme, deneme, hikaye, şiir yarışmaları düzenlemek; 9. Yerel tarih üzerine bir konferans düzenlenmesi; 10. "En spor sınıfı" yarışmasına katılım; 11. yıldönümlerine ve tarihlere adanmış spor festivalleri ve yarışmalar düzenlemek; 12. İkinci Dünya Savaşı ile ilgili performansların üretimi; 13. Anavatan Savunucuları Günü'ne adanmış konserler düzenlemek;

14. Bir aylık savunma-spor çalışması yürütmek; 15. "Kimse unutulmaz, hiçbir şey unutulmaz" konulu konserler vermek, yarışmalar düzenlemek; 16. Öğrenciler tarafından zanaat sergileri düzenlemek; 17. Askeri vatanseverlik temaları üzerine popüler bilim, belgesel ve uzun metrajlı filmlerin taranması ve tartışılması; 18. Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileri, yerel savaş gazileri ile toplantılar yapmak, tüm olası yardımları sağlamak; 19. “Bu anıya sadıkız” sınavı; 20. İkinci Dünya Savaşı ile ilgili kitaplarda okuyucu konferansları düzenlemek; 21. Ders saatleri, sohbetler, konferanslar, matinler, manevi, ahlaki, ulusal-vatansever, medeni hukuk konularında tatiller;

22. Vatansever ve yurttaşlık eğitiminde okul deneyiminin kapsamı; 23. Okul çocuklarının vatandaşlık eğitimi konusunda çalışan eğitim kurumları ile deneyim paylaşımı; 24. Yerli arazide gezilerin düzenlenmesi; 25. Okulda yerel tarih araştırmacılarının organizasyonu; 26. Rusya Federasyonu devlet simgelerinin incelenmesi üzerine geleneksel Bilgi Günü'nün düzenlenmesi ve düzenlenmesi.

DİKKAT İÇİN TEŞEKKÜRLER !!!

FSES, mezun olan “okul mezunu portresi” nin kişilik özelliklerini, sivil vatansever niteliklerini belirledikleri rolleri tanımlar:

• topraklarını ve vatanını sevmek, halkına, kültürüne ve manevi geleneklerine saygı duymak;
• ailenin geleneksel değerlerini, Rus sivil toplumunu, çok uluslu Rus halkını, insanlığı kabul ederek kabul etmek ve Anavatan'ın kaderine katıldıklarının farkında olmak;
• kendini tanıyan kişilik, sosyal olarak aktif, yasalara ve düzene saygı duymak, aileye, topluma, devlete, insanlığa karşı sorumluluğunun bilincindedir.

Deneyimin özü  Tarih ve sosyal bilgiler derslerinde, geleneksel ve geleneksel olmayan öğretim yöntem ve biçimlerini kullanarak vatandaş ve vatansever niteliklerinin oluşumu ve gelişimi üzerine bir çalışma sistemi geliştirilmesinden oluşur.

Amaç:  bir dizi devredilemez hak ve özgürlüğe sahip olan ve eylemlerinden dolayı topluma karşı sorumlu olan, dünya ve iç kültürün kazanımlarına hakim olan, diğer ülkelere, kültürlere ve halklara saygılı bir tavır sergileyen bir vatansever üyesinin oluşturulması.

hedefleri:

• Öğrenciler arasında sivil değerlerin yayılması.
• Sağlıklı bir yaşam tarzı oluşumu.
• Yasal ve politik kültürün geliştirilmesi.
• Kültürel ve sosyal değerlerin oluşumu.
• Vatan, küçük bir vatan, atalar, aile için sevgi ve saygı eğitimi.
• İnsanlık ve insanlık eğitimi.
• Sosyal bilgiler ve tarih çalışma motivasyonunun artırılması.
• Araştırma becerilerini kazandırmak.

Bu çalışma sisteminin ana ilkeleri şunlardır:

• çatışmama ilkeleri;
• arkadaş sistemi
• açık beklentiler ilkesi;
• eşit şartlar ilkesi;
• fizibilite ilkesi;
• işbirliği ilkesi.

KTD (sivil vatanseverlik eğitimi üzerine)

Eğitim alanında vatandaşlık toplu faaliyeti  ve kolektif yaratıcı ilişkiler (KTD) özel bir yer kaplar. Bu harika teknik, ergenlik psikolojisini mükemmel bir şekilde hesaba katan teknoloji, gerçekten harikalar yaratabilir.

Sistemi ve şarkıları izleme

Duvar gazetesi

Öğrencilerin sivil-vatansever eğitimi üzerine çalışma sistemi

öğretmen

Gaidaenko Natalya Viktorovna

Eğitim sorunu

“Sivil yurtsever eğitim bir faktör olarak

ahlaki değerler "

Çalışma sistemi sivil vatanseverlik eğitimi üzerine

ana yönler

“Ben ve aile”

"Ben ve Anavatanım"

“Ben Rusya vatandaşıyım”

"Ben ve aile."

Amaç:  öğrencilerin aileyi en önemli yaşam değeri olarak tanıması.

hedefleri:

• 1. Aile ilişkileri kültürünü, pozitif aile değerlerini, ailenizle gurur duygusunu geliştirmek;
• 2. Ebeveynlerin pedagojik ve psikolojik yeterliliklerini arttırmak;
• 3. Ebeveynlerin eğitim sürecine katılmaları için koşullar yaratın.

şekiller:  görüşme ,   veli-öğretmen toplantıları, bireysel danışmanlık, ortak etkinlikler, anketler.

"Ben ve Anavatanım"

Amaç:  Öğrencilerin Anavatan'ın kaderine katılımın değeri, geçmişi, bugünü, geleceği hakkında farkındalığı.

hedefleri:

1. Anavatanları, ulusal kahramanları ile gurur duyun;

2. Genç neslin belleğindeki nesillerin tarihsel belleğini korumak;

3. Öğrencilerin ülkenin geleceği için sorumluluk duygusu geliştirmelerine yardımcı olmak.

şekiller:  tematik konuşmalar, konu haftaları, Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileri ile toplantılar, yarışmalar, unutulmaz tarihlere adanmış tatiller.

“Ben bir Rusya vatandaşıyım.”

Amaç:  bireyin sivil ve yasal yöneliminin oluşturulması, aktif bir yaşam pozisyonu.

hedefleri:

• 1. Yasal farkındalığı, haklarının bilincini ve başka bir kişinin haklarını bilme becerisini geliştirmek;
• 2. Bir sivil konumun tezahür kültürünü oluşturmak;
• 3. Öğrenciler arasında Rusya'nın devlet sembollerine bir bilgi, saygı ve ilgi sistemi oluşturmak.

şekiller:  tematik sohbetler, kolektif yaratıcı işler, yarışmalar, yasal testler, promosyonlar, unutulmaz tarihlere adanmış tatiller.

Eğitim sisteminin katılımcılarının eğitim sorunlarının çözümünde birbirine bağlanması

şık

kafa

ebeveyn

Psikolo g

kütüphaneci

Ders dışı etkinlik öğretmenleri

Öğrencilerin eğitim seviyesi (N.P. Kapustin'in metodolojisi)

Pedagojik gözlemlerin sonuçları

Yöntemler Grigoriev D.V., Kuleshova I.V., Stepanova P.V.

Amaç: Bir gencin insanlar, doğa, vatan, iş vb. İle olan ilişkisinin doğasını tanımlamak.

1. Topluma (doğal doğaya, Anavatana karşı tutum).

2. İnsanlara (yaşlılara saygı, samimiyet, merhamet, dürüstlük).

3. Kendisi için (iyi niyet, benlik saygısı, kendine karşı titizlik, organizasyon).

Topluma karşı tutum (doğal doğaya, Anavatana karşı tutum)

İnsanlara karşı tutum (büyüklere saygı, samimiyet, merhamet, dürüstlük)

Öz tutum (iyi niyet, benlik saygısı, kendine titizlik, organizasyon)

etkinlik

“Biz Rusya vatandaşıyız »

"Aile"

proje “Ailemin soy ağacı”

Konuyla ilgili çizimlerin yarışması: “Ailemle gurur duyuyorum”

Vatandaş ve vatansever eğitimi

Çizim yarışmaları

“Vatanım Kırım”

"Zafer dedesi için teşekkürler"

Promosyon "St. George Kurdele"

2015 yıl

Partizan Zafer Bayramı

2015 yıl

Krasnoperekop bölgesinin Nazi işgalcilerinden kurtuluş günü

Zafer Bayramı

2015 yıl

2016 yıl

Beklenen Sonuçlar:

spesiyalleri

Çocuklar bilir:

• milliyetleri, Rus halkının gelenekleri ve Rusya tarihi;
• resmi tatiller ve Rus devletinin sembolleri;
• çok uluslu Rus toplumunun değerleri;
• rusya devletinin doğa, halk, kültür ve din çeşitliliği.

Çocuklar öğrenecekler:

• diğer ulusların diğer görüşlerine, tarihine ve kültürüne saygı duyar;
• dinamik olarak gelişen bir dünyada ilk adaptasyon becerilerine hakim olmak;
• eylemlerinden bağımsız ve sorumlu olmak;
• eski nesillere, çalışma insanlarına, Anavatanlarının kahramanlarına ve savunucularına saygı ve değer vermek;
• topraklarının, anavatanlarının doğasını sevmek ve korumak.

Modernizasyonda askeri-vatansever eğitimi.

Öğretmen MBOU Ogoron orta öğretim okulu:

Tugarina E.G.

• Her Rus insanının tarihsel önemi anavatanı olan insanı tarafından ölçülen haysiyet - vatanseverliğinin gücü ile.
• N.G. Chernyshevsky

Geleceğimizi sağlam bir temel üzerine inşa etmeliyiz. Ve böyle bir temel vatanseverliktir.

Rusya Federasyonu Başkanı

VV Putin

• ülkenin kaderi için sivil sorumluluğu arttırmak, Rusya Federasyonu'nun ulusal güvenliğini ve sürdürülebilir kalkınmasını sağlama sorunlarını çözmek için toplum konsolidasyon düzeyini arttırmak, Rusya'nın büyük tarihi ve kültüründe vatandaşlık duygusunu güçlendirmek, vatanlarını ve ailesini seven bir vatandaş yetiştirmek, .

• demokratik kültürü, insani yönelimi olan, sosyal yaratıcılığa sahip, hem bireyin hem de toplumun çıkarlarına göre hareket edebilen bir vatandaşın oluşumu.

• “ulusal eğitim ideali” olarak ifade edilen modern kapsamlı okulun sosyal düzeni, Rusya Federasyonu'nun çok uluslu halkının manevi ve kültürel geleneklerinden doğan, vatanın kaderini kendi olarak kabul eden, ülkesinin bugünkü ve geleceğinden sorumlu olan Anavatan'ın kaderini kendisinin kabul ettiği, son derece ahlaki, yaratıcı, yetkin bir vatandaştır ” . Konsept, okula öncü rolü, ailenin ardından sosyalleşmenin ana kurumlarından biri olarak atar; bu, öğrencilerin yurtseverlik ve sivil kimliğinin oluşumunda yer alır.

• Sivil - yurtsever eğitim ilkeleri alakalı hale gelir ve tutarlı uygulamaları acil sosyal ve pedagojik bir görevdir.

Vatanımızın bir vatanseverini yetiştirmenin, çözümü okul çocukluğuna yeni başlayan sorumlu ve zor bir görev olduğunun farkındayız. Sadece sistematik sistematik çalışma, çeşitli yetiştirme araçlarının kullanımı, okul ve ailenin ortak çabaları, yetişkinlerin sözleri ve eylemleri için sorumluluğu olumlu sonuçlar verebilir.

• Yurttaşlık ve vatanseverlik eğitimi üzerine okul yürüten bu ortamlardır.

• Rusya Federasyonu Anayasası, 2025 yılına kadar Rusya Federasyonu'nda eğitimin geliştirilmesi stratejisi (2015 yılında geliştirildi),
• Rusya vatandaşının kişiliğinin manevi ve ahlaki gelişimi ve eğitimi kavramı,
• Program "2016-2020 için Rusya Federasyonu vatandaşlarının vatansever eğitimi".

• Rus vatanseverlerin yetiştirilmesi, yasal bir demokratik devletin vatandaşları, ulusal gurur, sivil haysiyet, Anavatan sevgisi, halkı

Tüm eğitim sürecine rehberlik eder, tüm yapılara nüfuz eder, sınıfları ve öğrencilerin ders dışı yaşamını, çeşitli aktiviteleri birleştirir. Aşağıdaki görevlerin çözümü ile başarısı mümkün olur:

• anavatan'a, geçmişine, bugününe ve geleceğine tarihsel değerler ve Rusya'nın dünyanın kaderindeki rolü temelinde bilinçli bir tutum oluşturmak;
• vatandaşlık ve öğrencilerin ulusal kimliğini geliştirmek;
• her öğrencinin kendi öz yönetim organlarının faaliyetleri aracılığıyla kendi vatandaşlık konumlarını gerçekleştirmesi için koşullar yaratmak;
• yerli toprağın tarihi ve kültürü hakkında bilgi geliştirmek ve derinleştirmek.

• Eğitimsel çalışmanın ana biçimi, eğitim sisteminde eğitimsel etkilerin tüm eğitim sürecine entegre edildiği bir eğitim kompleksi haline gelen derstir.

• - tüm eğitim disiplinlerinin insani yönelimi güçlendirilmektedir: geleneksel konulara çocukların kendilerini anlamalarına, davranışlarının nedenlerine, başkalarıyla ilişkilerine ve kendi yaşamlarını tasarlamalarına yardımcı olan materyalleri dahil etmek.
• - Eğitimsel etkinliğin aktif biçimleri ve yöntemleri, açıklığı, çeşitli öğretim materyalleri, bireyin sosyal ve kültürel yeterliliğini artıran bilgi ve becerileri geliştiren eğitim ve öğretim dışı çalışma biçimleri ve yöntemleri kullanılır.
• Eğitim sistemi, tüm eğitim sürecini, sınıfları, çocukların müfredat dışı faaliyetlerini, çeşitli etkinlikleri ve iletişimi, sosyal ve konu-estetik çevrenin etkisini kapsar.

• Manevi - ahlaki.

Tarihi ve Yerel Kültür

• Beden eğitimi ve spor sürecinde ahlaki-istemli niteliklerin geliştirilmesi, dayanıklılık, dayanıklılık, cesaret, disiplinin geliştirilmesi, Anavatan'a hizmette deneyim oluşturulması ve anavatanı savunmaya hazır olma amaçlanmaktadır.

Kültürel - yurtsever

• Manevi - ahlaki.  Öğrencilerin daha yüksek değerler, idealler ve kılavuzlar, sosyal olarak önemli süreçler ve gerçek yaşam fenomenleri, yurttaş-vatanseverlik eğitimi sürecinde farkındalık, ilkeleri tanımlayan rehberlik edebilme, pratik faaliyetlerdeki pozisyonları.
• Tarihi ve yerel tarih.  Tarihsel ve kültürel kökleri öğrenmeyi, Anavatan'ın benzersizliğinin farkındalığını, kaderini, onunla ayrılmazlığı, ataların ve çağdaşların eylemlerine katılım için gururun oluşması ve toplumda olup bitenlerin tarihsel sorumluluğu, yerel köy, bölge hakkında bilgi oluşumu amaçlayan bir sistem.

• Sivil - yasal.  Bir tedbirler sistemi yoluyla, yasal bir kültürün oluşmasını ve yasalara uymayı, toplum ve devlette siyasi ve yasal olay ve süreçleri değerlendirme becerilerini, vatandaşlığı, halkına hizmet etmeye ve anayasal görevlerini yerine getirmeye sürekli hazır olmayı etkiler; Devlet sembollerine saygıyı teşvik eder.
•   Nesillerin manevi, ahlaki ve kültürel-tarihsel sürekliliğini, aktif bir yaşam pozisyonunun oluşmasını, asalet ve merhamet duygularının tezahürünü, yaşlıların bakımının tezahürünü arttırmayı amaçlamaktadır.

•   Vatanseverlik bilinci yüksek gençliğin oluşumu, Anavatan'a hizmet etme fikirleri, silahlı savunma yeteneği, Rus askeri tarihinin incelenmesi, askeri gelenekler üzerine odaklanmıştır.
• Beden eğitimi ve spor sürecinde ahlaki-istemli niteliklerin geliştirilmesi, dayanıklılık, dayanıklılık, cesaret, disiplinin geliştirilmesi, Anavatan'a hizmette deneyim oluşturulması ve anavatanı savunmaya hazır olma amaçlanmaktadır.

• Kültürel - vatansever.  Öğrencilerin müzikal folklor, sözlü folklor, halk tatilleri dünyası, Rus halkının gelenek ve göreneklerine aşinalıklarını tanıtarak yaratıcı yeteneklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır.

• - okul karşılıklı saygı, eğitim sürecindeki tüm katılımcıların karşılıklı sorumluluğu ve pedagojik, öğrenci ve ebeveyn topluluğunun yapıcı etkileşimi ve işbirliğine dayalı bir eğitim sistemi oluşturmuştur;
• - sürekli bir eğitim sistemi çalışıyor;
• - geleneksel okul çapında etkinlikler ve yaratıcı projeler sistemi geliştirdi;
• - Okul öğrencisi özyöneti gelişiyor;
• - Eğitim sürecinin organizasyonuna yeni yaklaşımlar kullanılmakta ve vatansever eğitim sürecine modern teknolojiler tanıtılmaktadır.

• ilkokul  Başlıca etkinlik biçimi, çocukları Rus kültürü dünyasına tanıtmak, ahlaki değerleri kabul etmelerini teşvik etmek: insan ve doğanın birliği, kendi topraklarının sevgisi, çalışkanlık, merhamet, vb. "Çevremizdeki dünya" dersi, "Din kültürü ve seküler etiğin temelleri", edebi okuma, müzik, güzel sanatlar.Çeşitli çevreler, spor bölümleri çocuklara ulusal kimlik ve onurun temellerini, tarihlerine, kültürlerine, geleneklerine ve iç dünyalarına saygı duymalarını öğretmenizi sağlar. kişi ve nihayetinde bilinçli bir vatansever duygu oluşturur. Sonuçta, toplumun değerlerinin özümsenmesine, yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesine ve ahlaki standartlara en duyarlı olan bu yaştır. İlk aşamada, kendisini toplumun bir parçası olarak gerçekleştiren ve Anavatanının vatandaşı olan bir kişinin oluşumu başlar, çocuğun iletişim becerileri gelişir, bu da topluma entegre olmasını sağlar. Ve bu aşamada eğitimin ana görevlerinden birine çözüm - genç bir öğrencinin yaratıcı potansiyelinin geliştirilmesi - ülkenin hayatına katkıda bulunabilecek bir kişilik yaratmaya yardımcı olur.

• ergen davranışının bir değerler ve tutumlar sistemi oluşturmaya devam eder, toplumda gelecekteki bağımsız bir yaşam için gerekli temel anahtar yeterliliklerin kazanılmasına yardımcı olur. Öğrenciler toplum hizmet faaliyetlerine katılırlar. Bu aşamada, vatandaşlık eğitiminin özü, hukuka, hukuka, başkalarının haklarına ve topluma karşı sorumluluk oluşumudur. Bu, konular, tarih, sosyal bilgiler, edebiyat, müzik, sanat ile kolaylaştırılmıştır.
• Bence seçmeli dersler eklemek gerekiyor: "Anayasal sistemin temelleri." İsteğe bağlı sınıflar: “Amur Bölgesi'nin Ünlüleri”, “Anayasanın uzmanları”, bu doğrultuda çalışmanın kolektif ve yaratıcı işler, rol yapma oyunları, yaratıcı projeler, yerel bir okul müzesi aracılığıyla da gerçekleştirilebilmesi.

• toplumun çeşitli alanlarında gerçekleşen süreçler, insanların hakları hakkında bilgi derinleştirilir, toplumun felsefi, kültürel, politik, hukuki ve sosyo-ekonomik temelleri, bir kişinin medeni konumu, sosyo-politik yönelimi hakkında bilgi edinilir.
• Bu aşamada uygulanan programın amacı, sosyal aktivite sürecinde, öğrencilerin haklarını ve diğer insanların haklarını koruma isteklerini ve yeteneklerini geliştirmeleri, çeşitli alanlarda bireysel ve kolektif faaliyetler geliştirebilmeleri ve sağlıklı bir yaşam tarzı oluşturabilmeleridir.
• Belki de öğrencilerin bir kişi, toplum, kamusal yaşamın ana alanları hakkında en ilgili genel bilgileri öğrenmelerini sağlayan entegre bir tarih dersi, sosyal bilgiler vardır. Bu tür sınıflarda, ergenler temel sosyal rollere (aile üyesi, vatandaş, seçmen, sahip, tüketici, vb.) Hakim olma konusunda deneyim kazanırlar.

• - Temalı sınıf saatler;
• - - köy, Zeya ve bölge müzelerini ziyaret etmek;
• -Ailenizin tarihinin, aile geleneklerinin incelenmesi;
• - Halk gelenek ve göreneklerinin incelenmesi, köyün tarihi, okul;
• - Ders dışı çalışma;
• - Okul çapında etkinlikler yürütmek;
• - Büyük Vatanseverlik Savaşı gazileri, savaş çocukları ve sıcak noktalarda savaşçılar ile bir araya gelmek;
• - Rusya şehirlerinin devamsız turları;
• - Askeri spor oyunu "Zarnitsa";
• - Konferanslara, yarışmalara, gösterilere katılım.

• Rusya sivil-yurtsever eğitim işgal etti ve okulumuzun eğitim sisteminde merkezi bir yere sahip olacak. Ve çeşitli form ve çalışma yöntemleri sayesinde, biz - öğretmenler - gelecekteki vatandaşların, vatanseverlerin oluşumunu etkilemek için eşsiz bir fırsata sahibiz

• Anavatan fikri herkes için eşit derecede verimlidir. Dürüst, feat, sahtekarlık fikrine ilham veriyor - karşı uyarıyor

• Anavatan fikri herkes için eşit derecede verimlidir. Dürüst olmak gerekirse, feat, sahtekârlık fikrine ilham verir - onsuz kesinlikle işlenmiş olacak birçok aldatmacaya karşı uyarır.
• ME Saltıkov-Shchedrin

“Okul öncesi çocukların sivil-vatansever eğitimi” konulu sunum, sivil-vatansever eğitimde orta grup ZPR'nin çocuklarıyla çalışma deneyimini sunduğu için okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri için ilginç olacaktır.

Modern dünyada sivil-vatansever eğitim sorunu önemlidir.

Bir çocuğa ülkesini sevmeyi öğretmezsek: ormanları, denizleri, gölleri, dağları, tarihi anıtları, kısaca, insan yapımı ve doğal harikaları, o zaman kime ihtiyacı olacak? Başarılarında sevinecek ve üzüntülerine hasta olacak.

Anavatanın kaderi insanın elinde. Vatan bunu kendimiz yapıyoruz.

Tarihi ve doğal zenginliği koruma ve artırma arzusu, Anavatan'a olan sevgiyi teşvik etmenin, Anavatanlarının vatanseverlerini yetiştirmenin temel hedefidir.

Sunumumda çocukların yerli topraklara, yerli kültüre, yerli konuşmaya olan sevgilerini nasıl geliştirdiklerine dair slaytlar sundum, her şey küçük başlıyor - ailenize, evinize, anaokulunuza, şehrinize ve sonra bu aşka Anavatanı, geçmişi, geçmişi ve bugünü, tüm insanlık için sevgiye dönüşür.

Sivil yurtsever eğitim karmaşık bir pedagojik süreçtir. Ve görevleri her türlü çocuk aktivitesinde çözüldü: sınıfta, oyunlarda, işte, okul yılı boyunca günlük hayatta.